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高考作文升格技巧——化诗入文(巧妙化用诗词增色你的文章)


明 月 作文语言诗意的第二招-- 松 间 照 照 清 泉 石 上 流

化诗入文

2010年高考福建满分作文
? 在生命的纵横阡陌,踽踽而行, 或见落花翩跹衰草盘桓,或经流水人 家榆柳娉婷,或恍然听见悠远山谷中 传来的黄鹂声声清啼,或一路尘满客 袍。在行途的终止,我站定身子,蓦 然回首,曾经的舟车劳顿原来是用以 抵化一个明媚的春颜,红了樱桃,绿 了芭蕉。 《只待蓦然回首》

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《守住内心的深度》

? 喜欢深阅读的人,会喜欢在春天踏青,感受风 乎舞雩的惬意;会喜欢在夏夜谈心,感受蛙声 一片的欣喜;会喜欢在秋天登高,感受落木萧 萧的壮美;会喜欢在雪夜神游,感受万树梨花 的凉意。深阅读,让我们在忙碌中拥有一份闲 情,在快节奏中暂停脚步,让心灵拥有纯净如 水般的温暖和感动,深阅读的幽远与闲适,似 水般流淌着对生命的感悟,似云般拂掠着尘世 的感动。

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2010广东《与你为邻》

? 那是我一直在寻觅着一种意境,一恍然见到的灯火阑 珊处的身影。似乎是醉酒李白眯着惺忪的双眼大吼 “会须一饮三百杯”的豪情万丈;又好像白乐天笔下 “回眸一笑百媚生,后宫粉黛无颜色”的杨玉环般袅 娜多情;或者又是易安的那丝丝离愁“才下眉头,又 上心头”的无奈薄凉。 ? …… ? 我还梦到了,梦到了易安居士的一颦一笑,是她 “惊起一滩鸥鹭”的无措,也是“满地黄花堆积。憔 悴损,如今有谁堪摘?”的无奈与荒凉;我也梦到了, 梦到那千古情皇李后主的那一声轻叹,那句“奴为出 来难,教君恣意怜”的香艳,又或许是“雕栏玉砌应 犹在,只是朱颜改”的那份落寞。

高考佳作《闲话山水》的题记: “山,沉稳,敦厚;水,灵动,聪慧。仁者 乐山,智者乐水。”
佳作《独上高楼》的题记:
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路.” “

以诗句作题记,导引全文

《生命的色彩》就这样写道:“只恐双溪舴艋舟, 载不动,许多愁”,这是李清照生命的颜色,灰暗、 沉闷;“大江东去,浪淘尽”,这是苏轼生命的颜 色,雄浑、超旷。那我的生命是什么颜色呢?

以诗句开篇,先声夺人

《用旁观的眼神》(福建省高考佳作)这样写到: 走进缤纷的书简,捡拾先行者前行的脚步;打 开飘零的册页,采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹" 不识庐山真面目,只缘身在此山中"?又是谁悲吟" 感时花溅泪,恨别鸟惊心"?一切的悲喜交错,似 乎都在诉说:请用旁观的眼神!

以诗句开篇,先声夺人

《幸福是什么》文中有这样一段: “幸福是‘临行密密缝,意恐迟迟归’的牵挂, 是‘春种一粒粟,秋收万颗子’的收获;幸福是 ‘但愿人长久,千里共婵娟’的祝愿,是‘常记 溪亭日暮,沉醉不知归路’的回忆;幸福更是 ‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’的追求”。

用诗句议论,观点鲜明

为了表达对祖国大好河山的热爱,可用这样一组句子:

我爱那“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布; 我爱那“荡胸生层云,决眦入归鸟”的泰山绝顶; 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲; 我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡; 我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北; 我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

用诗句抒情,情感丰富

第一个层次是直接引用。

如:我喜欢“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的诗句。

第二个层次是诗句后面有一定阐 述(或解说)。
如:

①“生命就是 ‘感时花溅泪,恨别鸟 惊 心’ 的无奈与感伤。” ②“生命就是‘衣带渐宽终不悔,为 伊消得人憔悴’的不懈追求。”
如: ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,

②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃, ③美就是“化作春泥更护花”的无私.

