当前位置:首页 >> 高中作文 >> 多则材料作文审题立意

多则材料作文审题立意


多则材料作文审题立意 张毓明 一、多则材料作文 【例一】 [材料一]清晨的公共汽车里,往往是一个让人心情压抑的地方,这里没有对话,没有微笑,只有一张 张毫无表情的脸。 [材料二]澳洲的—位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈,他说:“清晨,空气是那么清新,洒过 水的街道湿漉漉的,没有灰尘扬起。太阳已经升上来了,金色的光辉从高楼大厦间斜射过来,这是多么 美好的事情。人们经过了一夜的酣睡,该精神抖擞才对,可是,如此美妙的清晨,人们的表情为什么像 地球末日即将来临般严肃?” [材料三]当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注,一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没 有”为题,对这一现象做了一些探讨。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文, 不要套作,不得抄袭。 【例二】 (1)志愿军英雄马玉祥曾经说过:“我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是一个兵,后来转回地 方,我也是一个兵,现在离休了,我还愿当一个兵,这辈子我掂量自己,只要够个兵的分量,也就心满 意足了。” (2)拿破仑说过,不想当元帅的士兵不是好士兵。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文, 不要套作,不得抄袭。 教学步骤: 1、请学生就以上两则材料分别写出论点。(教师巡视,发现问题,并叫几个有代表性的同学到黑板 写出) 2、针对学生中出现的问题点拨。 这是两道性质完全不同的多则材料作文。 注意审题原则:逐则分析 ----对比分析----综合分析 (1)逐则分析: 做到:是叙述描写的材料要注意抒情议论的文字,是议论文字则要找到表明观点的内容,明确主旨。 如材料一中是一种社会现象――笑容缺失。 材料二中是外国记者对这一现象(笑容缺失)的不解。 材料三对这一现象(笑容缺失)的探讨。 (2) (3) 对比分析: 综合分析: 做到:多则材料之间关系是互补关系还是对立关系。从上述材料中我们可以看到是一种互补关系。 在以上两点分析的基础上,求同存异,找出多则材料的相通之处,最后确定自己的论点。 以上材料我们可以看出:它们的共同点在于――微笑的缺失。所以我们可以从这点立论:让笑容回归, 生活需要微笑,呼唤微笑。也可以更深入一层来立论:打开你尘封的心灵,沟通从微笑开始, 练习一: 【材料一】一天,清扫庭院,偶见一棵树苗依三石而长,生机盎然。“若搬开那块石头,它一定会长得更 好吧!”这样想着:我便用力将压在树根上的石头搬走了。隔了几天,再到后院竟发现树苗倒在地上夭折 了。

【材料二】美国科学家曾做过这样的试验:将一只被取出压力基因的小白鼠放入一个仿真空间,由于它 没有压力基因,在攀越一座 13 米高的假山时漫不经心,跌落山下而死。而另一只没取压力基因的却没出 意外。 【材料三】1920 年,美国一位年仅 11 岁的男孩在踢球时不慎将邻居的玻璃窗打碎了,邻居索赔 12.5 美 元。男孩无力赔钱,只好向父亲认错。父亲说:“钱可以先借你,但一年后需归还。”从此,这个男孩开始 了艰苦的打工生涯。多年过去了,这个长大成人的男孩当上了美国总统,他就是里根。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文, 不要套作,不得抄袭。 练习二: 【材料一】一人一个苹果彼此交换后仍是一人一个苹果,倘若两个人的思想彼此交流后则有两种思想 了。――萧伯纳 【材料二】刚刚辞职的美国航空航天局案例顾问组一位成员警告说,由于美国与俄罗斯工程师之间缺乏 交流,国际空间站可能会发生严重事故。 【材料三】当代作家虹影说:“人与人缺乏交流的痛苦,每个人都差不多的,也正是居于这样一种状态, 才出现网络世界。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要 套作,不得抄袭。 练习三: 【材料一】西班牙总统前不久发布了一道命令,政府免费赠送西班牙公民每人一本《唐吉诃德》。 【材料二】秘鲁有一个小城市,那里的警察性情特别暴烈,市民很有意见。市长没有给那些警察任何处 罚,他用了一个软弱而无用的办法:给他们放了 3 天假,同时赠给每人 3 部文学作品,希望他们在假期 里读完。警察们读了这些书以后,性情竟有了改变,对市民的粗暴态度亦有所缓解。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要 套作,不得抄袭。 〔点拨〕 两件事情虽然发生在两个不同的国度里,但是都体现了“书籍”独特的“魅力”。西班牙政府为什么要“赠送” 《唐吉诃德》?读了文学作品的警察为什么会改变“性情”和“态度”?这些表现产生了怎样的“魅力”? 这些都是我们在阅读材料时要思考的。当你找到了它们之间的因果关系后,你的文章就可以有理可说了: 书籍可以是公民道德规范的“软”法律;书籍可以是改变人的品行;书籍是一个民族的财富等等。 我们往往会在不经意的阅读中想到了他人的存在,看到了生活的美好、温暖以及自身的价值……这便是 阅读的“魅力”吧? 写这样的文章,要小心,不要把“魅力”降格为“作用”。 练习四: 【材料一】有一个乡镇给失业家庭各发放 1000 元补助,宣布为“救济金”,结果这个乡镇的失业家庭觉得 太少,充满了抱怨,并期待安排工作。 【材料二】有一个乡镇给失业家庭各发放 1000 元补助,宣布为“保险金”,结果这个乡镇的失业家庭觉得 从此没有后顾之忧,开始努力去争取工作。多则材料作文审题立意 张毓明 一、 多则材料作文 【例一】 [材料一]清晨的公共汽车里,往往是一个让人心情压抑的地方,这里没有对话,没有微笑,只有一张

