当前位置:首页 >> 其它课程 >> 在高考政治复习中提高学生规范化答题能力

在高考政治复习中提高学生规范化答题能力


| t J 罕 驭 罕 爹 丐   教学 肘空
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …  

在 高考政治 复 习中提高学生规范化答题能 力 
甘 肃 永靖县 永靖 中学 ( 7 3 1 6 0 0 )   陈 国庆 
答题不规范 的表现  1 . 答

题范围性错误 。 例如 , 试题要 求用政 治常识来 回 




总理温家宝在浙江考察 时强调 , 要加强对 民间借 贷的监 

答, 学生却用经济常识解答 ; 试题要求用 唯物论来 回答 ,   学生却用辩证法解答 。   2 . 没有使用政治学科专业术语答题 。 例如 , 物质决定 
意识 说成物 质决定想法 ; 国家职能说成 国家做事等。   3 . 专业术语使用不规范。 例如 , 人 民代表大会制 度写  成公 民代表大会制 度或全 国人 民代表大会制度等 。   4 . 文字叙述缺乏完整性 、 条理性 和简洁性 。  
二、 答题不规范的原 因 

管, 引 导其 阳光 化 、 规 范化 发展 , 发 挥其 积极 作 用 。 自   2 0 1 1 年 4月份 以来 , 温州频繁 曝出“ 老板无 力还债 而跑  路” 的消息 , 进入 9月份 , “ 跑路 ” 更有集 中爆发之势 。温 
州 的民间借贷市场存在深刻 的危机 。为从根本上化解债  务危 机 , 提 升地方 金融业发 展水平 , 引导 民间资 本规范  化 、阳光化 , 2 0 1 1 年1 1 月 8日,温州市 开始全 面实施  “ 1 + 8 ” 地方金融 改革创新 战略 , 即1 个地 方金融 业创新  发 展纲领性 总方 案及 8 个 配套 的具体 子 方案 ,以从体  制、 机 制上解 决当地 中小企业 的资金问题和债务危机 问  题 。同时 , 要求企业立足 自救 , 指出“ 救活 ” 企业 的关键是 

直接原 因是答 题技巧和文字表 达能力 的缺 陷 , 根本  原因是知识结构欠 缺以及 教法学法 陈旧。   鉴于 以上原 因和表现 , 作 为教师和学生都应 注意在  平时复习 中积极培养答题规范化能力。   三、 规范化答题能力的培养 

信心与诚信 。   从 经济常识角度看 , 你认 为应该如何规 范温州 民间  借贷市场的秩序 。   解析 : 第一步 , 细读设 问 , 明确主体 和答题 范围 。设  问没有 限定 主体 ,根据 题意可 知主体应 包括 政府 和企  业; 答题 范 围限定 为经 济 常识 。第二 步 , 做到“ 两个 联  系” 。首先联系教材知识 , 根据设 问中规范民间借贷市场 
的秩序可知 ,本题 主要考查如何规 范市 场经济秩序 , 可  考虑市场规则 、 建立 健全社会信用制 度以及增强经 济活  动参 与者 的法律 意识和 道德意识 等知识 。其 次联 系材  料, 本题材料 没有呈现具体措施 , 而是提 出问题 , 需 要考 

教 师在课 堂上讲 解典 型试题 时 ,要 先讲 清解 题思  路, 再让学生 在课 堂上作 口头 回答 ; 或教师读参 考答案 ,   再让学 生总结答题思路要 点 。最后 由教师 点评 , 并鼓励  学生参 与。平时教师 阅卷 时 , 既要从宏 观上点评引导解  题 思路 , 又要从 微观 上逐 字逐句修 改完善 , 发现答 题 中  的“ 闪光点” 即时表扬 , 对答 题 中明显 的“ 错 误点 ” 即时严  肃 纠正 , 做 到“ 对症下药 ” 。尤其是师生双方都要多做题 ,   多研究题 , 做 到手熟 , 才能生巧 。   高考 政治 主 观题 中的 “ 措施 建议 类 ” 和“ 认 识 评 价 
类”两个 类 型不管是 大纲 版还是新 课标 版都是 常考 题  型, 下面以这两个题 型为例说 明如何规范化答题 。   1 . 措 施建议类 ( 如2 0 1 2年高考大 纲版文综 3 8 题第 
3问 )  

