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16《建筑奇观》教学设计


第 16 课

建筑奇观

教学目标: 1、知识与能力:赵州桥;了解隋炀帝开凿大运河的概况,影响,知道明长城起止点;掌握 识别历史地图的基本知识;了解明清皇宫,培养平面和空间概念。 2、过程与方法:观察赵州桥的图像资料,了解它的基本设计原理。 3、情感态度价值观:认识到赵州桥、大运河、长城和故宫体现了中国古代劳动人民的 智慧和创造力,是中华民族的自豪和骄傲。 教学重点 大运河的作用 赵州桥和长城的历史地位 教学难点 赵州桥的结构特点 课时安排 2 课时

第一课时 主备人教案 教师活动 复习 导入: 一、提问:1、印刷术发明的时间?工艺 流程怎样?唐朝末年印刷术的中心是什 么?什么时候 进入全盛时期? 2、司南发明的时间?原料?什么时候发 明指南针?什么时候指南针开始运用于 航海业 3、火药发明的时间?是怎样发明的?火 药什么时候开始用于军事什么时候广 泛 使用? 4、我国的四大发明是指什么? 二:导入新课 三、新授课 (一)、赵州桥(板书) 1、时间:隋朝(板书) 2、设计和主持者:李春(板书) 3 、特点:(板书) 4、历史地位(板书) (二)、大运河(板书) 1、隋朝的大运河(板书) ⑴、开凿时间、当时的皇帝(板书) ⑵、一个中心、两至(板书) ⑶、走向、全长(板书) ⑷、沟通五大 水系(板书) 2、元朝大运河(板书) ⑴、会通河(板书) ⑵、通惠河(板书) 3、作用(板书) 提问:⑴赵州桥建立时间?建立者?有何 特点? 学生活动 执教人
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修改方案

学生答

学生默读课文内 容, 结合地图, 回 答问题。 讲一讲李春的故 事。 学生默读课文内 容, 结合地图, 回 答问题。

回答

⑵隋朝大运河开凿时间?诞生的皇帝? 一个中心?两至?走向?全长?沟通哪 五大水系? ⑶、元朝大运河开凿哪两段大运河? 四、小结: 五、作业: 做同步练习册 教学反思: 学生能积极发言,课堂氛围浓。时间太多,学生容易记忆混淆。 第二 课时 执教人 教师活动 复习导入: 一、提问:⑴赵州桥建立 时间?建立者? 有何特点? ⑵隋朝大运河开凿时间?诞生的皇帝? 一个中心?两至?走向?全长?沟通哪 五大水系? ⑶、元朝大运河开凿哪两段大运河? 二:导入新课 三、新授课 (三)、明长城(板书) 1、目的(板书) 2、起止点、全长(板书) 3、历史地位及特点(板书) 4、明长城组成(板书) (四)故 宫(板书) 1、修建时间 (板书) 2、北京城的结构(板书) 3、故宫(板书) ⑴、在北京城中所处的地位(板书) ⑵、布局(板书) ⑶、特色(板书) ⑷、历史地位及其价值(板书) 提问:⑴、修建明长城的目的?明长城的 起止点?全长?由哪些部分组成? ⑵、北京城修建的时间?结构?故宫在北 京城中的地位?有何特色? 四、课堂小讨论。 明长城和故宫的历史地位? 四、小结: 五、 作业: 做同步练习册 教学反思:
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修改方案
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学生活动

学生答
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学生默读课文内容 ,结合地图,回答 问题。

学生默读课文内 容,结合地图,回 答问题。

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回答

学生分小组讨论 后, 再由小组长发 言, 最后由老师归 纳总结。

学生能积极发言,课堂氛围浓。时间太多,学生容易记忆混淆。


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