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建设校园安全文化


建设校园安全文化 实现和谐校园 ——对构建校园安全文化的思考
内容摘要:校园安全是构建和谐校园的基础,校园安全文化是把 安全作为一种文化来科学的认识和研究,是校园安全工作最高体 现,也是校园文化的重要组成部分,它使学校安全工作由被动灌 输到主动接受,再到潜移默化。 关键词:学校 安全文化 建设

校园安全事关社会稳定,决定千家万户幸福和安宁,十分重 要。但在现实生活中一些学校存在片面重视教学成绩,轻视安全 工作的倾向,目前存在比较突出的问题是安全教育工作随机化严 重,安全教育活动缺乏系统的计划和周密的安排,从而导致安全 意识难以在师生们心中真正树立起来,往往是活动中知道安全重 要,过后却抛在脑后。安全工作这根弦时紧时松,难以成为师生 们的自觉行动,成为学校安全的一个隐患。 笔者认为要解决学校安全面临的难题,学校必须重视安全教 育工作,在学校中形成一种安全教育的氛围,也就是形成校园安 全文化,通过学校安全氛围时时提醒师生注意安全,从而及时消 除安全隐患,还一个和谐、安全的校园环境。 一、校园安全文化的内涵 校园文化是指在一定的社会文化大背景下,学校影响和制约 师生活动和发展的各种文化因素。朱颜杰在其《学校管理论》指 出:所谓校园文化是指一所学校内部所形成的为其成员所共同遵

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守并得到同化的价值观体系、行为准则和共同的思想作风的总 和。校园安全文化是校园文化的一个重要组成部分,是以维护校 园良好的学习工作生活秩序为目的,由全体师生共同参与,在教 学、管理中形成的安全和谐的氛围。校园安全文化建设渗透于学 校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动中。创建校园安全 文化,有利于陶冶学生情操,提高学生的人文素养。校园安全文 化作为一种氛围,有利于发挥对师生行为的指导、规范作用,最 大限度的杜绝不安全行为的发生,有利于社会稳定和和谐社会的 建立。校园安全文化的形成有助于建立民主和谐的师师关系和师 生关系。校园安全文化建设的具体内容包括:安全规章制度的建 设;安全活动开展;安全文化氛围建设等。 二、校园安全文化的构建 校园安全文化是以物质条件为基础的载体文化和以人文为 中心的人和社会精神文化的统一。校园安全文化活动的蓬勃开展 应该从物质设施和精神文化两方面考虑。 (一)重视校园安全设施的维护和检查。学生在校园中学习、 生活,校舍、场所及其他教育设施、生活设施与学生的学习生活 安全息息相关,在许多学生校园伤害事故中,有相当多的是发生 在学校负有管理责任的上述设施中。原教育部《学生伤害事故处 理办法》 (下简称《办法》 )第二条明确规定在学校负有管理责任 的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生造成在校学 生人身损害后果的事故属于学生伤害事故。根据《办法》和有关 民法精神,学生在这些设施中进行活动,学校在设施上没有尽到 责任,造成学生伤害的学校要相应承担责任。法律的规定主要是