张毫无表情的脸。 [材料二]澳洲的—位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈,他说:“清晨,空气是那么清新,洒过 水的街道湿漉漉的,没有灰尘扬起。太阳已经升上来了,金色的光辉从高楼大厦间斜射过来,这是多么 美好的事情。人们经过了一夜的酣睡,该精神抖擞才对,可是,如此美妙的清晨,人们的表情为什么像 地球末日即将来临般严肃?” [材料三]当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注,一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没 有”为题,对这一现象做了一些探讨。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文, 不要套作,不得抄袭。 【例二】 (1)志愿军英雄马玉祥曾经说过:“我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是一个兵,后来转回地 方,我也是一个兵,现在离休了,我还愿当一个兵,这辈子我掂量自己,只要够个兵的分量,也就心满 意足了。” (2)拿破仑说过,不想当元帅的士兵不是好士兵。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文, 不要套作,不得抄袭。 教学步骤: 1、请学生就以上两则材料分别写出论点。(教师巡视,发现问题,并叫几个有代表性的同学到黑板 写出) 2、针对学生中出现的问题点拨。 这是两道性质完全不同的多则材料作文。 注意审题原则:逐则分析 ----对比分析----综合分析 (1)逐则分析: 做到:是叙述描写的材料要注意抒情议论的文字,是议论文字则要找到表明观点的内容,明确主旨。 如材料一中是一种社会现象――笑容缺失。 材料二中是外国记者对这一现象(笑容缺失)的不解。 材料三对这一现象(笑容缺失)的探讨。 (2) (3) 对比分析: 综合分析: 做到:多则材料之间关系是互补关系还是对立关系。从上述材料中我们可以看到是一种互补关系。 在以上两点分析的基础上,求同存异,找出多则材料的相通之处,最后确定自己的论点。 以上材料我们可以看出:它们的共同点在于――微笑的缺失。所以我们可以从这点立论:让笑容回归, 生活需要微笑,呼唤微笑。也可以更深入一层来立论:打开你尘封的心灵,沟通从微笑开始, 练习一: 【材料一】一天,清扫庭院,偶见一棵树苗依三石而长,生机盎然。“若搬开那块石头,它一定会长得更 好吧!”这样想着:我便用力将压在树根上的石头搬走了。隔了几天,再到后院竟发现树苗倒在地上夭折 了。 【材料二】美国科学家曾做过这样的试验:将一只被取出压力基因的小白鼠放入一个仿真空间,由于它 没有压力基因,在攀越一座 13 米高的假山时漫不经心,跌落山下而死。而另一只没取压力基因的却没出 意外。 【材料三】1920 年,美国一位年仅 11 岁的男孩在踢球时不慎将邻居的玻璃窗打碎了,邻居索赔 12.5 美 元。男孩无力赔钱,只好向父亲认错。父亲说:“钱可以先借你,但一年后需归还。”从此,这个男孩开始

