当前位置:首页 >> 其它课程 >> 中学生厌学心理及对策的 调查报告

中学生厌学心理及对策的 调查报告


实践课题: 实践课题:中学生厌学心理及对策的 调查报告

姓 学 专

名 祁秀军 号 071040156 业 汉语言文学

教育层次 本



省级电大 陕 西 分 校 宝鸡电大 教 学 点 陇 县

指导老师 陈明珠

中学生厌学心理

及对策的调查报告
时间:2008年3月—9月 地点:陇县河北中学 调查目的: 如今中学生厌学心理较为普遍, 正确认识和解决中学生厌学心理 是实施素质教育、提高教育教学质量至关重要的问题。如何认识和评 价这一心理问题,如何使中学生走出这一心理困境,寻求心理健康, 已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。 今年 3月——9月我谈话,问卷调查等有效渠道,对众多在校中学生做了厌 学心理调查。结果表明,绝大多数的中学生是非观念、爱憎观念是好 的, 造成厌学心理的原因是多方面的, 而客观方面的原因为主导因素。 造成中学生厌学的主要因素有: 一、社会因素。主要有: 1、受社会不良文化及市场经济浪潮的冲击。 “上学无用论”在 当代中学生中普遍流行,中学生不能客观地看待和理解知识的重要 性,认为学习是被动、烦恼的事,学习是为老师而学、为家长而学, 与自己无关。 2、受校外营业性娱乐场所影响或吸引,使中学生将更多的精力 投入到自认为有趣的事情上。 3、受一些社会现象影响,如知识分子就业难的现状等。 二、家庭因素。家庭是学生的第一课堂,对学生学习态度甚至人

生态度具有重要的影响作用。主要有: 1、家长溺爱。这类放纵型家长对子女放任自流,导致子女懒学 勤玩,使孩子滋生了依赖性与懒惰性,不仅对枯燥的学习毫无兴趣, 而且易沾染社会不正之风,贻害终生。 2、家长要求过于苛刻。 “望子成龙,望女成凤。 ”有些强制性家 长不顾孩子的想法,完全按照自己的意愿规划孩子的人生与未来,逼 迫孩子学习,如果孩子成绩不好还要严加惩罚,这样便造成孩子的逆 反心理,进而产生厌学情绪。 3、家庭关系不和或家庭破裂。家庭关系不和或家庭破裂会给孩 子的心灵造成难以抹去的创伤, 家庭的阴影会占据孩子思想的很大一 部分,进而无心学习,产生厌学情绪。 三、学校因素。学校是中学生接受教育的主要场所,对中学生的 影响尤为深刻。主要有:1、教师素质低下。教师是学生第一线的教 育者,是影响中学生学习态度的最关键因素。教师往往只重视学生的 学习成绩,而忽略学生其他方面的素质,这种对学生能力的错误评价 使学生颇为不满。更有的教师,公然歧视所谓的“差生” ,仅仅因为 他们学习成绩不好而全盘否定,见了他们更是表现出不屑与轻视,一 旦这些差生做错什么就严加惩罚, 大打出手, 仿佛遇见仇敌一般。 “差 生是由老师一手造就的。 ”低素质的教师使学生对其产生逆反心理, 明知自己做得不对还是要做,为的就是“整老师”“你想办法整我, , 我就想办法整你! ” 2、沉重的学习负担。现在,学习是学生的第一要务,提高升学

率更是各个学校的第一要务,这关系学校的生存与发展。然而,一些 学校片面追求升学率,采取“填鸭式”教育方式,使学生身心负担过 重,精神高度紧张。大量的作业,大量的练习使学生越发感觉学习是 极其枯燥无味的,从而产生出厌学情绪。 3、教师教学观念陈旧,不懂因材施教,重死记硬背、题海战术, 轻思想政治教育、方法指导和能力培养,讲课枯燥无味。作业繁多乏 味,多为反复型、单纯抄写型作业。 四、自身因素。主要有: 1、没有树立正确的学习目标,学习不刻苦,基础差,成绩跟不 上。 2、学习方法不当,感觉付出没有回报。其实,说到底,自身因 素也归属于客观因素, 这是父母及教育工作者的失职, 完全可以避免。 那么,当一个中学生出现厌学情绪时,他会有什么表现呢? 一般认为,厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学 情绪、厌学态度和厌学行为。表现为对学习极度厌恶反感,在课堂上 睡觉或做与学习无关的事,经常旷课或逃学,自觉地将注意力转移到 其他方面如迷恋网络、打架斗殴、早恋等,这是中学生喜爱向别人展 现自己的必然结果,学习成绩不好,就要在其他方面超过别人,让别 人对自己刮目相看。厌学的直接后果就是导致学生学习效率下降,学 习成绩急速下降,间接后果则影响学生的人生态度及人生价值。 其实, “差生”不差,只是被主观地扣上了“差生”的帽子。调 查表明,有些成绩差的中学生并不是一直学习成绩都差,甚至有的还

