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2011-2014天津卷高考满分作文


2013 年天津高考满分作文:退而知之
2013 年天津卷高考作文题:___而知之 中国自古有 “学而知之” 的说法, 这里的 “学” , 通常被理解为从师学习。 韩愈就说过: “人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”随着时代的发展,我 们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验,在“____而知 之”中的横线处填入一字,构成题目,写一篇文章。 要求: ① 能以“学而知之”为题;②除诗歌外,文体

春光明媚的大地,一方方的稻田水清如镜。 田里的秧苗, 整齐地排列在农人的身前, 好似它们很享受农人为它们做的规划, 一行行, 一道道,不歪不斜,均匀如织。几个插秧人,俯首躬腰,疏疏落落地散落在田野里,一步一 弯腰,一步一后退,左手执苗,右手插秧,动作娴熟而有节律;他们的倒影,与青天白云一 同映倒在水中,在一波一波的涟漪中,构成自然的水墨作品。这情景不禁让我想到一首诗: 手把青秧插满田, 低头便见水中天。 六根清净方为道, 退步原来是向前。 短短几行字,渗透着几分禅意。这世间,何人不是把目光投向前方?何事不是将脚步迈 向未来?或许, 只有农人插秧, 才是一步一步地往后退, 退一步, 便向丰收的秋日靠近一步。 试想一下,若是农人一直向前插秧,插出的秧苗有那番境界吗?或许,刚插下的秧,因 为急于向前,而被践踏于泥水之中。原来,就像插秧这样看似寻常简单的动作。背后竟然也 藏着深刻的人生哲理。 善男信女应该知道,寺院中都有一个规矩,在香客离开寺院时,不能阔步向前,而要一 步一步退出庙门,退下阶梯,并双手合十,诚心祷告,净身回到生活中来。这个规矩,与农 人倒退插秧竟如出一辙。 祷告者一步步后退着离开后院, 却是离佛越来越近, 离道越来越近,

离自己的本心越来越近,再看看这些插秧人,与其说农人是那些虔诚的香客,不如说这些秧 苗是佛的化身,农人一次次地弯腰,一次次地后退。插出满田的碧绿,插出满心的希望。可 想而知,当他们看到眼前的一片新绿,会是怎样舒朗的心境! 这是一个喧嚣的时代,人们为名奔波劳累,为利碾转忙碌,在沉沉浮浮、起起落落之间 徘徊,看起来,他们似乎在大步流星地前行着,可回头一看,不禁黯然发现,自己虽付出了 许许多多, 却还是站在原地。 想得到的, 或是曾经得到的, 但猛然发现, 这些都成过眼云烟, 自己耕作的那片心田,此刻却凌乱不堪。 阳光洒满田野,心同时被照亮了。看着插秧的农人,我明白了,一切执念都是心魔,曾 经过分看得很重的事, 随着时光的逝去都会云烟俱散, 唯有内心的那一片宁静是亘古不变的。 “问君何能尔,心远地自偏。”当我们被红尘俗世所扰时,不妨再去看农人插秧,看他们在 退步之间,海阔天空的享受。 沉思间,又有几行秧苗,随农夫后退的脚步延伸开来??

2014 年高考天津卷满分作文
【原题回放】
阅读下面的文字,按要求作文。 也许将来有这么一天,我们发明了一种智慧芯片,有了它,任何人都能古今 中外无一不知,天文地理无所不晓。比如说,你在心里默念一声“物理”,人类 有史以来有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来,比老师讲的还多,比书本 印的还全。你逛秦淮河时,脱口一句“旧时王谢堂前燕”,旁边卖雪糕的老大娘 就接茬说“飞入寻常百姓家”,还慈祥地告诉你,这首诗的作者是刘禹锡,这时 一个金发碧眼的外国小女孩抢着说,诗名《乌衣巷》,出自《全唐诗》365 卷 4117 页……这将是怎样的情形啊! 读了上面的材料,你有怎样的联想或思考?请就此写一篇文章。

【高分佳作】

你会用“智慧芯片”吗?

