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高考作文指导:举例六忌


高考作文指导:举例六忌 一忌知识错误 知识错误,指举例时在时间、地点、人物、事件、籍贯等细节方面的错误。我们知道文章的生命力在于 真实,凭借张冠李戴、添枝加叶的论据,道听途说或“想当然”的材料是难以服人的。此类错误一旦出现, 必然使人对论据的真实度产生怀疑,从而必然影响对作文分数的评判。以下便是知识错误的特例: 1、尽管司马迁遭受各种宫刑,但他一次次忍受痛苦以顽强的毅力完成了伟大

的历史巨著《史记》 。 2、居里夫人发明了鱼镭,她的愿望实现了 3、在桃花源过着田园生活的陶渊明写下了“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的诗句。 4、如果没有苹果砸在爱因斯坦的头上也不会有著名的“万有引力”的发现。 5、因此项王总想找个机会把西楚霸王刘邦除掉。 上面 1、2 例对“宫刑” “镭”概念不清;3、4、5 张冠李戴。 ( “疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”出自 北宋诗人林逋的七律《山园小梅》 ) 。造成以上错误的原因除了学生在作文时粗心外,主要是积累不足、知 识掌握不准确。因此,教师有必要针对错因,有的放矢地加以训练,从而预防此类低级错误的出现。 二忌陈旧僵化 “陈旧”指事例本身。就事例本身来讲,陈旧乏味就不利于中心的表达,甚至会削弱中心的表达,而新 颖、妥贴的事例使主题不同凡响,令人耳目一新。但由于素材贫乏,选择的余地小,有些学生在作文中临 时抱佛脚。有的考生的作文思维僵化,千篇一律。人云亦云,老生常谈,一览无余,索然无味。如某年高 考作文不少考生都是写小时候家长离异,父亲或母亲再婚,自己就有了后妈或后爹,而后妈(后爹)对自 己很不好,比如不给自己买新衣服穿,偏爱亲生的孩子等。而这类作文的结局也通常是两种:近一半的考 生写后妈(后爹)给自己造成了不幸的童年,还有一半考生写后来误解消除,原来后妈(后爹)也是好人 等等。这样的文章在 08 年高考中也有不少。写身残志坚必称史铁生,写勤奋必举陈景润,俗不可耐,使 人如吞咽陈谷。 “僵化”指运用事例的角度。虽然在材料的运用上我们要避熟避俗,但如果我们能把一个既熟又俗的例 子挖掘出新鲜的意味来,便会使材料浴火重生。那末,这一例子同样能给人耳目一新之感。所以,作文时 从材料中挖掘出一般人没有看到的内涵和哲理尤为重要。2006 年江苏高考满分作文《人与路》运用了家 喻户晓的《西游记》中的事例,但是他将唐僧三徒弟的作为,理解为玄奘精神的三个侧面:悟空——勇敢, 八戒——坚持, 沙僧——隐忍。 从而揭示取经人的精神光彩, 激励人们用这种精神踏上中国文化复兴之路。 《特色是成功的催化剂 》 (上海) “又如英国十六、七世纪的著名画家乔治·摩兰,他的油画作品起初被 当做贡品运往中国的时候,人们以为远看还行,可近看一无是处,只看得见一片片的颜料。正是因为这种 特色,他的油画作品还是渐渐别国人所接受了,甚至以有他的作品收藏为荣。 ”这种推陈出新的、化腐朽 为神奇的高超手段,是每一个追求举例出新的人应该学习的。今年上海《独一无二》 “且说最近红爆一时 的小沈阳,大家都被他的搞笑天赋所吸引。小沈阳却实在是别出心裁,独树新枝,但是小沈阳可有一,却 不可有二。有一,可谓之新潮,有二,有三则不然,不仅大大削减了其新意,还大大降低了整个社会的审 美情趣,这可就不讨好了。因此,无论怎样,我们的社会都需要“板桥体” ,需要注入新的活力,更丰富 的元素,就像字体一样。 ” 湖南《踮起脚尖》 “朱镕基总理说“买 100 口棺材,99 口送给贪官,一口留给 自己” ,他的伟大,我们绝不会让历史的尘埃将其抹去,而下一个,下一个,踮起脚尖行走的人,你在哪 里?