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图文混排 说课课件


图文混排
大峪一中 王飞

一、教学背景 二、教学方法 三、学法指导 四、教学过程 五、教学评价

一、教学背景
教学背景 教学方法 学法指导 教学过程 教学评价

1.教材分析

《图文混排》是河南科学技术出版社《信息基 础》中七年级下册中第一单元《编辑高手》第五 节的内容。

本节分为三个活动“文档的整体设 计”、“文本格式设置”、“为文档配置插图”。 图文混排是对Word排版的综合应用,为学生美化 Word文档起到非常重要的作用。

一、教学背景
教学背景 教学方法

学法指导
教学过程 教学评价

2.学情分析 学生对WORD文字处理已有了基本的认识,但 在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺,还需要 想办法增强文档版面的美感。而图文混排更好的 体现了版面设计功能,是WORD软件排版各种功 能的综合运用,有较高的实用价值。对于基础好 的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习; 但是一些基础差的学生,还要在老师的引导、讲 解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这 部分内容。

一、教学背景
教学背景 教学方法

学法指导
教学过程 教学评价

3.教学目标: (1)知识与能力:
①插入图片、艺术字,编辑图片。 ②掌握“文字环绕”的设置,了解各种环绕方式的版面效果。 ③能够实现图文混排,创造性地美化文档。

(2)过程与方法:
培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。

(3)情感态度与价值观:
培养学生高尚的审美情操,使学生能够热爱美、追求美和创造 美。

一、教学背景
教学背景 教学方法

4.教学重点难点
[重点]使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操 作方法,实现图文混排。 [难点]图形工具栏的应用、环绕方式的设定。

学法指导
教学过程 教学评价

5. 重点难点突破
首先给学生创设情境,激发学生的学习兴趣,让 学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中,掌握 运用知识点逐步突破重难点,最终实现本课的教学 目标 返回

二、教学方法
教学背景 教学方法

学法指导
教学过程 教学评价

采用问题启发、任务驱动、讲练结合、示范操作、 分组合作、精讲—演示、学生自主探究、成果展示 等多种教学方法,实现教学方法的优化组合,从而 达到让学生多动手、多思考、多实践,使学生从多 方位了解、探索并掌握信息技术的基本知识和技能。

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三、学法指导
教学背景 教学方法

学法指导
教学过程 教学评价

在教学中要努力提高学生的学习兴趣,变 “要我学”为“我要学”,要教给学生发现问题、 分析问题的一般方法,鼓励学生多动手实践、举 一反三,更好地运用学到的知识解决实际问题。

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四、教学过程
教学背景 教学方法

学法指导
教学过程 教学评价

情景导入新课( 2分钟) 展示教学目标( 1分钟) 自主探索新课(26分钟) 学生作品设计(10分钟) 师生课堂小结( 5分钟) 布置课后作业( 1分钟)

四、教学过程
教学背景 教学方法

1.创设情境 ,展示效果图

学法指导
教学过程 教学评价

情景引入,激发兴趣

四、教学过程
教学背景 教学方法

学法指导
教学过程 教学评价

2.展示教学目标 通过课件,展示本节课的教学目标,让学生首 先了解本节课的学习目标及要求。

使学生心中有数,围绕目标探讨新知

四、教学过程
教学背景 教学方法

学法指导
教学过程 教学评价

3.自主新课探索 新课内容有3个活动,分别是“文档的整体设计”、 “文本格式设置”、“为文档配置插图”,学生可以 按照顺序按步骤学习新课知识。 我讲新课教学分为三个环节: 自主模仿、合作探究、教师答疑

使学生在实践中总结,在合作中学习

四、教学过程
教学背景 教学方法

4.学生作品设计 运用刚学过的知识。学生自己设计一篇作品。 并出示评价标准——精心构思,布局合理,色彩协 调,图文并茂。 教师就调出部分学生作品演示。师生共同对作品 给予评价、判断、纠正,使学生及时得到启发、帮助, 获取学习成功的喜悦。

学法指导
教学过程 教学评价

使学生在运用中得到启发,帮助

四、教学过程
教学背景 教学方法

学法指导
教学过程 教学评价

5.师生课堂小结

让学生回顾本节的内容:图片的编辑方法、图片 与文字的混排方法。并让学生总结出自己在实践过程 中的问题,加深印象。

回顾中总结本节知识,形成知识链

四、教学流程
教学背景 教学方法

学法指导
教学过程 教学评价

6.布置课后作业 让学生继续完善自己的作品,总结归纳出自己在 创作作品中使用了哪些技术和技巧 ,并鼓励有余力 的同学设计有班级特色的文档。

学以致用,再次巩固
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五、教学评价
教学背景 教学方法

学法指导
教学过程 教学评价

本节通过创设情境让学生在轻松愉快的气 氛中以体验、实践、合作与交流的方式来学 习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活, 促进了他们在整个教学活动中主动参与,培 养了他们积极的情感态度,也提高了他们的 计算机操作能力,本课很好体现了“自主、 合作、探究”的学习方式,能使大部分同学 都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。

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