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七下语文第16课 社戏 第二课时


七下语文第 16 课 社戏 第二课时
一、复习上节课内容 二、整体感知 文中出现了哪些人物?找出来, 看看你喜欢谁。 “我最想和文中的 运用 (人 物)交朋友,因为他 (评价人物品质) ”的句式说一句话。 三、合作研讨 1、阅读理解 一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙, 阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐&

#39;要小 心'的时候,我们已经( ) (摇 荡 点 撑)开船,在桥石上一( ) (碰 击 磕 撞) ,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换, 有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田里的 河流中,飞一般径向赵庄前进了。 两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦 胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船 尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎 听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和 他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一 丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草 里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。 (1) 、文段中两处空白处依次填 。 (2) 、第一自然段的表达方式属于( ) A、记叙 B、描写 C、议论 D、抒情 (3) 、小朋友们撑船的动作,既说明了 ,又体现了 。 (4) 、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受?试分别举例说明。这些景物描 写有什么作用?

(5) 、选文的第二段写了看戏途中的景物,请摘出相关的句子 所见: 所闻: (6) 、给以上文字拟一个四字标题: 。 分) (2 (7)“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去 、 了,但我却还以为船慢。 ”运用了什么修辞?有何表达效果?

2、在作者笔下, “我”所急切要看到的戏好看吗?为什么?

3、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道: “真的,一直到现在,我

实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”呢? 4、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来,用自己喜欢的方式读 一下。并用“我(我们组)觉得 ( 一个词或者一句话或者一个段落)写的好, 好在写出了 (或者表现了) ” 的形式对你选读的美词好句进行品味, 讨论, 交流。 示例:我觉得朦胧和皎洁用得好,好在写出了月光的色彩美。 我觉得自失和弥散用得好,好在它们表现了我的陶醉之情。 四、拓展延伸 思考: 从本文中不难看出鲁迅笔下乡人的淳朴善良品质和乡景的清新美丽之中不 乏充分体现一种和谐之美, 那么请同学们也试谈谈你眼中的和谐社会应该是怎样 的呢? 五、当堂检测 1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真,对这样的描写的作用分析不恰当的一 项是( ) A、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。 B、点出“豆麦” ,为下文“偷豆”埋下伏笔。 C、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。 D、为描写后面精彩的社戏作铺垫。 2、下列划线字注音不正确的一项是( ) A、凫水 fú 絮语 xù B、不惮 dàn 潺潺 chán C、家眷 quàn 脊背 jǐ D、皎洁 jiǎo 纠葛 gé 3、下列哪组词语填在空白处最合适( ) 一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家_____下船,双喜 _____前篙,阿发______后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在舱尾。 A、跳 拔 拔 B、走 拿 拔 C、走 拔 拿 D、跳 拿 拿 4、 “真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到寻 夜似的好戏了。 ”对这句话的理解正确的一项是( ) A、表现了作者对六一公公的豆的深深怀念之情。 B、表现了“我”对自由美好生活的向往,对乡村老人、孩子的热爱。 这是 “我”在今后的人生旅途中很少见后到的。 C、表现了“我”对日后所吃的豆和所看到的戏的深恶痛绝。 D、表达了“我”的看法“那夜的豆是最美味的食物,而那夜的戏是演得最 好的戏。 5、作者以《社戏》为题目,对此分析不正确的一项是( ) A、具体实在,点出了中心事件。 B、既可交代中心,又可暗示时代背景。 C、文章是以看社戏的生活经历为依据,刻画人物形象,表现中心的。 D、许多读者不明白什么是“社戏” ,以此为题,具有吸引力。


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