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初中思想品德说课稿模版


初中思想品德说课稿模版
各位评委老师,下午好!我是----号考生。 我说课的题目是《------》(板书)我主要从设计理念、教材分 。 析、教法设计、学法指导、教学过程五个方面向大家做介绍,首先是 设计理念。 一、设计理念 新课程明确提出教师要创造性地使用教材。 依靠教材又不依赖教 材,超越教材又不脱离教材。因此我将本课的教学资源与学生生活资 源有机地结合起来,引导学生将所学知识与生活实际相联系,整个过 程力求体现 “让学生的生活成为教育内容”的新课程理念。 二、教材分析 首先、说教材的地位和作用 《-------》是鲁教版《思想品德》四年制七年级年级第---单元 第-- 课第--个框题。这一框题它从-----几个层次上描述了-----。 这一框题既是对上一课《-----》的感情延伸,又为下面内容的学习 做了铺垫,在整个教材体系中起了承上启下的作用。因此,本框在教 材中占有十分重要的地位。 或者:本课主要是学习----问题。在第一课时中,学生已经学习 了有关---一些基础知识, ----等等。 如: 本节课要进一步学习------。 本节课内容与后面要学习的-----内容关系密切,它们前后递进、相 辅相成, 共同构成了本单元的主题内容: --------。 (第一课第二框) 其次、说教学目标: 根据新课标的要求、教材内容、以及学生身心发展特点,我确定 以下三维目标: 1.情感态度价值观: 培养 2.能力目标: 辨析---------------能力。 3.知识目标: 了解 知道 理解 再次、说教学重难点 本课的教学重点是----------,因为-------------。 本课的教学难点是----------,由于知识和能力的欠缺,学生对 对--------理解往往停留在较浅的层次上, 一时难以准确地理解和掌握。 三、教法设计 为充分调动学生的主动性,启发学生的思维,我主要采用活动探 究法、情感熏陶法,并综合利用网络资源辅助教学。

四、学法指导 古人云:授人以鱼,不如授人以渔。笛卡尔也曾说:“最有价值 的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中也加强了学法指导。结 合七年级学生具体情况,我设计了“自主、合作、探究”式的学习, 引导学学生采用学案导学自主预习,小组讨论法的方法,让学生积极 参与教学中来。 五、我要重点阐述一下本节课的教学过程 我设计了以下教学流程:创设情景,激发热情——预习交流,成 果展示——合作探究,精讲点拨——巩固提高,情感升华 (一)创设情景,激发热情 多媒体展示:--------------------由此引出课题 (板书)--------------------------------- 。 (二)预习交流,成果展示 依据预习学案,让学生分组交流预习情况,相互印证预习成果。 教师深入各小组收集信息,让学生展示自己解决的问题。 (三)合作探究,精讲点拨 根据交流时收集到的信息,确定合作探究和精讲的重难点内容。 1、突出重点: “---------”是本课的重点。 (板书) 针对这一重点内容,首先设计情景一---------,让学生自主探 究, 分组讨论, 在此基础上, 教师加以点拨, 从而得出--------------。 其次设计情景二-------------------, 从而的出 “----------” 这一结论。这既发挥了学生的主体性,有培养了学生自主思考能力, 又体现了自主、合作、探究的教法和学法。 2、突破难点: “--------------”是本框的难点。 (板书) 针对这一难点,首先我采用(设计几组情景,让学生参与其中; 阅读教材,合作探究)多媒体播放---------------------,学生通 过对视频案例的分析,讨论得出---------------------。 其次我再采用即兴演讲《----------》 (创设情境) ,采用这种方 法,通过紧密联系学生自身实际,让他们懂得-----------------。 将所学知识落实为实际行动,真正发挥思想品德课的作用。 (四)巩固提高,情感升华 这一环节重在考察学生学以致用的能力, 首先让学生对所学知识 进行回顾总结,谈谈自己的收获。然后设计情景活动,升华学生情感 从而将整堂课再次推向高潮。 作业布置:不要笼统,要贴近生活。 我的说课到此结束,衷心的希望各位评委老师能提出宝贵的意 见,谢谢大家!


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