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初二美术


初二美术 课时:2 课时(二、三周) 教学目的:学习构图的基本形式和基本原则,提高学生对构图的审美能力。 作业 要求:动用构图的形式法则,创作构图两幅。 教学重点:分析构图的基本形式和基本原理。 教学难点 :培养学生的绘画构图能力。 教学过程 : 一、组织教学: (1 分钟) 二、引入新课: (2 分钟) 通过提问了解学生绘画构图能力。 三、讲授新知识: (22 分钟) (板书)

1、讲解构图的概念。 (转载自第一范文网 http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。 )2、分析课本中的几幅画, 讲解构图的基本形式、原则。 四、学生实践。 (15 分钟) 1、作业 要求: 任选二、三件物品,完成一幅构图。 用三角构图的形式,体现构图基本法则和原理。 2、辅导要点: 辅导学生在实践中认识构图的形式法则。 辅导学生对均衡、和谐构图基本原则的动用。 五、课堂小结: (5 分钟) 1、展示作业 ,总结构图。 2、自评、互评。 3、复习构图知识 六、教学效果反馈: 第二节

您可以访问第一范文网(www.DiYiFanWen.com)查看更多与本文《绘画的构图》相关的文 章。宜昌市三中艺术组 曾 芳 教材:义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材七年级上册第 4 课 教材分析: 本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习 领域中设置的阶段目标, 指导学生通过学习梅花的表现技法, 让学生近距离地熟悉中国画的 工具、材料,有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情,发展具有个性的表现 能力。 教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏, 介绍梅花的生长习性、 造型特点以及人格精神的 寓意, 又从认识中国传统绘画表现角度出发, 引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特 点,体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神,并能感受中国画托物言志的特点。

组织学生展开讨论,充分发表自己的意见。另外,选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画 枝干和花瓣的基本要领,作为技能学习的内容,学习使用国画用具,尝试国画的表现技法, 在此基础上,拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动 学生的学习积极性,让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学 习,丰富学生的知识面,让学生在浓郁的文化氛围中,体会民族艺术的伟大。 教学目标 : 情感态度目标 通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点,让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神, 感受艺术作品中的象征意义, 进一步了解艺术作品与自然的关系, 感受主观情感和客观自然 景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。 知识技能目标 1 .熟悉中国画工具、材料,体会笔墨的韵味。 2 .学习传统的画梅技法,尝试水墨的表现技法。 3 .运用所学,尝试表现其他题材,发展有个性的表现能力。 过程与方法目标 学生通过互动的学习方式,参与到对梅花的学习活动中,尝试中国画工具和材料,体验作画 的过程,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对中国画学习的持久兴趣。 教学思路: 整个教学过程 以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开,分两个课时,第一课时, 由赏梅——咏梅——画梅展开,体会梅花顽强、挺拔向上的精神,体会笔墨的韵味;第二课 时,中国学习联盟胆尝试水墨技法,亲自感受中国传统画法的艺术魅力。 教学方法: 互动法、探究法、欣赏法等。 第一课时教学设计: 教学目的:通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,使学生了解中国画借 物抒情的艺术表现形式, 同时引导学生体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神。教 学重点:引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。

教学难点 :怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。 涉及学科:生物、历史、地理、音乐、文学等。 教学准备:教具——多媒体、图片、中国画材料等。 学具——课本、国画用具等。 教学过程 : 一、认识、引入 师:我们生活在一个花的世界里,生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生 答 ) 师: 今天, 老师给大家带来了我最喜欢的花, 大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒体展示梅花图片 ) 师:这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?( 生答,教师予以 鼓励 ) 师:梅花是中国十大名花之一, 由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天, 同 学们就和老师一同走进的世界,去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。 ( 情境导入 ——激趣 ) 二、赏析、探究 ( 一 ) 赏梅: ( 多媒体展示 ) 师:梅花是我国的特产,原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地,大约 6000 年前分布 到了长江以南地区, 3000 年前即引种栽培,据科学考证,长沙马王堆出土的“腊梅”、“元 腊”已有 2150 年的历史。 活动一: ( 教师分发问卷表,学生分组讨论填写 ) 生长习性 颜 色 形态特征 欣赏与描述: 1 .梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?2 .梅花的形态特征 ? ( 学生互相讨 论后踊跃回答 ) 教师总结:

