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夏邑县实验中学教师禁忌语


禁忌语: 字串 2 1、失态骂人类:快滚蛋;神经病;弱智;缺心眼;蠢猪;欠挨;你们家怎么生 了你这个废物;傻瓜; 字串 1 2、粗暴指责类:看你干得好事;说,再说,出去;坏事包;再??明天叫家长; 3、乱下评语类:你就不是??的料;你干什么都不行;你长大成不了才;真是 个笨蛋;纯粹是祸害;连这都不会,去碰死吧;你天生就不是学习的料;你这孩 子坏透了; 4、讽刺挖苦类:你认为你是谁

?你能**猪都会笑;行呀,都会??了;就你, 还想??;别臭美了;你除了吃,还会啥; 5、雪上加霜类:成事不足,败事有余;干不好别干;长眼了嘛;有脑子嘛;别 给我丢人了;这个班有你算倒霉透了; 6、不当对比类:你看人某某,你看你;某某某比你强多了; 常用语: 1、肯定鼓励类:太对了;太精彩了;完全正确;很有创意;你做得很好;你真 棒;只要用心学,你肯定能学会; 2、恰当纠错类:你的回答有道理,不过??;答错了没关系,老师不怪你;这 个问题有一定的难度,错了没关系;错是难免的,有错能改,还是好孩子; 3、适时引导类:你的观点有一定创造性;只要用心,一定能更好些;你一应有 进步了,下次再细心些;你能这样讲,说明你已经有进步了;你有这样的想法, 老师真为你感到骄傲; 反思语: 字串 1 1、敬业精神类:我是否把工作当事业;我是否对工作再尽些力了;教学工作是 不是我最重要要做的事情。 字串 4 2、常规行为类:我肯迟到吗?我一天的工作,安排合理吗?无课的时候,我都 干啥了;我在学生面前的表现,有不恰当的没有? 字串 2 3、教学业务类:今天的课,精心准备了吗?这堂课的教学效果怎样?我对学生 的检查到位了没有? 字串 1 4、 学生管理类: 这个学生的处理, 是不是太粗暴了; 我对学生的处理尽心了吗? 学生是不是对自己有好的评价?

字串 3 5、学习提高类:我能胜任现在的工作吗?我努力去提高自己了吗?我认真读了 几本书?我认真钻研教材、试题、学法、教法了吗?我为了提高教学效果,主动 去购置了多少资料或主动参加了那些学习? 字串 5 提倡语 字串 3 听: 字串 9 1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。3、 你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到,你 们听明白了。 我不知道我这么说是否合适。 我的解释不知是否令大家满意, 5、 6、 课后让我们大家再去找有关书来读读。8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明 白,想不想让我再讲一遍。9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听 好我下面的话。10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。 字串 6 说: 字串 7 1、真好,你说的很正确,很清楚。2、虽然你说的不完全正确,但首先说明你很 有勇气。3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、小花说得还不完 全,请哪位同学再补充一下。5、老师知道你心里已经明白,但嘴上说不出来, 我把你的意思描述出来,然后再请你学说一遍。6、说,是用嘴来写,想好了再 说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚了。8、我们今天的讨论很热烈, 参与的人数也多,效果非常好。9、说话,就是把自己心里的想法表达出来,与 别人交流。说时要想想,别人是否能听明白。10、说话,是与别人交流,所以要 注意仪表,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!好习惯要从小养成。 字串 6 读: 字串 1 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该作到眼到、 心到、口到我看,大家今天都达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里, 教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么是如饥似渴。3、经过 这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。4、请你们读一 下,将你的感受从声音里表现出来。5、读得很好,特别是这一句,请再读一遍 让其他同学再听一遍。6、读的要求应该分出层次。首先是朗读,将句子读顺口, 不认识的字借助字典读准字音。 对于这一点同学们的认识是清楚的,态度是重视 的,做得很好。7、听大家读书是一种享受,你们不但读出了声音而且读出了感 情。8、默读时,贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流以下。9、默

