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人教版八上第4课《甲午中日战争》word教学设计


甲午中日战争 一、教学目标和要求 1.基础知识目标 教学设计 甲午中日战争的经过概况:甲午战争的爆发;黄海海战;辽东战役;威海卫战役。中日《马 关条约》的主要内容及其影响。 2.思想教育目标 (1)通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析教学,让学生认识到:社会制度的腐败、 军事技术的落后,是近代中国挨打受辱的关键所在。 (2)通过对爱国官兵英勇顽强抵抗外敌入侵的教学,培养学生树立国家民族利益高于一切 的人生观、价值观和爱国主义情感。 3.能力培养目标 (1)引导学生辩证、全面 的分析甲午中日战争爆发的原因,使学生学会用辩证的观点,从 历史唯物主义的角度分析历史问题。 (2)通过中日战争过程的教学,引导学生分析清军海战皆败的原因,从而培养学生用辩证 唯物主义和历史 唯物主义的观点分析问题的能力。 (3)通过对《马关条约》和《南京条约》进行比较的教学,分析 其给中国社会造成的危害, 培养学生分析、比较、综合问题的能力。 二、教学重点和难点 1.教学重点: 《马关条约》的内容及影响。 2.教学难点: 《马关条约》的影响 教学过程 【导入新课】 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 1.列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。 (尽管他对于太平天 国的镇压,具有反人 民的一面。在收复新疆方面,他的历史功绩却值得赞颂:他对于较弱的阿古柏果断动武,直 接收复失地;对于较强的俄国则尽量避免直接交战,通过外交谈判,付出一些土地和金钱作 为代价,收回价值更为重要的安全大门——伊犁。 ) 2.起初在收复新疆问题上,同左宗棠意见对 立的代表人物是谁?(李鸿章) 【承上启下,教师讲授】李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实 力,但是在列强疯狂侵略中国的形势下,李鸿章越是保守越是挨打,最终把“老本”都输光 了。请同学们阅读《甲午中日战争》 ,看看李鸿章怎么把“老本”输光?中国又遭到哪些重 创?在日本侵略者面前,又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物?(要求学 生对重要 的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记,先按小组交流个人看法,取得初步的一致意见 后,抽 2~3 个小组的代表在全班交流,接着转入探究性学习。 ) 【组织学 生学习和探究新课】 黄海大战 1.日本发动战争的目的是什么?(为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心) 2.请 2~3 位学生同时扮演邓世昌的英雄形象,由大家评判优劣。 (教师作“画外音旁白” ,学生配合表演适当的动作或对话—— 师:1894 年 9 月,北洋舰队在黄海大东沟遭到日本舰队袭击,邓世昌动员致远舰官兵保卫 旗舰。 生: (语言自拟,当场表演冲锋情景)…… 师:致远舰中弹过多,舰身严重倾斜,弹药也用光了,邓世昌动员将士决死一战。生: (语 言自拟,当场表演撞向“吉野”的情景)…… 师:致远舰被敌人用鱼雷击沉后,邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈…… 生: (表演不接的动作,也可自拟语言表白殉国决心)…… 师:邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放,邓世昌怎么做? 生: (狠了狠心,表演用手将义犬按入水中的样子,接着沉入碧波……) 《马关条约》 1.邓世昌等将士死得轰轰烈烈,因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以,黄海一 战,中日双方各有损伤,实力对比没有太大的变化。可是,后来日军却连战连胜,相继占领 了 哪些地方?(辽东半岛、旅顺、威海卫等) 2.清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么?(李鸿章和慈禧太后力主妥协,一个是为了 “保船避战” , 另一个是为了要过 “万寿大典” 。 清政府自身的腐

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