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信息技术与中学生信息素养培养


信息技术与中学生信息素养的培养 [摘要]培养学生的信息素养是中学信息技术教育的主要教学目 标;培养的有效途径是注重学生的信息意识,加强信息技术课程教 育,将信息技术课程与其它课程相整合以及注重网络道德的培养; 在评价方法上应注意综合性和情境性。 [关键词]信息素养;信息技术教育;课程整合 随着科学技术的发展,人类社会已进入信息时代,信息化已成为当 今世界经济和社会发展的大趋势,信

息的获取、分析、处理、发布 和应用能力将成为衡量现代人才综合素质的重要指标。那么,什么 是信息素养,如何培养中学生的信息素养呢? 一、信息素养的含义 信息素养(information literacy)最初由美国信息产业协会主席 保罗·泽考斯基于 1974 年提出,包括文化素养、信息意识和信息技 能三个层面。2003 年 4 月,我国《普通高中信息技术课程标准》将 信息素养定义为:对信息的获取、加工、管理与传递的基本能力;对 信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、 交流思想、开展合作、勇于创新、并解决学习和生活中实际问题的 能力。 信息素养是现代社会每个人应该具有的基本素养。主要包括 3 个 方面:①信息技能。具有获取、处理、利用和评价信息的能力,具有 使用信息技术的意识。②社会责任。遵循一定的伦理道德规范,负 责任地使用信息技术。③独立学习。把信息技术作为支持终身学习 和合作学习的手段。 二、培养信息素养的有效途径 在日常的学校教育中,我们可依托信息技术课程与学科进行课程 整合,并结合各种实践活动来展开信息技术教育,以此来培养学生 的信息素养。 1 注重培养信息意识 牛津分析公司执行董事长戴维·扬曾说:“信息是一种力量,是一 种教人如何解决问题的方法” 。所谓信息意识,简单地说,是指人们 对具体信息的认识过程及对信息的判断、捕捉能力,具体表现为对 信息的敏感性、选择能力和消化吸收能力。在信息技术课程的日常 教学中,笔者发现相当一部分学生信息意识不强,很多人对于网络 的认识仅仅限于网上冲浪、 网络游戏、 交友以及听音乐、 qq 看电影, 而没有把网络和自己的学习有机地结合起来。因此,我们应向学生 灌输信息资源的概念;通过一些具体的事例引导学生认识利用信息 资源的重要性。 2 信息技术教育 通过信息技术课堂教学在相对集中的时间内传授信息技术知识, 是目前各个国家与地区进行信息素养培育的最主要的手段。信息技 术教师要能依据新课改,注重课堂教学的研究,要针对不同的教材、 教学内容,采用不同的教学方法。在课程资源的开发与利用上,教师 要善于把学生日常生活和学习中遇到的问题作为教学丰富的养料 和依托,让学生学会发现问题、解决问题,充分发挥学生的想象力和 创造力,通过创新实践发展学生的个性。比如:用“word”进行文本 的编辑与排版;用 excel 进行数据统计、分析;用 qq、msn 进行即时 通讯,用 e-mail 收发电子邮件;建立 blog、 moodle,搭建师生共同交 流平台等。 3 各种综合实践活动 我们可以借助各种信息技术实践活动来弥补课堂教学的不足,通 过形式多样、丰富多彩的课外活动对课堂进行延伸,给学生提供更 多应用信息技术的机会,调动学生学习信息技术的积极性,促进学 生对知识的灵活运用及创新思维能力的提高,适应了信息时代对学 生信息素养及能力培养的需求。 (1)校本课程 我校每年都会开展一些形式多样、内容丰富多彩的校本课程,如平 面设计、flash 动画设计、摄影应用、网页制作等,为学生创设一个 宽松、自由、活跃、和谐的电脑制作活动空

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