我们都在呼唤你,你决定出来了吗 ?” “正如克林顿踮起脚尖与偶像肯尼迪亲密握手之后坚定了自己 的理想,在日记本中写下“我希望长大以后成为总统”的豪言壮语,少年意气,他们敢于踮起脚尖,他们 最终也在回望,瞻仰中成就了自己极富意义的一生。 ” 三忌繁琐冗长 高考阅卷中对议论文中议论文字和记叙文字的比例有严格的要求, 规定议论文字不得少于三分之二。 这就要求考生用例一定要简短,莫要过细、过详,只要能证明论点即可。可是很多学生总是前面用一个故 事演绎题目,然后在结尾象征性发点议论,这种安排事例的方式是议论写作的大忌;有的虽然采用几个例 子,但繁琐啰嗦,喧宾夺主,真正深入本质的议论却贫乏苍白。我认为事例的安排应是关键例子适当详些, 其他例子可以用排比方式罗列。这样既能显示论据的充分,又能使议论文字的比例增加,有利于深入本质

的分析,突出文章的主旨。 四忌不够典型 用来充当论据的事例一定要典型。所谓典型,是指在与论点有证明关系的“这一类”中比较突出、有个 性,能够揭示事物本质,因而具有代表性,在证明论点的功能上也具有“以一当十”的说服力。这是议论 文对材料的基本要求。观点要立住脚,如果没有典型事例作支柱很难使人信服。但学生由于生活面窄、阅 历浅、阅读量小、拥有材料有限,作文事例贫乏,找不到恰当典型的例子,于是将身边的或道听途说的事 情当作论据,动辄“我的同学”我的邻居”等等,这是很忌讳的写法。 2006 年河南考生写的《找准人生的坐标》在选材上运用了德国前总理勃兰特,日本前首相小泉,台湾 政要陈水扁、连战、宋楚瑜等例子,也有 2 005 年感动中国的人物王顺友、从飞的事迹,由于富于典型性, 正反对比中证明了“找了正义的坐标,会被世人铭记;找了罪恶的座标,会被世人唾弃”的观点。由此可 见精彩典型的材料的确是作文制胜的法宝。 五忌时空倒置 议论文在材料运用上,要考虑材料的时间和空间因素,恰当地排列材料。材料的排列方式一般是“由古 到今”或“由中到外” ,同一时代的事例按事情发生的先后排列。如有一篇《逆境造就强者》的文章,事 例排列方式如下:司马迁——史铁生——林肯——霍金。这样的排列方式非常符合人们的思维习惯和认识 规律,否则会给人一种思维混乱、时空倒置之感。 请看下面一段文字:正如唐太宗以魏徴为肱股,广纳谏言,成就了“贞观之治” ;刘备三顾茅庐重用孔明, 成就了“ ‘三国鼎立’有其一”的局面;周文王屈尊任用姜太公,终于灭商兴周开一代基业。显然此段文 字在时间的安排上倒置了。 《在追求自我价值中成功》 “亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 ”他有忠心, 却报国无门, 而他的肝胆却永照青史, 在那个浑浊的世界中, 他感叹 “举世皆浊我独清, 众人皆醉我独醒。 ” 他是那个时代的先驱者,不愿与其他人同流合污,他怀石怒沉汨罗。?? 在他心里,国最重,家最轻,五年回归路,十年两弹成,开创祖国航天事业,他是先行者。他披荆斩棘, 把智慧锻造成梯,留给后来者攀登; “风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。 ”这千年的悲歌,或许吹干了 易水,但却吹不散这位民族英雄的英魂。荆轲——这个刺秦路上的英雄,他直率、忠贞的个性让他选择了 永不回头。?? 2006 年河南满分作文《绕树三匝,何枝可依》为了证明“找准自己的位置,找到适合自己的枝头,生命 才能达到极致”的观点,先后引用了孔子——卓别林——比尔?盖茨的例子。事例的排列符合“由古到今” 或“由中到外”的原则。这恐怕也是此篇作文之所以能得满分的不可或缺的因素。 六忌逆情背理 有些论据单独来看并没有什麽不妥,甚至认为是很恰当的,但是细致推敲却不符合国情或民族习惯,与 读者容易产生心灵上的抵触,难以产生道义上的力量。这种论据的运用往往有负面影响,其错误的导向还 可能造成读者的思想混乱。 比如,作以“爱国”为主题的文章,有人引用中东战争时当选世界小姐的以色列美女的故事。她谢绝留美, 毅然回国,使以色列军心大振,只用七天就消灭了阿拉伯军队。