1 。喜阳、耐旱,先开花、后发叶。一至二月开花,分布在长江流域一带。颜色多样,有紫 红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。 2 .有俯、仰、侧、卧等多种形态,树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣,是五 福的象征,即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。 ( 通过学生的互动学习,让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点,加强了学科间的互 通性。 ) ( 二 ) 咏梅 师:梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身,其色、香、韵、姿俱佳,特别是在冰中孕蕾、雪中开 花的品格, 更为无数仁人志士所喜爱, 古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。 ( 展示咏梅诗词:毛泽东词《咏梅》 、王安石诗《梅花》等 ) ( 教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣 ) 咏梅 ( 毛泽东 ) 梅花 ( 王安石 ) 风雨送春归,飞雪迎春到。 墙角数枝梅, 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 凌寒独自开。 俏也不争春,只把春来报。 遥知不是雪, 待到山花烂漫时,她在丛中笑。 为有暗香来。 活动二: 分析与研究:从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么会成为这些文人们笔下 的宠儿呢 ? 生讨论回答:耐寒,性格坚强不屈,挺拔向上。 思考与讨论: 同学们还知道有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些与梅有关的影视或音乐呢 ? 学生讨论得出:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。” “万花敢向雪中出,一树独先天下春”等。 《红梅赞》《一剪梅》《梅花三弄》等。 、 、 ( 教师让学生吟唱,活跃课堂气氛 )

( 师生互相交流,用诗词来感受梅花的个性,用影视金曲来诠释梅花的象征性 ) * 欣赏古琴曲《梅花三弄》 ( 教师简介 ) ( 师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮 ) ( 三 ) 画梅 师:画梅,据古书记载,早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著 称,所阳梅花生意盎然,别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。 ( 多 媒体展示画梅精品 ) 活动三: 欣赏与分析: 从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说 说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 ) 教师总结:坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。 中国画以物寄情、托物言志的特点。 “不经风雪冰霜苦,哪有梅花分外香”,今天,我们应以梅花精神自励,开拓我(转载自第一 范文网 http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。 )们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接感受 梅花的铮铮铁骨 ) 三、体会、实践 1 .认识文房四宝。 2 .教师与学生一同体验笔墨的韵味。 ( 教师演示 ) 传授小知识点:用笔: 中、侧锋,轻、重、缓、急等。 用墨:干、湿、浓、淡等。 ( 学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨,为画梅做好前期准备。 ) 四、展评、拓展 1 .展示部分用笔、用墨练习,学生自评、互评,教师予以表扬与鼓励。 2 .布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品, 以及与梅花有关的诗词、散文、 佳句等,编辑成册或办成小报,丰富学生的课余生活。

第二课时教学设计: 教学目的:在上节课的基础上,借助梅花的传统画法的学习,激励学生在大胆尝试中感受作 品意境,并能独立完成一幅梅花创作。 教学重点:梅花传统画法的学习。 教学难点 :怎样较好地把握笔墨的韵味,用生动的线、形,在宣纸上画出高洁挺拔的梅花 形象。 教具准备:多媒体、图片、国画用具等。 学具准备: 自制小册、小报、国画用具、课本等。 教学过程 : 一、讨论、引入 1 .展示部分学生课余搜集成册的有关梅花的诗词、小报; 2 .学生自由畅谈搜集的素材,并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受,老师予以充 分肯定 ( 学生互相交流、自主学习,活跃课堂气氛 ) 。 二、体会、实践 3 .线条的疏密。 4 .花瓣的聚散和朝向。 5 .勾花与点花。 ( 二 ) 教师演示,学生体会。 ( 三 ) 多媒体展示不同画家的梅花作品及画家作画的精彩过程,学生再次体会笔墨的特点 ( 通过欣赏大师的绘画过程,让学生近距离地观摩画梅的方法,感受到画梅的乐趣。 ) ( 四 ) 学生尝试画梅,教师巡回指导。 启发学生根据自己的兴趣,参照优秀国画作品或有关诗歌、散文,大胆进行创作。 ( 教师进行启发,学生自主学习,亲自体会画梅的乐趣。 )