读,要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思考有关问题。 10、读书百遍,其义自见。我请大家把这部分内容多读几遍。弄懂它的意思。 字串 1 写: 字串 5 1、同学们大多养成了良好的习惯,书写端正,作业干净,我很高兴。2、请同学 们看我今天表扬这么多同学, 让我来介绍他们的名字, 他们字迹端正、 错字很少、 句子通顺、进步很大。3、同学们写出了自己的所见、所闻、所思,我也写了一 点,现在我念给大家听,希望大家能够喜欢。4、写文章的目的是和别人交流, 将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者, 有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会用一两句话写出来,目的 是相互鼓励。5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享,请大家出出主 意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学得益,特别请这些财富的创 造者出出主意。6、用自己的笔写自己的心里话,这一点很重要。我们班小花同 学做得比较好,他的作文虽然也有缺点,却给人一种真诚的感受。7、有纳才能 吐。有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的,看得出他们课外 有较大的阅读量。8、小花同学从生活中找写材料的本领很大,即使是一件了不 气眼的小事,他也留心观察,作为原始材料积累起来,他的写作材料总是那么新 鲜、独到。9、刚刚过了节,同学们肯定还有深刻的印象,就以过节为题,写一 篇作文,好吗?10、文章写完了,自己应该小声读两遍,注意有没有词句的错误 与毛病和写漏的字。 字串 1 问: 字串 9 1、 学贵有疑。问题是思考的产物,你们的问题提得很好,很有质量,这是善于 思考的结果。2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。3、这里有 同学提出了这样的一个问题,请大家看看是否有答案。4、你们现在真能问,能 问在点子上,能抓住要点来提问。5、我们同学的思想变得很敏锐,这些问题提 得很好。6、这个问题提得很有意思,让我试着回答,也不一定正确。7、今天, 大家的提问已经大大超出了课文的范围, 反映了我们同学学习的积极性及强烈的 求知欲望。8、有些问题我们可以先问自己,自己有能力解决,就不必向他人提 出,让我们试试看,刚才新提出的问题,那些是自己有答案的?9、有一个问题, 是我该求教大家的,谁能帮我解决。10、我从同学们的提问中,看到的是思想的 火花, 非常灿烂, 与其说是我在教你们, 不如说是你们在教我, 你们的学习能力, 有很大提高。字串 2 教师忌语应语 字串 1

1、忌说:“你写的字象蜘蛛爬的一样”。 字串 2 应说:“你写的字现在还不美观,请认真书写,好吗?” 字串 5 2、忌说:“我讲完就拉倒,不会别怪我没讲”。 字串 8 应说:“你要专心听讲,不会可以问老师”。 字串 3 3、忌说:“不乐意学,趴桌子睡觉,别影响别人”。 字串 6 应说:“你要努力学习,学进去了,就会体验到学习的乐趣”。 字串 8 4、忌说:“不愿意听课,外边站着去”。 字串 1 应说:“你要集中精力听课,只有听懂了才能学会”。 字串 7 5、忌说:“? ?做不会,放学别回家”。 字串 5 应说:“应抓紧时间学习,提高效率”。 字串 2 6、忌说:“学习成绩不好,别的多好也没用”。 字串 8 应说:“做为一个学生不但学习好,其他方面也要好”。 字串 8 7、忌说:“你算没好了,你没脸没皮”。 字串 8 应说:“你改正了自身的毛病,老师、同学都会喜欢你”。 字串 6 8、忌说:“你还能干啥?你就不是学习的料,哪也考不上”。 字串 8 应说:“你只要认真听课,肯下功夫就能迎头赶上”。 字串 4 9、忌说:“不懂装懂”。 字串 5 应说:“没听明白,请提出来”。 字串 6

10、忌说:“你快坐下吧,耍什么小聪明,老师还不如你,错了我负责”。 字 串5 应说:“说的好,这个地方容易出错”。 字串 3 11、忌说::“这么简单的问题还不会,你听啥了”。 字串 3 应说:“不要紧张,请你再想一想”。 字串 7 12、忌说:“摊上你这样的学生算倒霉了”。 字串 9 应说:“有了错误不要紧,只要改了就是好学生”。 字串 5 13、忌说:“滚,一边站着去”。 字串 8 应说:“你违反纪律,应该冷静地考虑一下,这样做到底对不对,对自己、对别 人究竟带来什么危害,课后你来找我谈谈你的想法”。 字串 6 14、忌说:“真笨,烦人,闭嘴”。 字串 5 应说:“好好想想,请不要随便讲话”。 字串 6 15、忌说::“你的心跑了”。 字串 8 应说:“请你振作精神,专心听讲”。 字串 7 16、忌说:“你这辈子算没出息了,啥也不是”。 字串 3 应说: “你只要好好学习就能不断地进步,长大了用学到的知识为祖国为人民服 务,才不虚度年华”。 字串 1 17、忌说:“看你那德性”。 字串 7

应说:“你的行为不好,应当加以改正”。 字串 1 18、忌说::“你就是多动症,啥时候也管不住自己,长大了也完蛋”。 字串 1 应说:“你克服掉好动的毛病就是一个好学生,长大了对你也有益处”。 字串 1 19、忌说:“你的孩子屡教不改,你把孩子领回去,我们是无法教育”。 字串 3 应说:“请你和学校加强联系,密切配合,共同教育好您的孩子”。 字串 2 20、忌说::“就你这样的学生,神仙也教不了”。 字串 1 应说:“只要你肯下功夫,一定能学好”。 字串 6 21、忌说:“我教不了你,愿意上哪念就上哪念去”。 字串 5 应说:“有问题我们共同探讨,你安心上课读书”。 字串 7 22、忌说:“少罗嗦,你事怎么这么多”。 字串 2 应说:“我们应少说多做,老师相信你能想出好办法来解决这件事”。 字串 5 23、忌说:“有意见找校长去”。 字串 8 应说:“有意见可以提出来,你们俩共同解决”。 字串 4 24、忌说:“是我说了算,还是你说了算”。 字串 1