我们知道,中国的一贯立场是反对犹太复 国主义,声援阿拉伯人民的正义事业的,不能以成败论英雄。引用这一例子难免使懂得有关历史的人产生 不舒服感。还有一篇作文题目是《后生可畏》 。内容是郑板桥与其师面对漂浮的女尸吟诗的故事。以其师 诗太主观,有失真实,郑诗用词贴切的对比证明“后生可畏”的主题。可是,设身处地的想一想,略有人 性的人面对此情谁能漠然置之从容赋诗, 煞有介事地去计较是 “二八女多娇、 风吹落小桥” 准确, 还是 “谁 家女多娇,何故落小桥”贴切呢。如果真用此例也只能将此作“性恶论”的佐证。 逆情背理的论据是读者所难以接受的,不能使读者产生共鸣,这也是高考中为秦桧等为人不齿者平反难获 高分的原因。

一、考点聚焦、

命题作文一直是中考作文考查长久不衰的一种命题形式,要写好这类作文,要注意以下几个方面:首 先要认真读题、审题,尽管如今的中考作文审题 难度降低了,但这并不意味着不要审题,审题先要读题, 读题的过程就是思索、理解文题的过程。审题,包括审内容、审形式,要看清楚题目以下所附的所有具体 要 求,如允许的体裁、人称、篇幅等。其次,要从整体上构建文章,即搭好的文章的框架。中考作文的 写作内容,无外乎"我和家庭""我和学校""我和社会"这几 个方面,看到文题后要迅速确定写作内容。切忌 构思尚未成熟便匆匆下笔。第三,要确定文体。淡化文体是中考作文的要求,但一经确定文体,则要体现 该文体的特 点,确定文体要根据考生自身的写作优势。切不可冒然选择自己平时不拿手的体裁,以防半 途而废。第四,要写出新意,在符合命题要求的前提下,要力争选择那些 与众不同的题材,写出自己独 特的生活经历和生活体验,在结构上也力求富有新意。第五,注意书写规范,卷面整洁,否则,会给阅卷 老师不好的印象而影响作文得 分。 近几年来,中考作文常常采用半命题作文的形式。这类作文题给考生留下了较为广阔的写作空间, 有利于考生充分展示自己的写作才能。 命题人只命题目的一半或大半,考生必须按要求先将题目补充完整,然后作文,这样的作文命题形式我 们叫半命题作文。其明显的标志是题目中留有 空缺(一般用“______”来表示) 。近年来各地中考作 文的排行榜上,话题作文无疑独占鳌头、春风得意,但命题、半命题、给材料等作文命题形式依然占有 一 席之地。2005 年南宁市中考的作文就是半命题作文(“青春因_____而精彩”) 。 写半命题作文,创新的突破点在补全题目上。谨慎于前,方能潇洒于后。只有在补题上煞费苦心,才 有望一挥而就,写出情文并茂的考场作文。 补题之前,一定要反复琢磨已命的半个题目的含义,它往往对我们对作文的选材、主题、文体等有所 限制。读懂了这半个题,我们才好结合自己的生 活经历、知识积累、写作特长将题目补成一个自己有话 可说且能说好的题目。 比如“我真想得到______”这一文题, 题眼是“真想得到”, 言下之意, 就是眼 下 “我”还没有得到的,但“我”迫切渴望得到,你补写的词语(“得到”的宾语) ,必须符合这一特点。读懂了“半 命题”,我们可根据自己的实际,选择自己最 有话可说的内容来补全题目,比如,你可填上“老师的信任”、 “父母的理解”、“同学的友谊”等精神方面的内容,也可填入“一本书”、“一架钢琴”、“一支 精美的钢笔”、 “一条黄纱巾”等具体的物质方面的内容。 补题所应追求的目标是:补自己最熟悉的半题,补自己最有把握写好的半题,补自己最记忆犹新的半 题, 补自己最能写出新意的半题。 以“永远的 ____”这一文题为例, 有位家庭经济状况不是太好的同学, 他无法忘记一台凝聚着父爱和师爱的随声听,于是写出了一篇真挚动人的《永远的随声听》 。作家梅 子涵 不能忘怀读中学时给过自己关照的三位老师,于是写出了一篇题为《永远的细节》的散文,表达了对几位 老师深深感激。 你的记忆中,有没有难忘的“永远的一 课”?有没有催人泪下的“的父爱”?有没有浮雕般的 “永远的一幕”?若有, 不妨将这“永远的……”永远定格下来, 那一定会是一篇特别棒的作文! 有位同学写 过 一篇题为《永远的麦考利夫》的作文,作者选取了一个在人类航天史上具有特别意义的人物――勇敢的女 教师麦考利夫,并由此展开联想,想到与之有共同精神的 一连串融合,从而讴歌了他们非凡的勇气,选 材独特,联想丰富,感情激越,颇富有新意。 二、例题评点 例 1 、题目:请以“你很重要”为题,写一篇作文。 提示:成长路上,总有对我们产生过重要影响的人、事、物。“你”可以是父母、师长、同学;可以是 一本书、一句话。“你”也许是一次摔跤、一次哭泣,也许是……