三、展评、讨论 展示部分国画作业 ,学生自评、互评,教师予以肯定与鼓励。 评价建议: 1 .构思有什么特点 ? 2 .用笔用线是否流畅、大胆 ? 3 .笔墨韵味的效果把握的如何 ? ( 通过自评、互评,提高学生分析问题和解决问题的能力。 ) 四、课外拓展 师:“以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法, 同学们还知道梅花有哪些朋友也为 无数仁人志士所喜爱呢 ?( 生答 ) * 梅之佳友: 岁寒三友:松、竹、梅 四君子:梅、兰、竹、菊 雪中四友:迎春、玉梅、水仙、山茶 师:同学们知道有关这些花卉的画家吗 ?( 生答 )( 多媒体展示部分佳作 ) ( 由梅花拓展到同样表现人格精神的荷、兰、竹、菊等,丰富学生的知识面 ) 师:同学们的知识真丰富 ! 那么,今天老师还给同学们布置一个课外练习,在学画梅花的 基础上,运用中国画的表现方法,尝试画一画这些题材。我会把同学们的这些画作举办一个 小型画展,大家有兴趣吗 ? 教学拓展: * 熟悉对象 对所画对象仔细观察, 了解它的生长规律和组织形态,可让中国学习联盟胆作画,反复体 会。 * 借鉴传统 中国绘画是一个继承和发展的过程,初学者要多看历代名家优秀作品,从中汲取精华,让学 生多搜集名画作品,走“以法致道”之路。

