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谈中学作文教学


谈 中学 作 文教 学  口  河南省新郑市轩辕 中学  赵 秀琴  语 文教学是 培养学 生听 、说 、读 、写能  读是 写作 的基础 ,是 获取写作 范例 的重 要途  础 较好 的,还 是基础较 差 的,都 或多或 少存  力 的一 门综合学 科。其 中,写作能力 又是这  径 。 “ 读 书破 万卷 ,下笔 如有神 ”、 “ 劳于  在 这样那样 的问题 。而 这些 问题 解决效 果最    四种能 力之 中的重 中之重 。那么 ,如何 抓好  读 书 ,逸 于作 文 ”这 是前人在 读写实 践中总  好 的办法莫 过于学 生当堂 朗读 自己的习作 。 当这位学 生在 朗读 时 ,教师要 引导学生 认真  初 中生 的作文教 学 ,促使他 们能快 速 、有效  结 出来 的经验 。读 书是 吸收 、积 累的过程 ,     地提高 自己的写 作水平 呢?下面我就 自己从  思想 、素 材 、感受 以至语言 的表达方 法都在  听 ,并 能对之作 出评 价 ,甚至提 出修改 意见。 不知不觉 中储存 起来 。一 旦需要 ,这些储存  对 于快速 成文完成 的文章 ,尽量 当堂面批 。   事多年 的语文教学实践谈一下 自己的体会 。   一 、 让 学 生从 范文 中学 “ 仿 “ 作 文 。鼓  就会蜂拥 而至 ,跳 出来供 你应用 ;你可 以很  对于成批 交上来 的作文 ,老 师批改要优 先于  励学生 的自信心 , 从而消除畏难情绪  自然地 随手拈来 ,不费思 索而顺 理成章 ,进  其他作业 ,因为要 尽可能早 地 、趁学 生对此  模 仿是 人类学 习,掌握技能 的重要方 法  而推 陈出新 ,把 自己的情 意表达 得生动 、完  次作文 的思维 和激 情还没 消失 的时候 去跟学  之一 ,也是学 生的心理 特点之一 。模仿 的特  美 。多读 的确是 一条通 向学好写作 的成功 之  生讲评 。     点 在于针对 性强 ,有法 可循 ,既 降低 了学 习   路。 的难度 ,又 收到 了明显 的效果 。对于不爱 写  自然 ,多读 还要 多写 ,任何 技能技 巧 ,   2 . 自评 自改  让 学生 自评 自改 ,有利 于培养 学生 主动    作 的学生来 讲 ,我们应 积极提倡 模仿 和借 鉴  都需 要反复 历练 ,写作 也一样 ,训练达不 到  发现 问题 ,独立 分析判 断 ,以及 自我修 改 、 范文 ,培养 自己的文风 。即使 刚模仿 时 比较  一 定 强度或 熟练程度 ,就难奏 效 ,必须在 反  完善 、评 价 、鉴 赏等 多方面 的能力 。当然 ,   教师 决不是把 工作推 给学生 ,而应 该让学 生    机械 ,也应 加 以肯 定。老师在 指导学 生作文  复实践 中体 味 、揣摩 才能悟 出其 中的规律 。 时 ,便可训 练学生从 仿写句 子 、仿写 片段到  要养 成勤动笔的习惯。滴水 穿石 ,熟 能生 巧 ,   明确 作文要求 ,掌握评 判依据 ,随时引 导和  仿写范 文 ,让学生从 范文体 会各种写 作方法  写作能力是 在不 断实践 中提高的 。多读 多写  指点 。   的技巧和语言 。   文 ,只有 多写 了 ,作起文章来才 能得 心应 手。   通过学生 自改作文 , 可 以提高语感水平 ,   模 仿是创新 的一步 。我 们必须强 调模仿  连大文豪鲁 迅先 生说起 自己的写作体 会 ,也  增 强写作 的 自控意识 ,巩 固谋 篇

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