要求:1,除诗歌外,文体不限;2,字迹清楚,600 字以上;3,文中不得出现真实的人名、地名、校 名。 解析:本作文题目题材十分广泛。根据“提示”,“你”可以是人,是事,是物。如果是人,可以是父母、 师长和同学,也可以是邻居、朋友、亲 戚,活着的、故去了的,中国的、外国的,现代的、古代的,生 活中的真人,文学作品、影视作品中的艺术形象,相识的、不相识的一切人;如果是事、是物,可以 是 一本书,一张报,一次摔跤,一次哭泣,当然也可以是一个经验、一次教训、一个梦幻,一个机会,一场 考试,一次出游,一次住院等等。要写好这篇作文,关键 是如何抓住题眼“很重要”来作文章,生活中这类 “很重要”的事不少,但必须要能够抓住最切合你实际、最适合你发挥写作水平的材料来写作。“很重要”的 意思 是,因为你,我的事业取得了成功,因为你,我的生活更精彩,因为你,我的人生更美满。 你很重要 鱼说:“你看不见我的泪,因为我在水里。” 水说:“我能感觉到你的泪,因为我在你心里。” ——题记 又是考试结束,而且又是这样一个炎热的夏日,心中自然少不了郁闷。教室内外聚满了同学,他们纷 纷议论着分数,或欣喜或失望或无奈,等待着最 后几科的成绩出来。等待的漫长,闷热的空气压得我们 喘不过气来,人群之中不时传来叹息声,抱怨声。也有考得好的同学在开始说笑,打破了周围沉闷的气氛。 我 就这样无奈的等着,听着别人的欢笑声,心中很不是滋味。遗憾中,手中那张分数不太理想的试卷不 知何时已滑落在地。 最终成绩还不有出来,人群在抱怨声中散去。走在路上,我不知是该庆幸还是该失望,心情十分沉重, 既然这样,希望考试成绩永远也不要公布出来了。 回到家,我已身心疲惫,一句话也不肯说。妈妈见了,似乎一下全明白了。她先让我坐下,然后拿出已 切好的西瓜,静静地看着我吃,还笑着说: “这西瓜好甜吧!”我也就应付地点点头,竟没尝出西瓜到底有 多甜。看她欲言又止的样子,我也知道她想说什么,但我始终没有先提出来,就这样沉默良久,她终 于 开口问成绩了。因为还有几科成绩没有出来,本想连这已经知道的几科都瞒着她,可我终究不忍,吞吞吐 吐地将几个个位数、十位数报告给她。她听了若有所思, 继续问我:“什么时候总成绩才能出来,你到时 候打个电话问问老师啊?”这话正说到我的痛处,我小声说:“我就是不想知道,知道了又怎样?”“你这孩 子,万 一考得还不错呢?”我一听这话,不知从何来的火气一下子全向妈妈爆发了出来:“你怎么那么喜欢 分数啊?你知道我现在心里有多难受吗?”我知道已经伤着妈妈 了。良久,妈妈才深深地叹了一口气,说: “孩子,我知道你心里难受,你有火就冲我发吧。”说完后就出去了。 等她又回来时,已经是中午十二点多了。她无言地忙那永远也忙不完的事,直到深夜,她又走到我床边, 我闭了双眼,装着熟睡。她轻轻地叹了一口 气,开了风扇,才轻轻地离开。看着她离去的身影,听着她 渐走渐远的脚步声,我的鼻子隐隐发酸,心里也微微作痛,白天真不该如此对她。一直以来,我只会抱怨 压力大,学习苦,却不知道父母心中的感受;我总是不断地伤害父母,总是…… 妈妈又咳嗽了,她身体一直都不好,我真的为她担心。都快一点了,她洗衣服的声音还时时传来,声声 扣击着我的心,我多么希望妈妈能够多歇歇, 早早入睡,可是我……我也想让妈妈知道她在我的心中有 多重要,但是我一直都不善于表达我的感情,我只会把我的感情深藏在心里。或许是真爱无言,我只好在 她 的身后默默地流泪,为她祈祷,祝福她身体健康。 天空中没有翅膀的痕迹,却已飞过。 你永远健康快乐,才是我的唯一希望。 点一盏心灯,我愿为你守候。 简评:本文通过一次考试失败之后与母亲的一次情感砥砺,升华了“我”对母亲在“我”的生命中的重要性