生针对 问题 总结相关知识 。第 三步 , 简要概括相关 理论 

知识 , 并结合 规范温州 民间借贷 市场这一 问题核心组 织 
答案 。  

参 考答 案 : ( 1 ) 良好 的市场秩序依赖市场规则来维护 。   规范温州 民间借贷市场必须 加强法律法规建设 , 形成 良   好的市场规则 。 ( 2 ) 建立社会信用体系。 诚实守 信是现代 
市场 经济正 常运行必 不可少 的条件 ,形成 以道德 为支  撑、 法律 为保 障 的社 会信用 体系 , 是规 范市场秩 序的治  本之策 。温州民间借贷市场尤其要加快建立信用监督 和 

首先 , 细读设问 , 明确主体和答题 范围。要根据题 目   设置 的情境 , 从不 同主体 出发进行多 角度 发散思维 。经  济 常识 的主体包 括 国家( 政府) 、 企业 和消 费者 、 劳动者  个人 等 ; 政 治常 识 中常见 主体 包括 政府 、 党、 公民、 人 大 
等。  

其次 , 做到“ 三联 系” , 确定答 案 范 围。一是联 系教  材, 寻找教材 中关 于解 决这一 问题 的措施 。二是联 系材  料, 注意寻找材料 中的关键信 息。如果材料呈现 的是问  题 或 困难 , 就要对症 下药 , 提 出措施 ; 如果材料 呈现的是  成功 经验 , 就要对 材料 中 的措 施与经 验 , 加 以概括 和总  结, 使 之与教材理论相符合。三是联 系时政知识 , 从时政  知识 、 党和国家的方针政策中寻找解决问题 的办法 。   再次 , 简要 概括 理论 知识或 时政知识 , 将 材料 信息  和教材知识结合起来作答 。   例: 2 0 1 1 年 1 0月初 , 中共 中央政治局 常委 、 国务 院 
5 2   中学教学参考

失信惩戒制度。( 3 ) 温州 民间借贷市场的参与者都必须树  立知法 、 守法 以及诚信 等观念 , 树立风 险意识 , 共 同维 护  市场秩序 。   2 . 认识评 价类 ( 如2 0 1 2年高考 大纲 版文综 3 9 题 第 
6 问)  

首先, 审读 设问 , 明确答题 指 向, 从正反两个 方面作 
分析 , 确定 回答 问题 的角度。   其次 , 论证观点 , 明确态度。   再次 , 对“ 谈认 识 , 谈 看法 ” 设问 , 可按照 “ 判断 表态  ( 是什么 ) ” “ 阐述道理 ( 为什么 ) ” “ 明确做法 ( 怎么办 ) ” 这 


解题思路来 作答 。   例: 随着 中国综合 国力 、 国际地 位和影 响力 的不 断 

2 0 1 2年 1 1月

总第 1 4 1 期 

i  

新论视窗  ( )  x U  l A ( ’ x U   N K A ( )  

浅谈高 中历史课 堂历史感 的培养 
— —

由2 0 1   2年江 苏省高考历史卷想到 的  
江 苏江 阴市 第一 中学 ( 2 1 4 4 3 1 ) 许 海燕 

年一度 的高考 已经落 下帷幕 , 2 0 1 2年高考 江苏历  史卷 秉承 了江苏卷 的风格 特色 , 试题 难易 得 当 , 考点 覆 


括历史 时空感 、 历史敬 畏感 、 历史眷 恋感 、 历史认 同感 、  

盖全 面 , 特 别注重 考查学 生 的基 本 能力 , 包括对 历史 材 

料 的阅读 和理解 能力 以及从 材料 中获取 和解读 信息 的  能力 , 尤其 是试 题 中体 现 出较 强 的历史感 , 是 一份特 色  鲜明、 历史感厚重 的好 试卷 。本文试 由历 史感这一话 题 
来谈高 中历史课 堂的教学 。   历史 感 内涵解读 