应说:“你有自己的想法很好,但先按老师的要求去做”。 字串 7 25、忌说:“跟老师作对,没你的好”。 字串 4 应说: “你对老师有意见, 可以说说你内心的想法, 老师有则改之, 无则加勉”。 字串 7 字串 5 附 2、教师忌事应事 字串 3 1、忌:工作敷衍塞责,三心二意。 字串 4 应:热爱教育事业,甘愿奉献,有强烈的事业心责任感。 字串 7 2、忌:不学无术,信口开河,没有根据妄加猜度。 字串 4 应:认真学习科学文化知识,刻苦钻研业务,无根据的话不讲。 字串 8 3、忌:夸夸其谈,文人相轻,互不服气,拨弄是非。 字串 6 应:谦虚谨慎,团结协作,取长补短,互相尊重。 字串 2 4、忌:对学生只抓智育不顾其它。 字串 4 应:关心学生全面成长,重视学生思想品德教育。 字串 7 5、忌:只抓尖子生而忽视大多数学生。 字串 5 应:不论优秀学生和落后生,都一样尊重、爱护、鼓励。 字串 6 6、忌:对超常学生不能因势利导,对落后学生不管不问。 字串 5 应:对学生因材施教。 字串 1

7、忌:缺乏耐心和同情心,歧视、讽刺、斥责、体罚和把学生赶出教室。 字串 9 应:热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,严格要求学生,但不刺伤学生 自尊心,不体罚学生和变向体罚学生。 字串 9 8、忌:千篇一律,因循守旧,只顾“满堂灌”,不顾学生是否乐意接受。 字串 4 应:在教学方法上灵活多样,讲练结合,精益求精,勇于创新。 字串 7 9、忌:只教给学生知识,不教给学生方法,使学生被动地接受知识。 字串 9 应:既教给学生知识,又教给学生学习方法,逐步培养学生自学的良好习惯。 字串 7 10、忌:家庭作业过多,忽视各科之间的协调。 字串 4 应:要有全局眼光,作业要精、要有针对性。 字串 2 11、忌:给学生留惩罚性作业,错一写十等。 字串 9 应:当面指出学生作业错的原因,讲解后让学生做一遍。 字串 5 12、忌:打击报复对自己有意见的学生。 字串 6 应:宽容大度,正确对待并能激励学生上进。 字串 8 13、忌:教师批评学生,其它教师也参与。 字串 2 应:努力营造易与学生接受批评教育的良好氛围。 字串 2 14、忌:主观武断,偏向偏袒,处事不公。 字串 4

应:调查研究,一视同人。 字串 8 15、忌:用固定的眼光看学生,看不到学生的优点和进步。 字串 9 应:用发展的眼光看待学生,对学生多表扬。 字串 3 16、忌:教师心不顺,把怨气迁移到学生身上。 字串 8 应:善于控制自己的情绪,以平静的心态对待学生。 字串 7 17、忌:教师在全体同学面前,做出有损于学生自尊心的事。 字串 1 应:尊重学生的人格,爱护学生的自尊心。 字串 6 18、忌:对犯错误的学生不进行正面教育,而是威逼恫吓,或包庇纵容。 字串 4 应:进行正面的说理教育,循循善诱,使之改正错误。 字串 8 19、忌:让学生或通过学生家长为自己谋私利。 字串 8 应:淡泊名利,洁身自好。 字串 3 20、忌:衣衫不整,举止粗俗,出言不逊。 字串 5 应:衣着整洁,举止端庄,语言文明,礼貌待人。 字串 5 21、忌:上班时佩戴耳环、手镯和浓装艳抹。 字串 8 应:妆饰得体。 字串 5 22、忌:穿奇装异服、超短裙。 字串 6 应:着装朴素大方,自然。 字串 5 23、忌:课堂效率低下,课外大量占用时间。 字串 4 应:提高课堂效率,加强课程的合理安排,避免低效重复。 字串 7 24、忌:教师饮酒后出现在学生面前。

字串 4 应:在工作时间不饮酒。 字串 3 25、忌:教师在课堂上吸烟。 字串 2 应:在校内不吸烟,或在学校指定地点吸烟。

教师十句文明用语与十句忌语
十句文明用语是: 1、你真行,果然没有辜负老师对你的期望; 2、老师相信你可以做得更好; 3、你真得很出色; 4、你一定能行; 5、你的回答很独到; 6、老师很愿意帮助你; 7、你别急,再想一想,你会回答得很好; 8、谁都可能会有错误,只要改正了,你仍然是好样的; 9、请相信自己,坚持就是胜利,老师看好你; 10、你很聪明,如果再认真一点就更好了。 1、就你拉我们班的后腿; 2、你再这样,我就找家长惩罚你; 3、我教这么多年书,没见过你这样的; 4、你把这道题再给我写……遍; 5、别人都懂了,怎么就你不懂; 6、你没有资格跟我说这话; 7、你就不能像……那样; 8、你正让我失望; 9、你一辈子就这样了; 10、你们真是无药可救。 十句忌语是:


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