的认识,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的爱。语言真挚感人,主题鲜明突出。 例 2、题目:生活需要 要求: (1)先将题目补充完整。 (2)文体自选,立意自定。 (3)不少于 500 字。 (4)文中不得出现真实 的姓名、校名、人名。 解析:这是一道半命题作文题,可以补充的内容很多,如:付出、拼搏、竞争、回报、谨慎、认真、等 等,学生可以写作的范围也十分广泛,可以充分发挥自己的特长,可见是一道很好写的作文题。 生活需要播种 真心播种,收获幸福生活。 —— 题记 生活因播种而更加美丽,就好像天空因阳光而更加广泛阔,就好像山川因高峻而更加雄奇,就好像河 流因浪花而奔流不息。生活需要播种,播种是一种宝贵的生活财富。 “滴水之恩,当涌泉相报。”是播种,使我们的生活充满生机,充满活力。播种一种希望,收获一种美好 的未来:“投之以桃,报之以李。”当我们真心付出以后,就无悔人生。播种一种习惯,收获一种命运。古 今中外,许多名人志士就是在辛勤播种后取得成功的。 我国晋代书法家王羲之,种下勤奋,勤学苦练,练黑一池清水,也收获了“入木三分”的书法。著名化学 家诺贝尔,种下信心,敢于付出,不怕牺牲,在一声巨响后收获的是烈性炸药的发明。 居里夫人执着奋进,种下艰苦朴素,专心研究,在自己的科学道路上收获了成功,也造就了自己辉煌和 一生。 是播种,使他们平静的理想之湖收获雄壮的浪花;是播种,使他们和缓的心灵之曲收获激昂的旋律;是播 种,使他们平凡的人生年货收获了美好的生活。生活需要播种,播种是一种宝贵的生活财富。 播种和煦的春风,收获一块金黄的麦田; 播种温暖的阳光,收获一片明亮的天空; 播种真诚的祝福,收获一种美好的体验。 朋友,当你在人生的道路上拼搏奋进时,试着播种一声祝福,播种一种希望,播种一片热情……你的生 活将因此而更加美好。 是的—— 生活需要播种,播种是一种宝贵的生活财富。 简评:立意鲜明、旨意突出、选材恰当、具有较强的表现力是本文重要的特色。作者巧妙地引用了“滴 水之恩,当涌泉相报”和“投之以桃,报之以 李”等俗言诗句,展示了作者广博的积累,还列举了我国晋代 书法家王羲之、著名化学家诺贝尔]、居里夫人等典型例子来表现文章中心,显得很有说服力。本文语 言 也很优美,作者巧妙地使用了修辞,如比喻排比句 “ 生活因播种而更加美丽,就好像天空 ……就好像山 川……就好像河流……”以形象化的事物,来表达抽象深邃 的内涵;既渲染了气氛,又丰富了内涵。这些 手法的运用使文章文采飞扬。 三、冲刺终点 1、在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每一个人都积极进取,充满活力;在丰富多彩的校园生活 中,我们朝气蓬勃,充满活力。和谐振温馨的家庭,洋溢欢乐,充满活力;日新月异变化着的社区、家乡、 祖国……蒸蒸日上,充满活力。

请以“充满活力的岁月”为题,写一篇 600 字的文章。 要求: (1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,用代号表示,如 A 中学、B 老 师、小 C。 (2)不能使用试卷中的阅读材料。 导写:题目很有时代气息。无论是从“大处”着手,还是小处落笔,都必须写出时代的特征,时代的激情。 选材是夺魁的关键。要从试题的提示上去 选取一个角度,或者写自己的成长进步,或写丰富多彩的校园 生活,或写和谐温馨的家庭生活,等等。行文时,要紧扣题眼“活力”二字,具体写出活力来。 2、开端是(事情的)开头。春天,是一年四季的开端;清晨,是一日生活的开端。