每个人都希望自己“才高八斗,学富五车”,有了智慧芯片,人人都可以成 为立地书橱。这看起来可真是天大的好事!

然而,凡事有利就有弊。试想,植入或佩戴了智慧芯片的人类再也不必“三 更灯火五更鸡”,甚至不用一页一页地翻书,只要萌动念头或轻触按钮,就能激 活芯片里的储备而拥有想得到的一切,他们还用再学习吗?停止学习之后,他们 不再创新,不再灵活变通,不再思考,他们只知调取库存,只会墨守成规,只能 千篇一律地生搬硬套……一个停止学习的民族就像缺乏维生素的幼儿,孱弱不堪, 甚至中途夭折。退一步讲,纵使我们真的拥有那神奇芯片,我们的学习也不能停 止。

学无止境,玉石必须经镂刻琢磨方为佳品。镂刻琢磨的过程就是细细品味、 悉心体会,慢慢消化的过程,有了这样的过程,学习才能充分打下自我的烙印, 才能尽显个性体验的魅力。 就像端午节吃粽子,买来的粽子你只能吃出豆之香甜 与米之糯软;自己包的粽子,可能饮食学上的味道比不上买来的,但包的过程能 加深对其中文化韵味的理解, 放入口中可能别有一番风味。缺少过程感的学习室 乏味的、 枯燥的, 学习过程中的苦辣酸甜是人生不可或缺的财富, 芯片再 “智慧” 也不能代替。

但是,我们也不能委屈了智慧芯片。牛顿说过,我之所以能成功,是因为我 站在巨人的肩膀上。如果真的发明了智慧芯片,相当于退出了无数的“巨人”。 人的精力是有限的,人的兴趣爱好也各不相同,一个人不可能穷尽所有的知识, 不可能对所有的领域都有所涉猎,那么,借鉴已有的成果,就成为聪明人的必然 选择。需要哪方面的知识,输入口令,很快就能找到我们需要的东西,可以说是 多快好省,这等于间接延伸了生命的长度。就是日常生活,也同样有智慧芯片的

广阔空间。需要哪些常识了,比如如何调数字电视,如何发微信,如何合理搭配 水果,如何确定蔬菜的维生素比例等等,“一查就灵”。这样,才算真正把智慧 芯片用在了正地儿和正点儿上。

