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高一信息技术教案第三课


高一信息技术教案 第三课
认识关系数据库
【教学目标】 掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等的概念,理解“关系”所表 达的含义。 进一步认识关系数据库的管理思想。 【教学重点】 掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等的概念,理解“关系”所表 达的含义。 进一步认识关系数据库的管理思想。 【教学难点】 理解“关系”所表达的含义。 【教学方法】教师引领,独立思考

,小组讨论 【教学环境】一般情况下普通教室就可以,有条件的话网络教室,有利于为学生 提供丰富的网上学习资源。 【教学过程】
学习环节 教学活动 教师: “以我们学校的图书馆为例,如果 让在座的同学来尝试着管理,你们会怎么样 管理呢?同学们先考虑一下,我想请几位同 学来发表你们的看法。 ” 提问学生,并鼓励学生主动发表看法。 先不告诉学生答案,让学生尽量发表意 见,但学生七嘴八舌往往没有清晰的思路和 严格的描述,教师可以引导学生从数据信息 创设情景, 如何保存、数据信息如何使用管理两个方面 引出问题 来梳理。形成一个初步方案。 教师: “数据的保存牵涉到数据结构问 题,数据使用管理牵涉到数据操纵问题,这 两个都是数据库技术的核心问题。当数据量 比较大的时候,人工管理的办法就比较麻烦, 所以,当数据量很大时,一般采用关系数据 库来进行管理。 ” 教师: “那么,如果使用关系数据库来进 行管理。时如何表示和保存这些数据的呢?” 讲授新知, 教师: “关系数据库中时通过最常见的二 我们需要用到记录、字段、域、关键字、键、 关系模式等术语,这些术语在我们教材上也 这个问题的讨论不是 为了给学生整理出一 个标准答案,关键是 要让学生领会到这些 见。 教学开始时,通 过一个学生比较熟悉 的应用实例创设一个 问题情景,比如学校 图书管理,让学生考 虑如何来进行。 学生思考,自主发表意 学生活动 设计意图

启发探究 维表来表示数据的。为了更好的描述二维表,

有说明。这些术语以后还会用到,是不需要 死记硬背的。 ” 教师: “如我们的教材所示,这就是一个 二维表格。除了对“书人” “图书”这样的 、 实体数据可以通过“借书人信息表” “图书 、 登记表”等二维表格来表示之外,对这两个 用二维表格方便地记录。这样的二维表格看 起来没有什么特别的,但在关系数据库中能 够成为关系的二维表格是有条件的。 ” 引导学生阅读教材,需要哪些条件,探 究一下为什么需要这些条件,如果没有这些 条件会给数据管理带来什么问题。 总结:在关系数据库中的二维表,需要 满足什么条件? 学生跟随教师一起,总 表,需要满足的条件。 学生阅读教材,小组讨 实体之间的相互联系如“借阅”也同样可以 论探究问题。

田间的限制是为了让 计算机系统不够更好 的管理和使用数据。

此处的难点是而 不只一个字段,而是 两个字段的组合。进 一步拓展开来,还有 没有多个字段的呢? 完全由可能,关键看 怎样才能唯一标识一 条记录。

结 在 关 系 数 据 库 中 的 二 维 维表中的关键字可能

交流总结,

教师: “老师已经提供了部分关于关系数

学生阅读材料,可以用

提升认识 据库资料,同学们可以结合教材内容来阅读 教师提供的,也可以自主上 ——也可以自己上网搜索相关的信息资源。 网搜索、查阅相关信息资源。 结合自己的体会,总结自己对关系数据库的 认识。 ” 引导学生总结对关系数据库的认识。从 三个方面思考,一是关系数据库如何表示数 据,有何特点和优势;二是关系数据库如何 实现对数据的管理;三是目前有哪些比较知 名的关系数据库。可以先在小组内总结,再 全班总结。 实践应用, 加深体验 让学生运用本节课所学的知识,设计一 出关系模式并标明关键字。 学生运用本节课所学的 关系数据库 让学生把所学知 从而达到学习的最终 目的。

个日常应用的关系数据库,如通讯管理,写 知识,设计一个日常应用的 识运用到实践当中,


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