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第六课:自读课文


备课时间

备课人

一.前提测评: 1.检查学生的预习情况。 (是否写了词语的维语翻译) 2.认识生字的情况(抽读词语)
前提测评及导入新课方案 课题 电教课程 教学方式 √ 难点 重点 教学目标与学习目标 知识目标 能力目标 情感,态度 和价值观

二.以问题导入新课: 你们会上网么?一般都上网干什么?

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自读课文:网上课堂
远教课 演示课 实验课程



使学生掌握我的小词典词语,完全理解课文内容



能结合所学内容,自读课文,掌握阅读技巧



培养自主学习和良好的阅读习惯

教学工具:

多媒体课件,教科书,粉笔,黑板

教学方法:个人读,齐读,默读等方式; 鼓励法,解释法,分析法 教学过程与设计:
教学过程设计(教学内容,教学方法及重,难点的处理方法师生活动,总结基础知识

给出时间,让学生自读课文,把课文中不认识的词语标记下来,通 过查字典、同伴互助等方式,认识生字、理解词语。老师进行补充总 结把学生造的好句子写在黑板上,让学生记录。最后一起和学生看课 后习题,学生讨论回答,老师补充。 教学内容: 我的小词典: 聆听(动) lí tīng ng

解释:常指仔细注意地听。 例:朋友之间最默契的交流在于聆听彼此的心声。

绘声绘色 (形)

huì shēng huì sè

解释:形容叙述或描写生动逼真。 例:老师正在绘声绘色的给同学没讲故事。

随心所欲(形)

suí xīn suǒ yù

解释:随着自己的意思,想要什么就干什么。 例:我们二人并坐,随心所欲地漫谈。

应付自如 (形)

yì fùzì ng rú

解释:处理事情从容不迫,很有办法。 例; 对于身边发生任何难题,他都能够应对自如
教学过程设计(教学内容,教学方法及重,难点的处理方法师生活动,总结基础知识

批阅(动)

pī yuè

解释:阅后加的评语或批示;阅读并加以批改或批示。 例:他在批阅历史课作业。

快捷(形) 解释:快速敏捷。

kuài jié

例: 他们的动作真快捷,又勇猛。

舒适 (形) 解释:舒服安适。

shū shì

例:他舒适的躺在沙发上。 请教(动) qǐng jiào

解释:敬词,请求人指教。 例:他经常向有学问的人请教.

解释; 非常奇妙 例: 海底生活着神奇无比的生物。

1.完成课后练习
力测评题 课后反思 不合格 合格 良 优 备课评价 教研组长意见: 201 年 月 日 作业

2, 在小组里读一读这篇文章, 互相说一说假如你可以利用网上课堂学 习,你会如何利用它?

预习新课

学过程设计

神奇无比 (形)

shé qí wú bǐ n


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