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专题作业一


发挥离园环节的教育功能
“离园前活动”是幼儿园一日生活的重要组成部分,是不可忽视的教育环节,教 师如果能组织好。 “离园前活动”就给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号。 新《纲要》指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们 多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。离 园活动是幼儿园一日活动的最后一个环节,也是重要的环节,教

师不能忽略,应 该做好充分的准备,创设一个温馨的、安静的氛围,组织并和幼儿一起活动,热 情的接待家长与个别家长交流幼儿的表现,亲切的与幼儿说再见,使幼儿能高兴 地来幼儿园。 一、开展形式多样的活动: 在离园期间对幼儿进行有针对性的教育,又能稳定幼儿的情绪,离园活动时,不 少老师怕烦,只安排幼儿唱歌、讲故事、玩简单的桌面游戏,不允许他们自由活 动。5—6 岁儿童的情感虽然有了一定稳定性,但仍会因外界事物的影响而发生 变化。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现,而且此时,由社会需要 而产生的情感也开始发展。 所以在幼儿离园前我们要安排各式各样的活动。 例如: (1)兴趣活动--自由选择、充分发挥自己的特长; (2)户外活动--增强师生间 的美好气氛; (3)合作创造游戏--培养幼儿的自主创造性,增强幼儿的自信。 二、观察记录幼儿,进行适当的个别教育 离园活动是教师观察幼儿,增进对幼儿了解的良好机会。此时教师较空闲,可以 保证资料的真实性。平时教师很少有时间和幼儿进行深谈,离园时,教师可根据 小朋友白天存在的现象进行个别教育和幼儿一起谈谈,效果会更好。另外,还可 以对在某些方面有明显差异的幼儿进行个别辅导。新《纲要》指出:在共同的生 活和活动中, 教师要以多种方式引导幼儿认识、 体验并理解基本的社会行为规则, 学习自律和尊重他人。 我们教师要以理解、支持的态度,善于观察、分析每个幼儿的不同,尊重幼儿的 个别差异性或特殊性, 在规则教育中有针对性地进行教育。 而规则制定出来以后, 教师是不是就按照既定的规则一层不变的硬性实施呢?《幼儿园教育指导纲要》 强调“以人为本”的教育理念,作为幼儿教师,我们应注意尊重每一个孩子,以 一双慧眼及时去发现不同孩子的不同需要,不断满足他们自我实现的需要,增强

其自信心。 灵活运用教育策略, 发扬每个幼儿的长处, 纠正其个性中存在的不足, 从而促进每个幼儿均衡的健康发展。 三、通过随机教育,培养良好的行为习惯 机教育是由教师临时组织的, 但它抓住了教育的有利时机, 符合 “教育的及时性” 原则。在美国,大多数教师对待教育计划的态度是: “教育计划随幼儿的兴趣和 反应而调整。 ”这其中就体现了随机教育的思想。美国教育专家还预测,教育计 划的精简、 教育手段的灵活是今后教育发展的趋势。灵活机动的随机教育对思维 力、注意力、持久力均不稳定的幼儿来说,有着不可估量的教育效果。在离园活 动中,要有效地开展随机教育,就必须到孩子中去,观察他们的一举一动,了解 他们的所思所想,从而为自己开展随机教育奠定基础。 四、通过适时沟通,取得一致教育 幼儿教育与家庭教育是相辅相成的, 是一致的, 是幼儿健康成长的一个必要条件, 家园沟通也是班级工作顺利开展的保证。 《纲要》指出: “家庭是幼儿园重要的伙 伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长理解、支持和主动参与,并积极 支持,帮助幼儿共同成长。 ”我们教师应该有强烈的责任感和角色意识,积极主 动地接纳家长,创设沟通环境,加强与家长情感沟通和信息交流,激发家长参与 幼儿园教育的兴趣和热情,实现家园互动,取得一致教育。 幼儿离园时教师应主动和家长谈话,这也是家园沟通桥梁的一部分,让家长及时 的了解幼儿一天在园的活动情况,家长同时也可反应幼儿在家的行为。 例 如: 。 。 。 。 。 。 。 。 (举个例子)如:欣雨的奶奶在离园时说: “老师,最近欣雨在家吃 饭速度慢,挑食,有时甚至要大人喂她吃。 ”可可的妈妈说: “可可最近在家特别 爱看电视,经常看的很晚也不肯关掉。 ”乐乐的爷爷也反应说: “乐乐在家不懂礼 貌”等等。只有家长与老师多联系、常沟通,才能更好的教育好孩子。其次,离 园时教师应检查家长带的接送卡, 如有丢失或忘带的, 应让家长及时补办或签字, 做到对家长负责,对孩子负责。 五、对幼儿做离园前全面检查 离园之前我们像对孩子进行晨检一样再一次检查孩子,比如外表是否有受伤,精 神面貌如何,穿戴是否整齐整洁,是不是孩子大小便没有对老师说弄到衣服上, 以便于及时处理, 在等待家长的时候注意孩子的安全以及小朋友之间出现矛盾或

大家闹情绪, 老师可以及时安抚,以免在家长来接孩子时问起来出现老师不了解 的情况,或没有及时处理,让家长对老师产生误会

六、做好整理工作 为明天迎接幼儿做好充分的准备,当幼儿都走后,教师应清点当天教学活动所用 的物品。如:头饰、挂图等用品。准备好明天活动所需的各种材料,做到心中有 数,以便在新的一天里能顺利开展活动。 总之,只要我们心中有孩子,以爱与孩子们交流,及时发现孩子们的小举动,捕 捉教育契机,充分利用离园前的宽松氛围,开展形式多样的活动,进行适当的个 别教育,培养良好的行为习惯,细心观察以及检查孩子离园前的精神面貌。并与 家长多沟通,共同培养教育好下一代,使孩子们不断进步、发展。


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