第三个层次是化用古诗文名句。
如:

思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行。 思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸。
苏轼的“夜来幽梦忽还乡, 相顾无言,唯有泪千行。” 柳永的“今宵酒醒何处? 杨柳岸晓风残月。”

化用下列诗句:
①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃,

③美就是“化作春泥更护花”的无私.
参考答案: ①“美就是那直上青天的一行白鹭。” ②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。” ③“美就是那化作春泥更护花的点点落红。”

一、表达式——N个名句+议论。
抽刀断水,是最无奈的神话;举杯消愁,是最 动情的悲歌。感动于“不知近水花先发,疑是经冬雪 未消”的玄妙,陶醉于“一川烟草,满城风絮,梅子 黄时雨”的飘愁,沉浸于“细看来,不是杨花,点点 是离人泪”的哀怨,顿然领悟:用旁观的眼神,是于 心进行深刻对话后偶得的一种风骨,一种锤炼后的进 发与升华!
{唐· 张渭《早梅》、宋· 贺铸《青玉案》、宋· 苏轼《水龙 吟》}

高考作文《用旁观的眼神》

二、表达式——N个名人+N个名句名事+议论.
古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的事例 不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡,开地千里,遁逃匈 奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的不信任而惨遭杀害,最 终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝 开济老臣心”,却因对马谡过分信任而误下军令,失去街 亭,从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨 淡结局。李白才气超人,“清新庾开府,俊逸鲍参军”, 却因唐玄宗的疏远而一生漂泊,壮志难酬 ……可以说, 历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。

高考作文《感情亲疏和对事物的认知》

三、表达式——1个名人+N个名句名事(或化用)+议论。
假如记忆可以移植,我要移植杜甫的记忆。有了他 的记忆,我会感受他的“安得广厦千万间,大庇天下寒 士俱欢颜。风雨不动安如山”的伟大之心;也会体味他 的“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈胸襟,品味他的 “星垂平野阔,月涌大江流”,欣赏他的“无边落木萧 萧下,不尽长江滚滚来”。
{在这里就化用了杜甫的四首诗《茅屋为秋风所破歌》、《望 岳》、《旅夜书怀》、《登高》。}

——1999年高考作文《假如记忆可以移植》

读李白,读到的是潇洒与不羁,“仰 天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,铸 就了他的豪迈与飘逸,“天生我材必有 用,千金散尽还复来”,激荡着他的自 信与博大。酒入豪肠,七分酿成了月光, 剩下的三分啸成剑气,绣口一吐就是半 个盛唐。 {在这化用了李白的两首诗《南陵别儿 童入京》、《将进酒》。}

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读李清照,读到的是凄婉与哀伤, “花自飘零水自流”,是怎样的一丝惆怅, “梧桐更兼细雨”,是怎样的一缕忧伤, “生当作人杰,死亦为鬼雄”,是怎样的 一种悲壮,“只恐双溪蚱蜢舟,载不动, 许多愁”,又是怎样的一帘断肠。 ? {在这化用了李清照的四首诗词《一剪 梅》、《声声慢》、《夏日绝句》、《武 陵春》}

2006年安徽高考作文《读》

四、运用想象和联想,艺术地再现历史 人物当年的情景或化用诗词意境成段。

对王维的《渭城曲》,著名作家余秋雨这样再现原 诗意境:王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关, 他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色,而只是缠绵淡雅地写 到:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”他瞟了一 眼渭城客舍窗外青青的柳色,看了看友人已打点好的行 囊,微笑着举起了酒壶。再来一杯吧,阳关之外,就找 不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。
----《文化苦旅》 {王维的《渭城曲》:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝 君更尽一杯酒,西出阳关无故人。}


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