当然,智慧芯片也是要不断更新的。谁来更新?你,我,他。如此,人类的 发展脚步也必然加快。

【点评】 本文开篇点题,说理具体,方法多样,诠释了智慧芯片,作者思维缜密。

天津卷: 阅读下面的材料,按照要求作文。 两条小鱼一起游泳, 遇到一条老鱼从另一方向游来, 老鱼向他们点点头, 说: “早上好, 孩子们,水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条 小鱼一眼,忍不住说:“水到底是什么东西?” 看来, 有些最常见而又不可或缺的东西, 恰恰最容易被我们忽视; 有些看似简单的事情, 却能够引发我们深入思考…… 请根据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于 800 字的 文章。不得套作,不得抄袭。 2012 年全国高考课标天津卷优秀作文及点评 小鱼不知“水到底是什么东西”是问题吗? 天津考生 “水到底是什么东西?”这个问题很可笑吗?起码命题人认为是可笑的——“有些最常见 而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视”。鱼儿每天生活在水中,没了水,鱼儿就失 去了家,就没了容身之所,可鱼儿竟然不知道“水到底是什么东西”,这岂不是天大的笑话! 鱼是不会说话的,当然不可能“忍不住”发问。但既然有人编了这个故事——且不论这故 事编得是否符合逻辑,我们就顺着这根竿子往上爬一爬。 小鱼为什么不知道“水到底是什么东西”呢? 主要是因为小鱼还太小。这“小”指的是年龄上的“小”,而不是个头儿上的“小”。年龄小 到什么程度?我推测最多也不过是上幼儿园大班的年龄。 这个年龄的孩子, 知道我们生活的 世界是什么样子吗?知道月相变化的原因吗?知道大气中的 PM2.5 含有什么有毒、有害物 质吗?知道“二奶”“小三”是何方神圣吗?他们不知道。但是,他们的不知道是正常的。如果 有一天他们突然发问:“月亮上到底有什么东西?”那好,悉心培养,没准儿将来就是“霍金 第二”。如果他们问:“‘二奶’是妈妈的什么人?”家长该怎么回答? 人们对世界的认知,自有其规律;孩子的成长,也应该顺其自然。成年人需要做的,一 是尽量为孩子的成长营造一个良好的环境,包括自然的和社会的;二是把孩子当成孩子,别 让孩子在还是孩子的时候,就不怎么像个孩子了。 那么,由谁来告诉小鱼“水到底是什么东西”呢? 当然是老鱼。 但老鱼中有明明白白知道“水到底是什么东西”的, 也有浑浑噩噩不知道“水 到底是什么东西”的,所以,这个告诉小鱼“水到底是什么东西”的角色应该由前者来担任。 但事实上呢?更多的时候,是由后者担任这个角色的,而前者由于太明白、太清醒、太不通 “鱼”情世故而受冷落、遭闲置,被安排做不致于对下一代产生“不良影响”的工作。比如,是 不是从事教育工作的老鱼都清楚“水到底是什么东西”?反正我这条小鱼碰到过不清楚的。 比 如,是不是从事管理工作的老鱼都清楚“水到底是什么东西”?我没怎么接触过,但有些地方 的水质越来越差却是不争的事实。 “水到底是什么东西?”小鱼们可能永远也弄不明白。 【点评】 这是篇很有特点也有些另类的作文。作者抓住小鱼“水到底是什么东西”的发问,由果溯 因,分析其不懂“水到底是什么东西”的原因是年龄小,指出小鱼不懂水是什么是正常的,问 题的关键在于怎样让小鱼由“不懂”到“懂”。以鱼喻人,作者在看似漫不经心的解析中,对现 实生活中的不正常现象进行了讽刺与批判。语言活泼形象,生动自然,或含蓄,或犀利,有 很强的杂文味儿。结束句意味深远,暗喻“在其位,没有安其位的能力”的用人不唯贤而唯亲 的社会问题上得不到解决的话,被残害的就只能是孩子,这是“救救孩子”的呼告。

草色遥看近却无 天津一考生 “天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”诗意很好理解,在春雨的滋润下小草发芽,远远望 去一片绿色;可当人们走近时,却发现绿色淡了,甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价, 韩愈的诗句是美的; 但我觉得, 退之先生的这两句诗用来概括生活中的某现象也是再恰当不 过的。 人们都崇拜英雄,希望在自己最需要的时刻,英雄能挺身而出。但失望的时候多,英雄似 乎只出现在遥远的地方。 “最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那,她用纤弱却有力 的身躯搭起一个安全的岗亭;“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户,在铁片击中血肉之躯后 的 76 秒, 他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。 人们仰望张丽莉, 因为在这个“个 人至上”的年代,她的奋臂挥手形象地诠释了师德的最高境界;人们钦敬吴斌,因为在这个 道德与责任日渐稀薄的年代, 他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。 “最 美”二字,是对他们的最高奖赏,更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。 有时人们也会生发这样的慨叹, 为什么英雄只在远方?我的生活中何日英雄突现?心情可 以理解,但认识不能说没有偏差。很多人认为,只有作出做出惊天动地大事的人才是英雄, 只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。 用狭隘与拔高的标准衡量, 真正称得上英雄的屈指可 数。实际上,“最美女教师”、“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下,如果张 丽莉没有遭遇车祸,如果吴斌没有遭遇夺命的铁片,这两个人是不是可以称为“英雄”?很难 回答。我们的社会还没有进步到,可以把一个不在“编制”内的教师,把一个平凡的司机和英 雄联系在一起,哪怕你是一个深受学生喜爱的老师,他是一个行车十年无事故的优秀员工。 罗曼· 罗兰说:“英雄是靠心灵而伟大的人。”借用来评价张丽莉、吴斌很贴切。我们的身 边,有很多的张丽莉和吴斌,只是因为他们离我们太近,就如初春雨中的小草,被方方面面 忽视了。英雄就在身边,可我们却一直在呼唤英雄,寻找英雄!多有意思的悖论! “水到底是什么东西?”小鱼的发问是天真的,所以不可笑;“英雄在哪里”,成人的发问是 愚蠢的,当然就是可笑的,而且可笑之极。