* 重视书法练习 古人曰“书画同源”, 因为中国绘画精神是通过笔墨表现出来的,通过练习书法,提高对笔 性的了解。 * 提高艺术修养 中国古代文学及诗词是一个精美的艺术宝库,它与“四君子”画交相辉映,让学生上网搜集与 “四君子”有关的文学、诗词、散文等,汇编成册,不断提高自己的艺术修教学参考资料 书籍: 《国画梅兰》缪宏波编著网站: www.qdmynet.com “青岛梅园” 附: 《梅花三弄》内容简介 中国古曲《梅花三弄》又名《梅花引》《梅花曲》《玉妃引》 、 、 。曲谱最早见于明代《神奇秘 谱》 。谱中解题称晋代桓伊曾为王徽在笛上“为梅花三弄之调。后人以琴为三弄焉”。郭茂倩 《乐府诗集》卷第二十四南朝宋鲍照 ( 约 414 — 466) 《梅花落》解题称, “《梅花落》 本笛中曲也”, “今其声犹有存者”。今存唐诗中亦多有笛曲《梅花落》的描述,说明南朝至 唐间,笛曲《梅花落》较为流行。关于笛曲《梅花落》改编,移植为琴曲《梅花三弄》 ,有 托于唐人颜师所作《江梅引·忆红梅》中“漫弹绿绮,引三弄,不觉魂飞”句,说明此曲宋代 尚流传。 关于《梅花三弄》的乐曲内容,历代琴谱都有所介绍。与南朝至唐的笛曲《梅花落》大都表 现怨愁离绪的情感内容不同,明清琴曲《梅花三弄》多以梅花凌霜傲寒、高洁不屈的节操与 气质为表现内容,今演奏用谱有虞山派《琴谱谐声》 ( 清周显祖编, 1820 年刻本 ) 的琴 箫合谱,其节奏较为规整,宜于合奏;广陵派晚期的《蕉庵琴谱》 ( 清秦淮瀚辑, 1868 年 刊本 ) ,其节奏较自由, 曲终前的转调令人耳目一新。 乐曲的引子部分亲切优美, 节奏则具有平稳舒缓和跌宕起伏的对比因素, 精练地概括了全曲 的基本特征。第一段是古琴在低音区出现的旋律,冷峻肃穆,构画出一幅霜晨雪夜,草木凋 零,只有梅花傲骨静静开放的画面。前十二小节以五度、六度的上下行跳进音程为特征的旋 律,结合稳健、有力的节奏,富有、庄重的色彩,仿佛是对梅花的赞颂。后十四小节多用同 音重复。符点节奏的运用使旋律富于推动力,似乎梅花在微风的吹拂下轻轻晃动起来。接着 便是乐曲。音乐主题的第一次重现。这段优美流畅的曲调轻巧、跳跃地在这部分音乐中三次 循环出现,表现出“风荡梅花,舞玉翻银”的意境。仿佛使人看到,含苞待放的花蕊,迎风摇 曳,生机勃勃。 主旋律的三次出现,都是用清澈透明的泛音弹奏。这段曲调在不同徽位上的演奏,其泛音色 彩也有着微妙的变化, 有着非常细腻的音乐意境。 第二部分用一系列急促的节奏和不稳定的 乐音,表现出动荡不安的气氛,衬托梅花傲然挺立的形象。这段曲调在音调和节拍上与泛音 曲调形成强烈的对比,并连续用八度大跳的灵活手法,使旋律线大起大落,此起彼伏,结合 演奏上采用刚劲的“滚拂”手法,使音乐表现出一种风云交加的意境,突出刻画了梅花迎风斗 雪的坚毅形象,在紧张的情绪表现中把全曲推向了高潮。尾声的乐曲渐渐平稳,不断飘出袅

袅余音。它运用调式属音下行向主音过渡,然后稳定的结束,仿佛在经历了风荡雪压的考验 之后,一切又归于平静,梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间。

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您可以访问第一范文网(www.DiYiFanWen.com)查看更多与本文《傲雪梅花》——美术校 园写生课 江苏省常州市丽华中学 谢伟 教学目的: 1、 培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛 去发现”(罗丹语) 。 2、 引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感,指导学生运用绘画知识表现校 园环境。 3、 鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。 活动过程 : 1、 风景画欣赏导入 。 (复习构图、透视知识) 2、 分组活动写生、师生共同活动。 3、 课堂小结,学生自我评价、教师适当点评总结。 一、引课: [情景] 1、课堂内。 老师:同学们好,老师近日画了一张风景画,大家想不想看一看? 学生(齐声) :想。 (老师展示风景画。 ) (学生惊叹,产生浓厚兴趣。 ) 老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。 (学生发言踊跃,通过发言复习了透视、构图知识。 ) (老师对学生的发言给予鼓励、肯定。 ) 老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现。 (老师继续展示自己在校园内写生(转载自第一范文网 http://www.diyifanwen.com,请保留 此标记。 )的美术作品。 ) 学生(边议论边发言) :原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的 校园。 (此时,学生探索美的兴趣被激发了出来) 2、课堂外 学生分组开始校园写生,师生共同活动。

3、课堂内 课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。 课后简析: 通过对校园环境、 人物以及校园内各种活动的绘画表现, 加深对校园丰富多彩的学习生活的 体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系,培养学生热爱校园生活的情感,并了解对相关 环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念,导入 课题 生动自然,学生兴趣高涨,分组写生活动中师生关系融洽,绘画积极性高,课堂小结中,学 生发言积极、气氛热烈,使我感到初一新生思维活跃,语言表达能力强,对于学生的发言, 我一个个给予肯定,使每一个学生具有自信心,促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发 展。 通过这节课我感到课堂教学,课课都会有不同的情况发生,这就要求老师具有应变能力,使 课堂教学收放自如,以学生为本,充分尊重学生的成长需求,体验需求和选择的需求。