了艰苦的打工生涯。多年过去了,这个长大成人的男孩当上了美国总统,他就是里根。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文, 不要套作,不得抄袭。 练习二: 【材料一】一人一个苹果彼此交换后仍是一人一个苹果,倘若两个人的思想彼此交流后则有两种思想 了。――萧伯纳 【材料二】刚刚辞职的美国航空航天局案例顾问组一位成员警告说,由于美国与俄罗斯工程师之间缺乏 交流,国际空间站可能会发生严重事故。 【材料三】当代作家虹影说:“人与人缺乏交流的痛苦,每个人都差不多的,也正是居于这样一种状态, 才出现网络世界。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要 套作,不得抄袭。 练习三: 【材料一】西班牙总统前不久发布了一道命令,政府免费赠送西班牙公民每人一本《唐吉诃德》。 【材料二】秘鲁有一个小城市,那里的警察性情特别暴烈,市民很有意见。市长没有给那些警察任何处 罚,他用了一个软弱而无用的办法:给他们放了 3 天假,同时赠给每人 3 部文学作品,希望他们在假期 里读完。警察们读了这些书以后,性情竟有了改变,对市民的粗暴态度亦有所缓解。 全面理解以上材料提供的信息,自主确定立意。确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要 套作,不得抄袭。 〔点拨〕 两件事情虽然发生在两个不同的国度里,但是都体现了“书籍”独特的“魅力”。西班牙政府为什么要“赠送” 《唐吉诃德》?读了文学作品的警察为什么会改变“性情”和“态度”?这些表现产生了怎样的“魅力”? 这些都是我们在阅读材料时要思考的。当你找到了它们之间的因果关系后,你的文章就可以有理可说了: 书籍可以是公民道德规范的“软”法律;书籍可以是改变人的品行;书籍是一个民族的财富等等。 我们往往会在不经意的阅读中想到了他人的存在,看到了生活的美好、温暖以及自身的价值……这便是 阅读的“魅力”吧? 写这样的文章,要小心,不要把“魅力”降格为“作用”。 练习四: 【材料一】有一个乡镇给失业家庭各发放 1000 元补助,宣布为“救济金”,结果这个乡镇的失业家庭觉得 太少,充满了抱怨,并期待安排工作。 【材料二】有一个乡镇给失业家庭各发放 1000 元补助,宣布为“保险金”,结果这个乡镇的失业家庭觉得 从此没有后顾之忧,开始努力去争取工作。


更多相关文档:

2016多则材料审题

2016多则材料审题_高三语文_语文_高中教育_教育专区。2016 届宁都中学高三语文高考多则材料作文审题立意教师版 搜集整理:侯二桃 一、要遵循三大原则 1.整体性...

新材料作文审题立意之法

高考新材料作文大多是单则型的,要从整体上把握 2 语意。多则型的,如 2013 年高考浙江卷、湖南卷作文题,要在辨析其异同关系的基础上立意 (题目有特殊要求的...

2013届高考语文多则材料的材料作文审题立意学案和教案

2013 届高考语文多则材料的材料作文审题立意学案和教案多则材料作文的审题立意学案 一、学习目标 1、掌握多则材料作文审题方法。 2、通过严谨的步骤,审出精当的立...

多则材料作文审题

多则材料作文审题_高中作文_高中教育_教育专区。高考作文复习——多则材料作文审题立意审题方法:要想准确立意,首先必须找准各个材料之间的内在联系,发现它们的聚焦点...

单则材料作文的审题立意

(新闻材料、 语言材料、 漫画材料和表格材料等) 新材料作文:一般是叙述一个或多个故事、一则或多则寓言、一句或多句名言,一 幅或多幅漫画,让学生审题立意并...

高考材料作文审题立意10种技巧及专家解析

高考材料作文审题立意 10 种技巧及专家解析一、提炼中心法 这是写材料作文最为...【分析】这则材料,学生可以采用多向辐射 法进行立意。(1)从主席欠身为陈省身...

多则材料作文审题立意强化训练

二模考试补偿练习 多则材料作文审题立意强化训练一.多项材料作文的审题立意方法 1、同中求异 相同的材料,从他们的相同点出发可以提炼观点,但往往缺乏深度,如果我们...

专题四--多则材料作文的审题立意

(学案)编写人 赖启生 吴寒 2014 年 9 月 11 日一、训练目的:多材作文审题立意 二、方法点拨 (一)注意材料类型一、相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵...

2016高考材料作文审题立意训练-答案

? 请根据你对材料的理解,自定立意,自拟标题,写一篇不少于 800 字的作文。 多则材料作文题,材料性质相反。先找出两则材料的同和异,谈的都是理想和自我价值的...

多则材料类作文的审题立意

多则材料类作文的审题立意教学目的: 1、了解材料作文中包含多则材料的命题类型,学习多则材料作文审题立意的方法; 2、通过同类命题示范审题导练及写作训练,巩固并...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com