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校本培训规划及实施方案


Xx 初中 2011 年校本培训方案
校本培训是以教师所在学校为阵地,立足岗位,立足本校教育教学活动,结合自 己的工作实际进行再学习、再提高的一种培训形式,是加强师资队伍建设的重要措施。 我校规模大,年轻教师占主体,加强校本培训,搞好师资队伍建设尤为重要。为进一 步提高我校教师的业务素质、科研意识、科研水平和教育创新能力,建立教师岗位成 长机制,促进教师专业化发展,根据

《山东省教育厅关于开展校本培训工作的指导意 见》和《山东省中小学教师校本培训实施方案》,结合我校实际,制定我校校本培训 实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以教育观念更新为先导,以解决 学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以提高广大教师实施新课程能力和教育创 新能力,培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的整体素质, 不断提高教育教学质量,促进学校的跨越式发展。 二、培训目标 1、提高广大教职员工的职业一道德水平,为人师表,敬业爱岗,无私奉献。 2、转变教育观念,提高教育创新能力,使不同层次教师的素质在原有基础上得到 较大提高,适应基础教育改革与发展的需要。 3、促进教师的自主成长和提高,逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制,促 进教师专业化发展。 4、 结合教育教学实际, 开展有针对性的课题研究, 激发教师参与教学研究的兴趣, 提升教师的教育科研意识和能力。 三、培训原则 1、理论联系实际原则。教育教学理论学习必须与新课程的实施相结合,与学校和 教师的教育教学实践相结合,真正解决问题,把理论学习落到实处。 2、针对性、实效性原则。以解决学校教育教学和管理中存在的突出问题为中心, 以新课程培训为重点,反思教育行为,总结教育经验,转变教育观念,切实提高教师 素质和能力,提高教育教学质量。 3、自主性、开放性原则。学校自主培训,自主管理,充分利用校本培训条件和资 源’,切实健全规章制度,形成具有我校特色的校本培训模式。注重学校间的合作与 交流,充分利用社会、网络等各种培训资源,提高培训质量和效果。 四、培训内容 校本培训要围绕转变教师教学观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目 标,把师德教育放在首位,根据基础教育课程改革要求,结合学校教育教学工作实际, 确定培训内容。现阶段及今后一段时间,校本培训的重点是提高教师实施素质教育的 能力,推进基础教育课程改革。 1、师德教育。以学习《教师职业道德规范》为重点,结合实际重点进行下列内容

教育: (1)依法执教,热爱学生。 (2)教书育人,爱岗敬业。 (3)团结协作,共同提高。 (4)为人师表,言传身教。 2、德育工作。学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道 德建设的若干意见》,积极探索新形势下德育工作的内容、实施途径和方法,更新德 育观念,改革德育内容和方法。 3、学习教育教学理论,转变教育观念。通过对邓小平教育思想、江泽民“教育创 新”的重要论述、素质教育观念、教育教学理论、基础教育新课程理论和新教材的学 习,充分利用先进的教育资源和教育教学经验,使教师不断更新知识储备,扩充知识 视野,转变传统的课程观念,树立正确的人才观、教育观、学生观和学习观,逐步形 成正确的教育观念。 4、新课程培训。按照新课程实验工作的要求,遵循“先培训,后上岗;不培训, 不上岗”的原则,分期分批对全校教师实施新课程通识性培训和课程标准、教材教法 培训。重点学习各科课程标准及相应的课程标准读本,新课程教材及教师用书。要通 过开办讲座、教研活动、集体备课、听评课等方式,明确新教材理念,探索新课程条 件下的课堂教学模式,使教师真正适应新课程要求。 5、信息技术应用能力培训。在已办期培训班的基础上,争取又用两年的时间完成 全员初级培训,并同时开设我校教师信息技术培训班,为我校新校多媒体教学储备人 才打下基础。 6、 教育教学能力培训。 适应新课程形势的要求, 除继续加强通用基本功的训练外, 在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训、心理健康教育培训、 研究性学习方法指导培训。 7、创新意识和创新能力培训。通过学习学科创新的基本理论、基本要求,研究如 何把学科创新的基本理念和课堂创新的基本要求转化为具体的教学行为,完善自己的 课堂教学,探索开展学科实践活动的有效途径和策略,形成自己的教学风格,创造性 地实施新课程。 8、教育科研能力培训。教育科研能力是校本培训的一个重要内容,要逐步树立教 研科研意识,把培训与教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行 教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养,根据学校、教师 实际,针对当前教育教学中的实际问题,特别是基础教育课程改革中的问题,确定研 究课题,进行有针对性的研究,引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提 高教学能力,提高教育科研水平,推进基础教育课程改革。 9、班主任培训。主要包括中学生心理健康教育,魏书生班主任工作经验,班主任 工作创新案例等内容。编写班主任工作校本培训教材,进一步总结推广本校班级工作 经验。

五、培训方式 1、自主学习。教师自学,记读书笔记。学校每学期推荐书目,组织教师认真学习、 交流研讨。学校要对布置的自学任务,进行检查和考核。 2、专题讲座。结合教育热点和教学实际,针对学校共性问题,以学校领导和骨干 教师为主举办专题讲座。 3、小组研讨。以教研组、备课组为单位,通过教研活动、集体备课等形式,定期 交流学习体会,研讨教学经验,共同解决教学中存在的问题。 4、教学观摩。继续组织好学科组内的听评课活动,定期举办讲课比赛、公开课、 观摩课活动。要认真组织教学观摩后的说课、评课活动,增强教学观摩的实效。 5、结对帮促。由学校统一调配指导教师,指导教师由学校教干、骨干教师、教学 能手.、学科带头人担任,形成师徒关系,指导青年教师尽快成长。学校明确其责任、 义务,对工作成绩定期考核奖励。 6、教学反思。教学反思是教师教学专业技能提高的重要途径。引导教师反思教育 理论、教育思想,反思教学过程,反思教学成果,反思教学评价,反思教育个案,反 思教学工作的各个环节。反思的形式:写教学日记,写课后小结,写实验报告,写论 文等。 7、课题研究。学校要与培训机构、教科研机构合作,组织申报研究课题,定期组 织交流阶段性研究成果,促进教师在研究中成长。针对新课程实施中的问题,结合学 校问题,确定研究课题。 8、参观考察。组织校内、校际之间的教师教学交流,积极创造机会,外出考察学 习,解放思想,开阔视野,取长补短。 六、保障措施 1、加强领导。确保校本培训工作的顺利进行,学校成立校本培训领导小组,加强 对校本培训工作的指导和管理。 2、健全制度。学校制定校本培训计划和教师年度培训计划,明确培训任务,加强 过程管理,确保计划落实。建立健全校本培训的各项制度,包括考勤、考核、奖惩制 度等,用严格的管理制度,保证校本培训的实效。 3、督导激励。学校要把校本培训列入当前和今后一个时期目标管理的重点工作, 制定评估办法和考评方案,将教师培训成绩折算成继续教育学分记入本人继续教育证 书和教师业务档案,并作为教师评优选模、职务评聘的必要条件。 4、经费投入。学校对校本培训所需经费优先安排,及时发放,保证培训工作的顺 利开展。

2011.02


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