2011 天津卷高考满分作文:我生活的世界
阅读下面的文字,按照要求作文。(60 分)

世界似画笔下缤纷的色彩,世界如琴弦上跳动的音符;世界因创新而进步,世界缘和谐 而温馨; 世界可以存在于神奇虚拟的网络, 世界更演绎着平凡真实的人生; 世界说起来很大, 世界其实又很小??

每个人都有自己的世界, 每个人都生活在世界之中。 请你结合自己的体验和感悟, 以 “我 生活的世界”为话题,写一篇文章。

要求:(1)自选角度,自拟题目。(2)除诗歌外,文体不限。(3)不少于 800 字。

(4)写出自己的真情实感。(5)不得套作,不得抄袭。

我生活的世界

我是一个盲人,但我的世界却是多姿多彩的。

每天早上起来,母亲都会不厌其烦的为我穿衣,帮我梳头,15 年来一直如此。天气晴 朗的时候,母亲还会用她那粗糙的手拉着我去河边散步。走在小石子路上,阳光照在我身上 暖暖的。我问母亲,阳光是什么颜色的?母亲总会轻柔的抚摸着我的头说,阳光啊,是黄色 的,金灿灿的。哦,我知道了。于是,独自在心中立下誓言:我要让我生活的小小世界变成 了金黄色的,让每一个生活在这个世界的人都能感受到暖暖的阳光。从此以后,孤独的小朋 友身边,有我为他唱儿歌的身影;劳累的父母身边,有我为他们捶背的身影;寂寞的老人身 边,有我和他们聊天的身影?。。

每天中午坐在屋门前,父亲都会给我讲历史名人。 “项羽是中国古代着名将领,历史上 说的西楚霸王就是他??” 通过父亲, 我的知识面更广了。 到 12 点了, 小学生们都放学了, 他们经过我家门前,一阵阵谈笑的声传到了我的耳朵。我问父亲,孩子们的谈笑声是什么颜 色的?父亲停顿了一下说, 红色的, 对, 就是红色。 我有点儿不解, 红色?红色什么样的啊? 父亲笑了几声说道,红色是充满朝气的颜色,是刚毅的代表,我给你讲的项羽还记得么?我 们就能说他是红色的。哦,我明白了。是红色给予了我们快乐的生活;是红色让我们充满活 力;是红色让我生活的世界更加美好。

吃完晚饭,傍晚的时候,我会陪着奶奶在河边乘凉,听奶奶和一些老人讨论今天一天他 们的世界所发生的一些有趣的事情。因为是盲人,所以我的听觉比较灵敏。耳边隐隐约约会 传来细细簌簌的声音,于是问奶奶:“那是什么声音?”奶奶告诉我说“那是清澈的河水拍 打石头的响声。”“清澈?那是什么颜色的?是黄的还是红的呢?”“呵呵,都不是的,是 蓝色,淡淡的蓝色,就和你穿的衣服一样的颜色。”我的世界里又多了一种颜色。

通过我的亲人、朋友,我的世界才会有那么多的颜色,才会变得五彩缤纷。纯洁的白, 热情的红,暖暖的黄,清澈的蓝??每一种颜色在我的小世界都有属于自己的一个小角落。

“爱是什么颜色?”

“爱没有固定的颜色,每一种颜色中都饱含亲人对你的爱。”


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