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9地表的变化


9、地表的变化
教学目标: 1.会查阅书刊及其他信息源,能面对地表发迹的现象进行合理的解释。 2.喜欢大胆想象,意识到人与自然应该和谐相处。 3.了解地球表面是在不断变化的. 4.了解人类活动对地表改变的影响。 教学重难点:了解化石的形成过程,并能根据化石判断相关的环境信息。 教学准备: 相关课件和图片、搜集自然力量和人为力量对地表形态影响的相关资料; 演示实验材料:喷

壶、沙盘。 教学过程: 课前 5 分种: 课前我们先来欣赏一组图片。 (课件出示世界风光图) ,大家欣赏完这些图之 后有什么感受?你觉得从古到今我们的地球表面一直是这样的吗? 课堂 35 分钟: 一、导入新课: 地表从古到今发生的哪些变化,今天这节课我们就试试来了解地球的过去, 探究地球表面的变迁状况。 (板书课题) 二、探究新知 1.播放课件:世界风光欣赏(风蚀地貌、水蚀地貌) 。 是什么力量使地球的表面千姿百态?” 2.小组讨论,启发学生从分析图示现象入手找出形成下列地貌的原因。 A.火山口湖是怎样形成的? B. 青藏高原是世界上最高的高原,号称“世界屋脊” ,科学家却在这里发现 了一些远古时代的海洋生物的化石,能说明什么问题? C.海边礁石是怎样形成的? 3.学生汇报刚才讨论的结果。 火山喷发引起的对地表的改变,形成山脉和海沟,奇妙的溶洞和石笋,黄河 入海口的三角洲,黄土高原的沟沟坎坎。 了解有关地球演变,沧海桑田的变迁,逐步揭去地质作用的神秘面纱。 4.初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态?

有了化石等证据,科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测, 既然世界最高峰有这样的变迁, 那世界上那么多的地表形态是谁,什么力量造就 的呢? 讨论交流: 将你收集的材料,介绍给大家。 你还有什么想法吗? 小结:小结:对地表的改变既有地质作用,又有人为的力量。前者不仅包括 了不易察觉的河流、湖泊、风、冰川、海洋以及地下水等各种复杂的作用;还有 岩浆活动、 地幔对流等等众多地球深部的各种巨大的改造作用。这种对地表的改 造的力量是人类不可抗拒的。 三、探究自然界的风化和侵蚀作用 1.太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量? 学生交流:龙卷风、海啸、泥石流 大家说得不错,这些确实能说明问题,那我们怎么通过小实验来了解大自然 的神奇力量呢? 出示:沙子和泥土,说他们都是大岩石变成的?交流推测:你的理由?赞成 的有?(由 A、B、C 层学生回答) 推测:自然界的大岩石是怎样变成泥沙? 风吹、太阳的照射、雨水---物体热胀冷缩) 交流小结:什么样的过程是风化。 2.研究水侵蚀作用。 在生活中,我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去?请告诉大家流 水有什么作用?(老师做演示实验。 ) 大自然的岩石除了流水以外,还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢? 小结:什么样的过程叫侵蚀 总结:地表形态形成的原因。 3.了解人类活动对地表的影响: (1)提问:人类的活动在地球上已有几百万年,那人类的活动对地表的变 化有影响吗?如果有,哪些是合理的哪些是不合理的? (2)分组讨论。 (3)汇报交流。

(4)提出保护地表的合理化建议。 提出合理化建议:停止毁林开荒,保护天然植被,恢复天然牧场,保持生态 平衡,不能过量抽取地下水等。 师小结:人为的力量有它积极的一面,也有不利的一面。人类活动(尤其是 工程活动) 广泛进行,对地球的表面和外层系统产生了巨大的影响甚至超过了天 然地质作用,甚至危及人类自身的生存环境。如过度垦殖和放牧,土壤沙化,风 暴增多,灾害频繁,植被破坏,水土流失。如黄土高原沟壑纵横;1998 年的长 江全流域洪水灾害等。人类活动与地表形态密切相关,相互影响。人类如果违背 自然规律,对地表形态的破坏产生消极影响,将会危及人类生存。 在世界人口日益增多、 人类活动更加频繁的今天, 人类必须很好地认识自然, 掌握其发展变化的规律, 使地表形态的改变,向着有利于人类生产和生活的方向 发展。 4.认识生物进化地质年代表、化石。 认识不同的生物总是埋藏在与它们同时代的地层中, 那层层叠叠的岩石好像 是记录地球历史的“万卷书” ,而化石是书中特殊的“文字” ,告诉人们地球的历 史。从青藏高原发现远古时代海洋生物的化石,说明那里曾经是汪洋大海。 化石是保存在岩层中的古生物的遗体或遗迹, 化石可以告诉我们关于地球的 历史及生物进化的许多信息,在科学研究上有着重要的作用。 拓展活动:剪一剪、拼一拼,看能发现什么。 展示地球 6500 万年前和现在大陆和海洋的分布情况图。 通过剪一剪、拼一拼、比一比,发现地球一个奇特现象:大西洋的两岸—— 欧洲和非洲的西海岸遥对北南美洲的东海岸,轮廓非常相似,这边大陆的凸出部 分正好能和另一边大陆的凹进部分凑合起来;如果从地图上把这两块大陆剪下 来,再拼在一起,就能拼凑成一个大致上吻合的整体。把南美洲跟非洲的轮廓比 较一下,更可以清楚地看出这一点:远远深入大西洋南部的巴西的凸出部分,正 好可以嵌入非洲西海岸几内亚湾的凹进部分。 号召人们尊重自然,爱护自然,不做毁坏自然的活动,使地表形态的改变, 向着有利于人类生产和生活的方向发展。 ,

课后 X:

调查家乡的地表曾经发生的变化.

教学反思: 课件的应用使学生对风、水等大自然的力量有了更深刻的理解,而人类活动 对地表的变化也有巨大的影响。本课的学习使学生明确我们应该规范行为, 保护我们的环境,保护我们的地球。 一、我来填一填: 1. 是世界上最高的高原,号称世界屋脊,科学家在这个地方发 , 说明这个地区亿万年前是一片汪洋大

现了一些远古时代海洋生物的 海。 2.化石是保存在岩层中的古生物的 关于地球的 及



。化石可以告诉我们

的许多信息,在科学研究上有着重要的作用。 、 、 等。

3.引起地表变化的因素有 二、我来选一选:

下列哪项不是自然因素对地表的影响?( A.地震 B.火山喷发

) D.板块的挤压

C.修路架桥

三、当好小法官: 1.地球内部和表面都在时刻不停地变化着。 ( 2.所有生物死后都能变成化石。 ( ) ) )

3.人类活动不断地塑造着地表的形态。 (

4. 化石不但能帮助我们推测地表曾经的变化,还为研究古环境提供了线索。 ( ) 四、思考与实践: 对人类破坏地表的行为提出合理化建议。


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