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2.1“荒漠化的危害与治理”说课稿


湘教版高中地理必修Ⅲ

“第二章 第一节 荒漠化的危害与治理”说课稿
各位领导 、老师们,你们好!今天我要进行说课的内容是湘教版高中地理必修 3 第二章 第一节“荒漠化的危害与防治”,首先,我对本节内容进行分析: 一、说教材的地位和作用 《荒漠化的危害与治理》是湘教版教材高二地理必修Ⅲ第二章第一节内容。土地荒漠化 问题是当今世界各国普遍关注的问题,近

年来,我国北方地区不断受到沙尘暴的袭击,而且 发生的次数越来越频繁,形成的强度和范围越来越大,造成的危害也越来越严重。沙尘暴的 发生是土地荒漠化、沙漠化直接导致的结果,本节内容——荒漠化的危害与治理,是自然环 境被破坏的主要问题之一,它给我国北方生态环境、农牧业生产、社会和相关产业以及世界 的环境质量造成了很大的影响,已经引起社会民众的广泛关心。 本内容包含的问题地理分析思路和模式的知识, 是以后学习问题地理中不可缺少的部分, 也是今后高考的必考内容。 二、说学情
对于高二的学生来说,他们在初中及高一地理学习中,已对区域的生态环境问题有了一定的了解;同 时学生通过媒体的宣传报道,对荒漠化已有一定的感性认识。但学生对荒漠化的了解尚不够系统和深入, 对地理信息提取与整合,缺乏系统性训练,图文转换能力和综合分析思维能力有待提高,合作探究创新能 力有待培养,使用地理术语准确表达的基本能力,仍然需要不断强化训练。

三、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我 制定了以下的教学目标: 1、 知识目标:(1)理解荒漠化的含义及其成因。 (2)了解荒漠化的危害。 2、 能力目标:(1)通过对我国西北地区荒漠化因素的分析,理解荒漠化的含义和造 成荒漠化的自然和人为原因。 (2)通过对荒漠化的分析,掌握问题地理的分析思维和答题模式。 3、 情感、态度、价值观目标:(1)通过认识人类活动对整个地理环境的影响,树立 正确的人地观、科学的环境观。 (2)通过案例分析,激发学生探究地理问题的兴趣和 动机,养成求实的科学态度和精神。 四、说教学的重、难点 本着高二新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点 教学重点:荒漠化的成因和防治。 重点的依据:只有掌握了我国荒漠化形成的自然和人为原因,才能理解和掌握问题地理 的分析思路和答题方法。
教学难点:西北地区荒漠化与自然环境的密切关系。
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难点的依据:分析我国西北地区的自然环境特征对于学生来说比较难,因为学生对初中 时期的地理学科不重视,在中国地理这方面的基础知识掌握不好。 五、 说教法 基于本节课内容的特点和我校高二年级学生的学习现状, 我主要采用了以下的教学方法: 1、直观演示法: 利用景观图片的展示和视频等手段进行直观演示,利用多媒体课件进行教学,激发学生 的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,通过地理图表、地理学数据进行分析,以 学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活 动组织能力。 3、小组讨论法 针对学生提出的问题,组织学生进行学习小组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养 学生的团结协作的精神。 六、说学法 教学过程中学法的指导非常重要,要让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学 会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的 学习能力方面主要采取以下方法:自主探究法、思考评价法、小组讨论法、分析归纳法、总 结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程: 七、说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重条理清晰,突出重点,紧凑合理。各项活动的安排也注 重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 (一)、导入新课:(3 分钟) 用我国西北土地荒漠化、华北沙尘暴的图片和教材开头阅读部分的情景设置导入新课。 (二)学习新课 一、荒漠化的含义 【自主学习】阅读 P36 (1)什么是荒漠化?明确 3 个问题:荒漠化的实质、成因和发生地区。 (2)荒漠化的表现。 学生展示自学的成果,别的学生补充。
【合作探究】读图 2-2 和材料分析 1、从地理位置、地形、气候、河流与植被等方面,分析我国西北地区的自然地理特征。 2.造成我国西北地区的荒漠化的因素有哪些? 学生活动学生以小组组学形式,合作探究西北地区的自然地理特征;应用地理环境的整体性理论,合 作探究西北地区荒漠化与自然环境的密切关系。
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由四个小组代表在前后黑板,分四个板块,各自展示结论:以不同的图表形式,反映西北地区荒漠化 与自然环境的密切关系,其他小组再用比较分析法,从内容到形式评价、质疑和补充,深化两者的关系。: 图片演示:过度樵采、过度放牧、过度开垦、过度砍伐 使得我国沙尘暴的次数越来越多。 图片演示:黄土高原的水土流失。阅读课文 p36 【合作探究】 : 1、造成黄土高原水土流失的因素主要有哪些?在此过程中,人类扮演了什么样的角色? 2、有人说, “植被破坏,加剧水土流失,其结果是土地荒漠化” 。对此,你的看法如何?说出你的理由。 以小组组学形式合作探究,并由一个小组在讲台展示结论,然后小组间质疑补充。老师精心总结,形成答 题模式。 投影图片胡杨树的变化: 【合作探究】 : 1、塔里木盆地荒漠化土地面积为什么会扩大? 2、据了解,在我国南方地区出现了“红色荒漠”。其形成原因与新疆荒漠化面积扩大的原因有何异同? 3、面对日益扩大的荒漠化,人类应从哪些方面来约束自己的行为? 以小组组学形式合作探究,并由一个小组在讲台展示结论,然后小组间质疑补充。 二、荒漠化的危害 【自主学习】图文资料:古楼兰的消亡 阅读 P39--40 课文理解荒漠化的危害和总结荒漠化的防治措

4、课堂训练:(10 分钟) 利用有针对性的习题和适当的题量,让学生对刚掌握的知识进行重复,能够学以致用, 加深学习印象,做到课堂知识“堂堂清”。 5、课堂小结,强化认识。(2 分钟) 课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可 使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 6、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理 解掌握。 板书:(一)荒漠化的含义 1、荒漠化的概念 2、荒漠化的成因:自然原因、人为原因 (二)荒漠化的危害 (三)荒漠化的治理 7、布置作业。
讨论:“沙尘暴的利与弊”。 让学生接触各种不同观点,培养学生的批判性思维和创新思维,培养学生用辩证法分析地理问题的良 好习惯。 8.教学反思 1.教学特色:开展诱导式探究性学习。

2、教学最成功的方面:启发学生思维,组织学生进行自主探究、小组讨论:课堂气氛热烈, 真正体现了新课程标准的特色。
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