历史使命感 。 历史感 的主体是每个普通人而并不一定 要  是历史学家 , 每个人都 可能有历史感 , 当然也可能没有 ,   每个人 获得 的历史 感有强 弱之分 ,更有 厚重 和浅薄 之 
别 。适用历史感 的可以是人 , 也可 以是 人的作 品或者 历  史遗 留的实体 。 比如我们会说 司马迁 有历史感 , 他 的巨 



河 南大学历史学教授李 振宏先生在 《 历史学 的理论  与方法 》 一书 中这样定 义和 阐述 历史 感 : “ 历史 感 , 是 一  个历史 时代 的整个社会 风貌 、 心理 习俗 、 意识形态 、 生存  条件 等汇成 的时代气 息 , 传送到史家 头脑 中的一个综 合 
信 息 。它不是 一种什么具 体 的意念 , 而是一 种综合 的 、   模糊的, 但似乎 又能触摸 得 到 的东 西 , 是历史 学家从 广  泛 的历 史资料 中获得的一种特有的意境 。”  

著《 史记 》 有 历 史感 , 雄 伟 的长城 和故宫 有厚 重 的历 史  感 。当然 , 作 品或物的历史感必须要进 人到人 的视 角才  会有感受 , 所 以说历史感是特属于人的。   二、 高 中历史课堂培养历史感的必要性 
历史 感是特 属 于人 的 , 任何一 个 国家 、 民族 的发 展  都可 以谱写 出它独 特 的历 史 画卷 ,可 以说没 有哪个 国  家、 民族 的历史 画卷是 空 白的 , 因为没有 历史 就没有 国 

家、 民族 。 任何一个人 的成长与发展都有他独特的道路 ,   可 以说每个人都 有或多或少 的历史感 , 因为它是构成 一  个人综合 素养 的重要 组成部分 。读史 以明智 , 没有历 史  合 和平 与发展的时代 主题 , 不会对世界构成威胁 。   四、 规范化 答题 的两个 关键 
第一 , 确定答题思路 。   1 . 确定 大逻辑 : 要 点之间 的逻辑 , 包括有 几个要 点 ,   要 点之间如何排 列。  

根 据 以上专业 的阐述 , 我认为我们 获得 的历史 感包  提升 , 外 界有人对 中国的发展 表现 出复杂 心态 : 一方 面 
对 中国积极承担 国际责任表示认可 ; 另 一方面又对 中国  的 巨大规 模 和发 展模式感 到恐 惧 , 甚至提 出 了“ 中国威 
胁论 ” 。  

请 你运用 政治 生活 的有关 知识 , 对材 料 中的“ 复 杂  心态” 进 行评 价 。   解析: 第一步 , 审读设 问 , 明确答题 指 向。本题 主要  是评析外界对 中国发展 表现 出的复杂 心态 。知识指 向 :   政治生 活 。因为涉及外 界对 中 国发 展表 现 出的复杂 心  态, 所 以本题主要考查 国际社会 的有关知识 。 第二步 , 阅  读材料 , 获取信息 。复杂心态包括认可 中国积极承担 国 

2 . 确定小 逻辑 : 要 点 自身 的逻辑 , 即要 点如何展 开 ,   包 括有几个关键 词 , 如何排列 。   第二, 写答 案( 我把 它称之 为“ 四个现代化 ” ) 。  

1 . 层次分 明 , 要 点序号化 ——反对不 分段落层 次的 



块板 ” 。  

2 . 表达准确 , 语言学科化—— 反对使 用文学 化 、 生活 
化语 言。  

际责任和提 出“ 中国威 胁论” 两个方 面。第 三步 , 论证 观  点 。认可 中国积极 承担 国际责任 , 可见 中国在 国际事 务  中发挥着 建设性 作用 ; 提 出了“ 中国威胁 论 ” , 这是对 中  国和平发展道路 的误读 , 应从 中国独立 自主的和平外 交 
政策 、 中国的发展有利 于促进世界和平 与发展等角度 予 
以 反驳 。  