曾经排在班里前几名,只是后来的一些因素使他们开始“变差” 。越 是厌学,成绩越差;成绩越差,越是厌学。那么,如何摆脱这一恶性 循环,使“差生”重获自信,重新走上正确的学习道路呢?鉴于以上 对厌学原因的分析,我认为应采取如下相应对策: 一、加强学习目的和学习动机的教育。 良好的学习目的和学习动机,能激发爱国热情,在学习上表现出 积极的态度、强烈的责任感。学习不是为别人而学,而是为自己学, 自身的素质提高了, 才能施展出自身的才华与价值, 为社会做出贡献, 为祖国效力。当今科技迅猛发展,竞争日益激烈,社会需要的是智力 型人才,一个人如果不努力学习,不能掌握足够的科技文化知识,就 不能在社会立足,甚至不能生存。 二、学校教育与家庭教育相结合。 良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要, 作为学校 的教育工作者,应积极与学生家长联系、配合,使双方的信息得到及 时地反馈,发现学生有厌学情绪应想方设法积极进行心理诱导,决不 能任其自流,也不能实行强制管理,这样更会加重学生的厌学心理, 使问题更加难以解决。作为家长,应努力营造和睦的家庭氛围,了解 自己孩子的性格,尽量避免或减少孩子心灵上的创伤,家长不是永远 都对,自己有错不要羞于承认,家长主动承认错误有利于父母与子女 建立和谐的关系。学校应加强学生的思想政治教育,对行为上过于放 荡的学生按规定给予适当的处分是必要的,也应考虑学生的想法,运 用多种形式,进行启发式诱导,想方设法增强学生抗御挫折、精神压

力的能力,以增强学习信心。 三、学校要重视激发,培养学生自尊心与自信心。 教师的作用不只是教书,还有育人。如何育人?应当发现学生的 闪光点,因材施教。每个学生都有自己的优点,当这些优点被别人认 可并赞扬时,他便会拥有很强的自尊心与自信心,这样,他才能严于 律己,勤奋学习。试想,如果学生在教师眼中都一无是处,他还有什 么动力推动他学习呢?教师应该更为关注处于弱势的学生, 真心地帮 助他们,孜孜不倦地诱导他们走出阴影。 四、组织丰富多彩的课外活动。 作为思想活跃的中学生,不会仅仅满足于课堂接受,而期望通过 课堂活动或社会实践来获取知识、展示才华,这就大大激发其学习动 机。 五、教育方式与课堂教育方法改革。 努力提高教师素质水平,坚决避免教师歧视“差生”现象,严厉 制裁体罚学生现象,为学生学习生活提供和谐的环境。教不好学生说 明教师水平低,不说明学生差。教师应该多与学生交流,教给学生掌 握知识的合理学习方法,使学生克服学习的盲目性,提高学习效率与 自学能力,诱发学习兴趣。实行民主教学,变我讲你听、我说你服的 灌输型教学为表演、演讲、辩论、讨论、竞赛的激发型教学,采取多 种趣味性方式, 活跃课堂气氛, 使学生不自觉地投入到学习氛围之中。 布置作业应适度,更要新颖,杜绝“题海战书” 。 六、建立融洽和谐的师生关系。

师生情感的融洽,不仅能保证教学的顺利进行,而且能吸引学生 的注意力,调动学生学习的注意力与主动性。课上是老师,课下是朋 友,变传统的师生关系为平等、互尊互爱的师生关系。老师真诚地关 心爱护和尊重学生,充分挖掘其闪光点并给予充分的肯定,给予鼓励 与表扬,这样的老师也必定能够得到学生的尊重与认可,使学生专心 致志地听课,以积极的态度,积极配合各项教学工作。 七、加大力度整治营业性娱乐场所及非法音像图书制品等。 为创造一个有利于青少年健康成长的社会环境, 营业性娱乐场所 永远都不应允许未成年人进入, 积极开展各项针对非法音像图书制品 的整查活动,依法严惩制造者、传播者。 综上所述,当代中学生厌学心理的成因是复杂多样的,但解决途 径也是多种多样、相互渗透的,这仍需要我们在实践中积极探索、合 理选择、综合运用,需要学生自身的努力,学校、家庭、社会相互配 合,多管齐下,才能达到最佳效果。 问卷调查表 1、上课前你有做课前预习吗?( )

