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第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值


第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值 单元总目标 1. 通过本单元各种欣赏、评述活动,能够在感受、理解和体验的过程中,发现与描述 美术作品某些层次的深层意蕴。 2. 通过欣赏、评述活动,能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值,并能 进行判断、交流与评价。 第一课时 课 型 基础知识课 教 学 方法 体验、启发、探究 教 学 目标 让学生自己体会作品艺术的表现形式,给学生充分的空间发挥自己的想法以及表达 自己想法的机会,学会欣赏作品中的语言表现形式。 感受、理解和体验美术作品某些层次的深层意蕴。 能力 目 标 通过对作品的欣赏与评价,使学生有充分的空间发挥自己的想法以及表达自己想法 的机会,提高学生的口头表达能力。 重点与难点 通过对作品的欣赏与评价,学生充分理解作品中的语言表现形式 教学 过 程 一 组织教学 二 导入 美术作品是如何表现作者的思想内涵的,通过什么形式? ( 设疑, 引起学生的思考,教师引入本节课的教学主题) 三 新授 1 主要内容

优秀的美术作品,在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中,大都有着 一些更为内在和深远的深层意蕴。“意蕴”就是艺术作品内在的含义、意义和意味,包括 一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等等。只有感受和领悟美术作品的深层意 蕴,才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 任何一种艺术形式都有自身的表现形式,象音乐用声音一样,美术也有自己的的表现语言,美 术的表现语言有线条、形状和色彩等,美术作品就是运用这些方式与他人进行信息交流 的。 培养自己的色彩感觉能力,因为只有感觉到的东西,才能被准确地表现出来,水粉静物写生也 同样如此 首先得考虑构图完整,饱满。其次,要考虑物体的形体比例是否准确,把握层面的层次关系和 疏密关系。如果规定了色调,还要注意画面的定调问题,当在,也不能一味地强调色调 而忽略了物体自身的固有色、光源色和环境色以及它们的相互关系,当然,色彩的整体 性也是需要注意的 油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸(砂布)的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳,颗粒细 腻,质地柔软:砂纸的磨面较为粗糙,有利于油画棒色附着在画面上,而且砂纸较深的 底色更能衬托出油画棒的色彩。因此,油画棒砂纸画色彩明快,画面统一,工具简单, 是孩子们易学乐学的一种儿童画,深受广大师生的喜爱。 中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力,不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的 物象,而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。 文艺复兴首先发端于意大利,然后逐渐传播到欧洲其他国家,在不同地区、不同国家表现的形 式也不尽相同,在意大利表现为绘画和雕刻、建筑的成就,而在德国则表现为农民战争 和宗教改革运动。意大利位于地中海区域中央、中古时期世界上最大贸易地区的心脏位 置。佛罗伦萨、 米兰和威尼斯都是当时水陆交通枢纽和贸易的集散地,在那里最早出 现工商业、萌芽 资本主义,所以也是文艺复兴运动的发祥地。 所谓文艺复兴,是新兴 资产阶级针对在中世纪被宗教所扼杀的古代希腊罗马以人为本的 科学文化走向复兴而 掀起的一场意识形态领域的革 命。 艺术作品的意蕴大致可分为四个层次:

物质材料 形式构成 作品中的物象 文化意义 2 主要教学手段 根据艺术作品的意蕴四个层次学生讨论、竞说课本中的美术作品,教师共同和学生进行。 3 几种美术表现语言形式 建筑、雕塑、绘画、园林 四 小结 总结本节课的内容 五 课后记 1 学生能认真配合教师的活动,对教材内容感兴趣; 2 这一课的主要内容,含量重、密度大,但教材编写简单 ,为讲课带来较 大的困难; 3 根据教材简化的特点,根据学生的思想,知识 基础状况,对一些重要 的、比较难的知识 点注意 了内涵的挖掘 和适度的延伸,让学生更好 地理解,掌握有关知识; 4 学生能根据自己的情况选择感兴趣的内容寻找资料


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