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《生于忧患死于安乐》导学案


一、学习目标 1、能准确、流畅的朗读课文,能背诵课文。 2、翻译课文,记住词句意思;能理清文章的论证思路及结构。 二.预习提纲 1.初读课文,要求: (1)用蓝笔划出不认识的字和不理解的词,通过课下注释和查工具书将这些字及其读音、词 义写在该字附近处。 (2)默读课文至少 5 遍。 2.结合注释及资料翻译课文,将重点实词、虚词的意思写在该字上面。 3、注意以下字的读音: 畎亩(quǎn) 傅说(yuè) 胶鬲(gé) 拂士(bì) 4、思考问题 (1)开头列举六位人物有什么共同的特点?试具体比较分析。 (2)全文的中心论点是什么? 三.自我检测题(请自主完成此题,不要参考任何资料) ①曾益其所不能() ②困于心,衡于虑,而后作() () ③人恒过,然后能改() ④故天将降大任于是人也() ⑤舜发于畎亩之中() ⑥空乏其身() ⑦入则无法家拂士() () ⑧出则无敌国外患() 四、写出预习收获和问题。 五、助读资料------掌握重点文言词语: (1)通假字 曾益:通“增” ,增加。 衡于虑:通“横” ,梗塞。 拂士:通“弼” ,辅弼。 (2)古今异义 所以: (古)用来(通过那样的途径来??) (今)表因果关系的连词,常与“因为”连用。 (3)一词多义 于:舜发于畎亩之中 从 故天将降大任于是人也 给 征于色 在 生于忧患 因,由于

发:发于畎亩 发于声 拂:行拂乱其所为 法家拂士 (4)词类活用

被举用 显露,表现 违背 通“弼” ,辅弼

苦其心志: (使动用法)使??痛苦 劳其筋骨: (使动用法)使??劳累 饿其体肤: (使动用法)使??经受饥饿 空乏其身: (使动用法)使??受到贫困之苦 动心忍性: (使动用法)使??惊动;使??坚忍 行拂乱其所为: (使动用法)使??错乱 人恒过(名词活用为动词) :犯错误、犯过失 入、出(动词活用为名词) :国内、国外 九年语文问题训练单 一、基础训练题 1、译句: 生于忧患,死于安乐 2、默写 故天将降大任于是人也,必先, , , , ,所以动心忍性,增益其所不能。 二、拓展练习题 3、简答 (1)本文第一段列举了一系列历史人物,这些人物有何共同点?用来证明什么道理? (2)本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐” 。从全文看,作者强调或议论的重心,应是 其中的“”一点 <p align=right>李桂芬</p>


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