您可以访问第一范文网(www.DiYiFanWen.com)查看更多与本文《发 现 与 表 现》相关 的文章。相关的文章。东莞市南城区南城中学 吴琼 教学目标 : 通过本课的学习,让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。 让学生学会多角度的欣赏美术作品,能够分析美术作品中色彩的象征意义。 教学难点 : 突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,实行跨学科研究性学习和综合实践活 动。 教学重点: 发展学生有个性的表现能力,并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。 教法选择 : 借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个学生的主(转载自第一范文网 http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。 )体性和创造性,重视对学生个性和创造精神的 培养;并使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。 教具准备: 多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡·高的代 表作、课本等。 课时安排: 本单元共分两课时,每课时 45 分钟。第一课时:启发、引导与体验相结合,通过跨学科的 探究性学习、欣赏,侧重对色彩的心理效应的介绍。使学生认识色彩、了解色彩与表现自我 的关系。第二课时:活动课,运用不同的色彩、富有个性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季

的感 您可以访问第一范文网(www.DiYiFanWen.com)查看更多与本课时:一课时 课业类型:创作设计课 教学目的: 1、了解并掌握两种版面布局格式; 2、掌握版面设计的基本步骤; 3、 理解版面设计的两个设计重点。 教学重点: 掌握版面设计的基本步骤,理解版面设计两个重点。 教学难点 : 了解并掌握两种布局格式。 教具: 微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作; 学具: 微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库; 一、欣赏导入 ,激发学习兴趣。 1、回顾已学内容,利用学生的自豪感,激发学习兴趣。 (课件 1) 2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。 3、利用学生对报纸版面的选择、评价,增加学习兴趣; 展示四幅手抄报图样, 培养学生的观察能力和鉴赏能力。 引导学生概括出版面设计的设计重 点。 A、由评价版面图样、色彩的优劣,引出重点一:装饰美化 B、由评价版面分割、规划优劣,引出重点二:布局编排 教师小结: 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报,除了文字稿件质量要好以外,版面的编排设计好坏也 直接影响它的宣传效果。 (板书:版面设计) 二、新授版面设计知识,承前启后; 1、解释版面设计包含内容:以课件演示为主,通过一幅作品进行分解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局 编排、装饰美化的过程。 2、版面设计的一般步骤: (1)第一步:根据文稿主次进行版面分割布局。 首先,同学们讨论一下,根据你们的经验,进行版面设计要按照怎样的步骤进行?(学生讨 论,讨论结果教师板书) (播放课件 2 第一步) 一份手抄报的文稿内容 (转载自第一范文网 http://www.diyifanwen.com, 请保留此标记。 )有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大,次要的文稿占的块面较小,我 们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排 合理、块面活泼统一的效果。 A。讲解第一步的两种布局方式: a.对称式布局 b.均横式布局

在版面设计的整体布局方面,我们经常运用的有两种布局,下面请同学们看两幅事例,观察 一下,它们各有什么特点?(师出示课件 3、4 演示,学生观察总结,培养学生的观察能力 和对观察结果的概括能力) a. 请看第一幅作品,从布局上看有什么特点? 引导学生观察出左右对称的布局方式,以及这种布局的设计特点。 b. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。 培养学生的观察及运用学过知识概括能力。 B。利用两个事例,辨别两种布局方式,加深理解。 (2)第二步:设计报头、栏图、题图及标题字体。 (课件 5)在第一个步骤的基础上,运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几 方面内容,在版面上进行合理的安排。 (3)第三步:誊抄文稿、画插图。 (课件 6)誊抄文稿时,字迹要工整,插图要与文稿相辅相成,起到画龙点睛的作用。 最后,看看我们的版面上还缺少什么? (4)第四步:画尾花、花边、总体调整。 (课件 7)当所有的设计工作基本完成时,就要看看有没有不尽人意的地方,添加润色,修 修补补,让你的作品更加优秀。 好的版面设计应该是篇目层次分明,文、图块面活泼多变、而又有统一感,色彩协调、醒目。 三、学生作业 。 (音乐伴奏,课件 8 出示创作主题与建议) (一)给学生提供创作主题; (二)给学生提供创作建议;