万事皆有开端;开端 蕴含着希望…… 请你结合自己亲身经历和感受,以“开端”为题,写一篇文章。 要求: (1)不限文体(除诗歌外) ; (2)不少于 600 字; (3)作文中不得出现所在学校的校名和师生姓名。 导写:任何事物都有一个开端,从这个思路入手,回想生活中的事件,文章便有了内容。不同的开头 带给人们不同的结果,那么通过生活中诸多实 践,我们对开端又有怎样的认识呢?执照这个思路思考, 文章就有了中心。在写作过程中,内容与中心要一致,或通过内容表现中心,或围绕中心选取内容。行文 时 可写一件事,也可采用并列式结构从不同的角度选材,还可以就开端提出观点,再选取论据写成议论 文。写这篇文章立意明确是成功的关键。 3、人生道路上,总有一些人、一些事,甚至一句话、一则故事……在不经意间触动你的内心,启迪你 的灵魂,点亮你的心灵之灯。请以“点亮心灵之灯”为题,自定文体,写一些篇 600 左右的文章。 导写:分析题目,可以看到题目的核心是“点亮”,因此在文中要能写出是什么人、什么事,或者是什 么话、什么故事引起了你的共鸣,触动了你的 心灵,从而点亮了你的心灵之灯。可以写一篇记叙文。也 可以由某句话引发感悟,写一篇抒情散文。还可以写一则童话,通过童话来表达自己的情感。 4、请以“我希望有这样一个暑假”为题,写一篇文章。 要求: (1)文中不要出现真实的地名、校名和人名; (2)不少于 500 字(诗歌不少于 16 行) 。 导写:文章的内容必须鲜活,富有时代气息。要从大处着眼,小处落笔,寻找一个最佳的切入口,集中 笔力加以突破,写出自己的个性,写出自己的愿望。结构要新巧,表述要新颖。 5、当你流连祖国的名山大川,徜徉于故乡的小桥流水旁;当你放眼纷繁的社会,关注多彩的人生时; 当你倾心人际的交往,置身于丰富的活动中; 当你走近灿烂的文学名著,陶醉于精彩的影视作品里…… 你观察, 你思考, 你体验, 你欣赏。 语文就像那“润物细无声”的春雨, 滋润着我们的心田。 生活处处有语 文, 时时可以学语文,生活就是一本大写的“语文书”! 请以“语文从我身边轻轻走过”为题,写一篇文章。 要求: (1)文体不限; (2)不少于 600 字; (3)文中不得出现真实的地名、校名和人名。

导写:题目中的“我”标明用第一人称写。“身边”,揭示我和语文相距很近,甚至是零距离。“轻轻”, 暗示着潜移默化的教育。提示语阐明了题 材范围,揭示了切入的角度。几个排比句关涉到自然、社会、 人生等方方面面,这些方方面面就是整个生活,生活是七彩的,如霓如虹,如梦如幻。一瓣馨香,一抹 远 山,一片真情,一肩道义都折射出语文的光辉。考生应充分调动自己的灵感,或写出你的思考,或写出你 的体验,或写出你的欣赏……找准自己的切入点,写出最 新最美的作文。 6、成长路上,我们品尝过多少人生百味。妈妈的一碗热汤,同学递来的一方手帕,花儿的芬芳,浩瀚 书海的心香,“千里共婵娟”的情怀……带给我们许多感动。请以“ 的味道”为题作文。 要求: (1)补全题目,写一篇作文,不少于 600 字,文体不限。如写诗歌,不少于 20 行。 (2)文中 不得出现真实的人名、地名和校名,否则扣分。如果不可避免,请用× × 代替。 导写:首先,要明白“味道”的含意是指自己的体验、感悟、经历等,要求写的是考生自己的生活,抒的 是自己真实的情感。其次,既然是“味 道”,当然有多种——“人生百味”嘛。试题所给材料中,取其中感触 最深的、最能引起自己和他人心动的来写。再次,材料中所给的多是积极向上的一类,如果没 有熟悉的 题材,也可以另选自己经历过的感受深、反面的题材,如“挫折”的味道、“批评”的味道、“失败”的味道等。 还可以结合时事热点来选材,会更具有新 意,如写“战争”的味道(结合巴以战争问题) 、“足球”的味道(针 对中国足球的沉浮)等,写出自己对这些事的感悟,提炼一个较为深刻的立意。


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