3 . 逻辑严密 , 表述简洁化—— 反对语 句冗 长 , 画蛇添 
足。  

4 . 字迹工整 , 卷面美观化—— 反对字迹潦草 , 错 字连 
篇。  

参 考答案 : ( 1 ) 中国是 负责 任的大 国 , 对 国际事务 发  挥着重要 的建设性作用 。中 国在维护 自身 利益 的同时 ,   维护各 国人 民的共 同利 益 。( 2 ) 国家性质 和 国家利益 决  定 了中国坚持独立 自主的和平外交政策 , 坚持走和平 发 

( 特别 提示 : 突出关键词 , 突出得分点 )   总之 , 要想提高主观题 的得 分率 , 答案必须做 到“ 外  在美 ” 与“ 内在美 ” 的统一 。“ 外在美 ” 就是表述清晰整洁 、   层 次分明 、 格式规范 、 美 观大方 ; “ 内在美 ” 就是政 治术 语  表 述准确 、 完整 、 严谨 , 思路 清晰 , 符合逻辑 , 做 到知识 性  与逻辑性 、 思想性 的统一 。     ‘
( 责任编辑 袁 妮)  
5 3  

展道路 。中国的发展对 旧的 国际秩序产 生了冲击 , 有 利  于推动建立公正合 理的 国际新秩序 。( 3 ) 中国 的发展 符 

E - ma i l : z x j x c k w z @1 6 3 . c o m 
  I


更多相关文档:

浅谈高考政治科考生规范化答题能力的培养

浅谈高考政治科考生规范化答题能力培养漳州市普通...高考所要考查的各种能 力最终要通过学生在答题过程...在复习中,教师应引导学生进行充分的讨论和交流,以...

浅谈高考政治科考生规范化答题能力的培养

浅谈高考政治科考生规范化答题能力培养漳州市普通...高考所要考查的各种能 力最终要通过学生在答题过程...在复习中,教师应引导学生进行充分的讨论和交流,以...

浅谈高考政治科考生规范化答题能力的培养

浅谈高考政治科考生规范化答题能力培养漳州市普通...高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中...年组织全市省质检考网上阅卷的体会, 谈谈复习备考的...

浅谈高考政治科考生规范化答题能力的培养

浅谈高考政治科考生规范化答题能力培养漳州市普通...高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中...在复习中, 教师应引导学生进行充分的讨论和交流,以...

浅谈高考政治科考生规范化答题能力的培养

浅谈高考政治科考生规范化答题能力培养漳州市普通...高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过 程...在复习中,教师应引导学生进行充分的讨论和交流,以...

有关高中政治规范化答题能力的培养

高中政治复习中规范化答题... 2页 免费 ...哲学常识高考考点 暂无评价 25页 1财富值 2012高考...学生规范化答题能力的策略 1、提高学生规范化答题的...

论高中政治新课程教学中学生规范化答题技能的培养

论高中政治新课程教学中学生规范化 答题技能的培养摘要:随着我国高考改革的不断发展,学生答题规范化的问题也日益显 现和暴露出来,如何培养学生答题规范能力,从而适...

高中政治主观题规范化答题能力的培养

高中政治主观题规范化答题能力培养当前,高中学生...这类题目在平时的 测试中乃至高考中有着非常重大的...在复习中,教师应引导学 生进行充分的讨论和交流,以...

压题浅谈高考政治科考生规范化答题能力的培养

模拟卷浅谈高考政治科考生... 暂无评价 8页 免费 培养复习参考浅谈高考政治.....高考所要 考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上,...

高中政治主观题规范化答题能力的培养

高中政治主观题规范化答题能力培养当前,高中学生...这类题目在平时的测试中乃至高考中有着非常重大的...在复习中,教师应引导学生进行充分的讨论和交流,以...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com