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通过强化学校的责任来保证未成年人健康成长。所以学校重视学 校教育、生活设施的安全,既是法律的要求,也是彰现“安全第 一” 、 “以人为本”理念的需要。校园教育、生活设施的安全性往 往在于细节, “细节决定成败” 。为此学校教育、生活设施的建设 时要注意安全细节, 建设前反复论证, 多听取教师学生等人意见, 建设好以后的维护也重在细节, 如经常性的检查, 及时发现房屋、 楼梯其他设施的细微变化,甚至是一道细小的裂缝;注意了解食 堂的卫生状况, 小到一块案板、 一只手套或蔬菜的摆放都不放过; 经常检查楼梯灯、路灯和应急灯,发现坏了及时更换,该亮时及 时使这些灯亮起来,这样才可以防微杜渐,防止校园悲剧发生。 (二)充分发挥学校墙报、黑板报、橱窗、标语牌的宣传教 育作用,营造安全教育氛围。利用学校墙报、黑板报、橱窗、标 语牌,宣传安全知识、安全制度,就会在学校群体中培养出与制 度约束相适应的环境氛围。这种氛围一经形成,其理念、准则等 精神因素会成为一种意识和氛围弥漫于学校之中,渗透到学校成 员的一切活动中去。人们时时会感到它的作用和约束力,实践证 明这种力量比制度的硬约束往往更有力。 (三)建立和完善校园安全制度,落实安全责任制,形成制 度文化。秩序和规矩是保证安全所不可缺的,建立科学合理的安 全管理制度, 形成良好的制度文化, 是校园安全文化的重要内容。 用制度来约束,可以使师生们的行为远离危险。制度要立足于预 防,在制度建立之前要科学研究校园安全应对机制,包括预警危 机,进行预防危机发生的活动;学校的危机管理包含现象评估、 制定策略、监控策略实施、追踪调查;全面考虑威胁学生安全校

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舍、消防、交通、饮食、传染性疾病以及校园周边治安秩序不安 全因素,推出针对性的措施。在此基础上建立如安全应急制度、 安全检查制度、门卫制度、食堂卫生制度、消防制度、实验室制 度、上课点名制度、晚自修、晚就寝点名等制度。在制度规定中 还要明确相关的责任人,并把各项制度贴在各种场所中,以便相 关人员注意对照实施。制度建立后,对制度落实情况进行追踪评 估,要对相关责任进行考核,这样可避免制度流于形式。 (四)安全教育活动有计划、成系统,活动形式多样并形成 系列。安全文化的形成必须要有一个较为长期的过程,同时安全 文化又涉及学校生活的方方面面。因此安全教育活动必须严格计 划、精心组织,活动不仅要多种形式,并且要根据学校安全情况 选择教育内容编排成系列,使学校师生在形式多样的活动中,全 方位的受到教育,避免安全教育内容的遗漏。学校应为活动提供 各种平台,如每学期有“校园安全周” ,每两月一次安全讲座, 不定期的交通安全展,还有定期的“安全教育黑板报竞赛”等等, 通过这些途径,把学校把计划中的安全教育内容落实到师生的实 际生活中去。 (五)重视法律知识的普及和心理健康教育。当今社会是法 治社会,组织师生学习相关的法律,如《民法》 、 《义务教育法》 、 《未成年人保护法》 、 《学生意外伤害事故处理办法》等,不仅可 以提高师生们的自我保护意识,还可以提高责任意识,增强师生 们安全意识。学校在校园中组织师生进行心理健康教育,建设好 心理健康辅导室,对师生们的问题进行疏导、干预,把师生们存 在心理问题及时解决,避免悲剧的发生。

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(六)发扬管理民主、教育民主,调动师生参与安全文化建 设的积极性,形成共同的安全观。校园文化的群体性目标特点, 表明建设校园安全文化,必须要有教师和学生的自觉、自愿的参 与。他们自觉的参与不仅能增强凝聚力和认同感,还有助于调动 他们参与的积极性, 发挥其创造性, 为学校的安全工作献计献策, 推动学校安全文化上更高层次,同时师生们参与活动也有助于他 们实现自我教育, 加深对安全问题的认识, 提高他们的安全意识, 形成共同安全价值观。实践中让师生设计安全教育活动,或设计 安全标语、公共场地警示语以及向学校提安全建议等等都是很好 的形式。 三、总结 总之, 通过构建校园安全文化, 使师生的安全素质得到提高, 树立人人讲安全,时时重视安全,事事注意安全,处处不忘安全 的思想,为建设社会主义安全文化、构建和谐社会作出贡献,让 安全警钟时刻在师生头脑中长鸣。

参考文献: 1、 《教育法》 、 《未成年人保护法》 、 《学生伤害事故处理办法》 、 《中 小学公共安全教育指导纲要》 。 2、 《组织行为学》 孙成志主编 3、 《现代教育原理》 柳海民主编

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