您可以访问第一范文网(www.DiYiFanWen.com)查看更多与本文《版报设计》相关的文章。 文《向日葵》相关的文章。第 9 课 认识“画图” 教学目的与要求 (1)学会进入与正常退出 Windows98 的“画图”窗口。 (2)认识 Wndows98“画图”窗口的组成。 (3)初步认识绘图工具箱。 教学重点与难点 Windows98“画图”窗口特有的组成。 课前准备 多幅电脑绘画 教学过程 一、导入 1、播放课前准备好的电脑绘画,学生边看边惊叹。 2、谈话:同学们你们想不想来利用计算机也来画画呢?“画图”软件是 windows98 操作系统 中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复 杂的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来 认识一下 win98 画图软件 板书课题: 认识“画 图”

二、新授 你们知道怎样来启动这个程序吗?下面请同学们看老师是怎样操作的? 1.启动“画图”程序 步骤:在启动 Windows 98 后,单击“开始”按钮,鼠标指针依次指向“程序(P)” “附件”,单击 “画图”命令。(师演示) 或者:双击桌面上的“画图”快捷方式。 这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。 学生操作:启动“画图”程序(师巡视) 2.认识“画图”窗口 “画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外,还有一些特有的组成部分。 (1)画图区 在这个窗口中,有一大块空白区域,这就是用来画画的地方,我们把它叫做“画图区”。 (2)工具箱 画画当然需要很多工具,在画图区的左边有一个工具箱,里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等 16 种绘图工具,这么多工具怎样来记呢?不要着急,把鼠标移到其中一个工具按钮上,停 留几秒钟,你会发现什么?(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。 那么我们怎样来选(转载自第一范文网 http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。 )择这些 工具呢?下面老师就以“直线”工具为例。 方法: 单击工具箱中的“直线”工具按钮, “直线”工具按钮立即凹下去, 这表示已经选定了“直 线”工具,使用它就可以到画图区去画直线了。 [试一试] 认识工具箱中的不同工具,并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画 面上尝试,想干什么用。(学生操作) (3)工具状态选择器 不知道同学们有没有发现,选定不同的工具时,在工具箱的底部分别出现了不同的选择,我 们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的,想怎样 变线条粗细。 (4)颜料盒 一幅好的图画当然少不了色彩,你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称 为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上,单击就可以了。 3.退出“画图”程序 如果我不想画画了,那怎样来退出这个“画图”程序呢? 方法:单击“文件(F)”菜单,出现下拉菜单后,找到“退出(X)”命令,单击它。(师演示) 如果还没有保存画好或修改过的图形,则在退出“画图”程序时,屏幕上会出现一个对话框。 这时,如果单击“是(Y)”按钮,则保存图形后再退出;如果单击“否(N)”按钮,则不保存图形 就退出;如果单击“取消”按钮,则不退出“画图”程序。 想:还可以怎样退出? [练一练] 练习启动和退出“画图”程序。 教师巡视。 [读一读] 请同学们把书上的“读一读”看一下,看完以后告诉老师,你知道了什么? 4.练习 (1)说说启动“画图”程序的方法。

(2)说说工具箱中有些什么工具。 三、小结 今天我们初步认识了“画图”程序,学会了怎样进入与正常退出 Windows 98 的“画图”窗口, 初步掌握了一些工具的用法,以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

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