A、没有 B、每周 1-2 次 C、每周 3-4 次 D、每周 5 次以上 2、上课时你有作课堂笔记吗( )

A、从来不做课堂笔记 B、平均每周 1-3 次 C、平均每周 3-5 次 D、平 均每周 5-7 次 E、平均每周 7 次以上 3、上课时你的课堂笔记质量如何?( A、很好 B、好 C、一般 D、 差 )

4、上课时老师讲课你喜欢听吗(



A、所有课程的课都不喜欢 B、5 门以上课程不喜欢 C、3-4 门课程不 喜欢 D、1-2 门课程不喜欢 5、上课你会无精神,打瞌睡( )

A、从来不会 B、偶尔无精神,打瞌睡 C、有时无精神,打瞌睡 D、经 常无精神,打瞌睡 6、上课时你会做与课程无关的学习(比如英语) ( A、从来不 B、偶尔 C、有时有 D、经常 7、上课时你会玩游戏吗( ) )

A、从来不会玩游戏 B、偶尔会玩游戏 C、有时会玩游戏 D、经常会玩 游戏 8、你觉得上课老师水平如何( )

A、 知识水平高 中 低 无 B、 能力水平高 中 低 无 C、 师德水平高 中 低 无 9、对于课后作业你能( )

A、不能按时完成 B、抄袭但能按时完成 C、有时交有时不交 D、几乎 不交 10、上课你会迟到或早退( )

A、从不迟到或早退 B、每周迟到或早退 3 次以内 C、每周迟到或早退 4-6D、每周迟到或早退 7-10


更多相关文档:

中学生厌学心理成因及对策研究研究报告

中学生厌学心理成因及对策研究研究报告_教育学/心理学_人文社科_专业资料。已经结题的省十一五重点课题研究报告 中学生厌学心理成因及对策研究研究报告 李献友 山东省...

《中学生厌学心理及对策》调查报告

中学生厌学心理及对策调查报告_调查/报告_表格/模板_实用文档。玉田百姓 问卷调查表 1、上课吗?前你有做课前预习( ) A、没有 B、每周 1-2 次 C、每周...

中学生厌学调查报告

中学生厌学心理及对策的... 8页 免费 中学生厌学情况调查结题... 5页 1下载...中学生厌学调查报告一、调查背景 中学阶段是激发学生求知热情的阶段。可是客观事实...

关于中学生厌学情绪的调查报告

关于中学生厌学情绪的调查报告 关于中学生厌学情绪的调查报告 调查今天,中学生厌学...二、解决学生厌学心理的对策 1.加强学生学习目的和学习动机的教育 这是从根本上...

高中生厌学心理分析及对策的研究结题报告

《高中生厌学心理分析及对策》结题报告一、课题的提出、目的及意义: 在诸多因素...再选取部分“厌学”学生典型,比较有针 对性的对他们进行调查研究, 在确定好...

中学生厌学心理分析与对策

关键词:中学生 厌学 心理 对策 厌学是指学生对学习失去兴趣,产生厌倦情绪以及在...(二)粗放的家庭管理导致中学生厌学。 据我们的调查报告显示,我校学生家长有...

浅谈初中生厌学心理的成因及对策

浅谈初中生厌学心理的成因及对策_教育学/心理学_人文社科_专业资料。初中生厌学...“中学生厌弃学”课题组,中学生厌弃学状况的调查报告,教育科学研究, 2006(2) ,...

《中学生厌学心理及对策》调查报告

玉田百姓 中学生厌学心理及对策的调查报告调查目的: 如今中学生厌学心理较为普遍, 正确认识和解决中学生厌学心理 是实施素质教育、提高教育教学质量至关重要的问题。...

中学生厌学问题及对策研究

重点:研究中学生厌学心理的成因及其对策。主要观点:厌学是由于学生学习 行为获得的...布置 或指导学习有目的地到外地或家乡进行社会调查, 搞一些调查报告和小论文竞赛...

中学生厌学心理产生的原因调查报告

中学生厌学心理产生的原因调查报告_其它_总结/汇报_应用文书。现代教育技术 系别:...课题:中学生厌学心理产生的原因及其矫正策略 研究方法:调查研究法---问卷法。 ...
更多相关标签:
中学生厌学心理辅导 | 中学生厌学调查问卷 | 中学生厌学心理 | 中学生厌学心理案例 | 厌学心理对策研究 | 中学生心理问题调查 | 中学生心理调查问卷 | 中学生心理健康调查 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com