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《科学用眼..》教学设计教案反思


《科学用眼

预防近视》教学设计

营 口 实 验 学 校 聂 鹏

《科学用眼

预防近视》教学设计
聂 鹏

营口实验学校
一、概述

本课是辽宁省中小学教学用书——学校公共卫生教育,初中一年 级(上) ,第二单元第一节,教材以近视眼预

防等相关知识为中心话 题,围绕着描述“近视的产生原因,预防知识”展开,学习和运用生 活常识,科普知识,让学生学会分析和阐述近视的危害,原因,预防 方法。本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用 简单的语言进行交流。在学习活动中,学生通过对小游戏、相关视频 的感受,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。同时也让 学生有了关爱关注弱势群体的情感价值观和自我保健意识的能力。 本 课的主要学习内容是:近视眼的产生原因,危害,预防方法。教材安 排了一些与近视相关链接的内容,灵活运用这些链接,将其中的一些 内容进行变化或整合。 二、教学目标分析 1、知识目标 1、了解眼睛的基本构造、眼睛视物的原理及近视眼发生机制。 2、了解近视眼发生的原因及危害。 3、了解怎样预防近视眼。 2、能力目标 1、 提高青少年的自我保健能力。 (做好眼操、 养成良好用眼习惯, 持之以恒。 ) 2、通过分组讨论,培养合作交流能力。 3、情感目标 1、通过自主学习、合作讨论,激发学习兴趣。 2、培养学生健康的价值观。 三、学习者特征分析 学生在进入一个新的学习阶段时, 对自己的学习过程和成果都是

充满渴望的。初一学期伊始,要保护学生的学习热情,要引导学生形 成良好的学习品质,更要养成学生学习的良好用眼习惯。由于学生现 在的学习压力较大,中小学生的近视患病率环基比呈递增趋势,在科 学用眼,预防近视这一方面,应该引起全社会,学校,家庭的重视。 让学生结合自己以往的学习用眼经验,给其合理的建议,培养自我的 科学用眼保健意识。同时展开小组合作、游戏、竞赛等教学活动,让 学生在共同完成学习任务的过程中学会用眼保健、学会科学预防近 视。 四、教学策略选择与设计 采用谈话式和小游戏导入教学。 设计有效的 “任务型” 教学活动, 提供真实任务,促使学生获取,处理和使用信息,用实际体验,来认 识眼睛的重要性,从而增强眼睛保健意识的的能力。 1、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念,以学生为学 习的主体, 以任务为中心, 在小组探究, 交流中完成任务的学习过程, 体会和掌握科学用眼的重要性。 2、 自始自终贯穿了以交流, 探讨为主的原则 (在做中学, 在学中用) 。 3、在教学过程中,关注学生的生活实际和生活体验,让其贴近实际、 贴近生活、 贴近时代, 树立以学生为本的思想, 提倡学生参与、 体验、 亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转 变。 五、教学资源与工具设计 利用计算机和多媒体教学软件以及电子白板, 丰富教学内容和形 式,提高课堂教学效果;大量生动的图片,使教学更直观,更生动, 更高效。 六、教学过程 1.看图片(近视人群,低龄化,随年龄增长患病率递增) 课前利用多媒体播放一组图片,两组数据,约一两分钟的时间。

设计意图:以谈话式的方式导入,引发学生的学习兴趣和参与交 流的热情,引出本课的课题。 2.观看大屏幕. 向学生展示学习目标,让学生们清楚本节课的学习任务。 3.小游戏(纱布蒙眼找人,两次不同用时感受). 设计意图: 既是对学生生活, 情感的体验, 又能培养学生的能力、 情感价值观,从而引入学生进行下一步的学习和讨论,对答案的呈现 使用多媒体课件可以节省时间,同时引导学生自主学习与合作学习。 3.看视频(眼球构造,视觉形成过程). 设计意图: 通过本阶段活动的完成,即掌握了本节课的目标难 点,同时也为下个环节知识的理解扫清了障碍。 4.看视频(假性,真性近视及其区别). 设计意图:本环节起到承上启下的作用,既是进一步深化对重点 知识的理解,又帮助学生了解了近视所包括的两个重要阶段,而且培 养了学生在自我感受过程中对近视过程的理解能力。 5. 小组讨论(近视的危害). 设计意图:以小组为单位,通过探讨发言小组活动的形式,答对 小组加分,这样在轻松愉快的游戏中调动了学生的积极性,同时又巩 固了本课重点知识的掌握。 6. 小组讨论(近视产生原因). 设计意图:通过小组活动能够真诚地就自己学习上的用眼问题与 人交流并相互帮助, 同时更为重要的是对本课重点知识的理解得到能 力上的提升。 7.小组讨论(近视的预防). 设计意图:培养学生总结归纳的能力,同时形成板书。在黑板上 呈现了本课的重点,帮助学生在头脑中形成清晰的脉络。之后马上配 以适当的图片,对所学知识起到巩固和强化的作用。 8.课外拓展(中学生近视后应不应该配戴眼睛). 设计意图:根据学生对近视相关知识的模糊现状,既是对本节课 所学知识的拓展延伸,同时也为学生有更多的收获。

教学过程流程图:

开 始





谈话图片导入

讨论近视现状

展 示 学 习 目 标

眼球构造,视觉形成过程





小组活动,近视产生原因危害

引导学生,鼓励发言

交流内容总结 小组活动 近视预防

课外拓展

学生小结

教师补充总结

结束

七、案例反思 本课教学内容以眼球的构造,视觉形成过程,近视的危害,原因, 预防展开的各种活动为主线,通过视频欣赏,谈论图片,调查数据, 游戏等形式来感知。在教学的过程中,让学生充分的自主学习与合作 学习,从而让他们体会到视力保护的重要性,真正掌握近视的防预方 法。主要体现以下几点: 1、情景教学贯穿课堂: 在本节课开始,先用图片,小游戏引出本节课的内容,这样设计 使学生的思路自然而然地切入本节课的教学中。在欣赏视频前,提出 一个小问题,使学生带着任务,效果更佳。在提出的问题中,引导学 生以自己的实际情况来叙述自己的观点,并且在小组竞赛中,提高学 生学习的积极性。 2、合作交流、自主探究 在本节课的教学中,始终坚持“以学生参与主体,教师为主导” 的方针,突出学生之间的合作与交流。例如:在知识传授中,以小组 合作的形式来共同剖析语言的内涵,教师只做适当的点拔,让学生在 主动解决问题,排除障碍中获得新知。同时,也潜移默化地培养学生 的自学能力, 与人合作的能力等。 这样既加深了学生对知识点的印象, 又增强学生独立解决问题的自信心。 从而为进一步学好本学科知识奠 定了基础。 3、“任务型教学”的运用

在课堂的整个过程中,设计了一个又一个的任务,让学生在完成 任务的同时,学习到知识,培养各项能力。设计学生感兴趣的话题, 跟实际生活联系得较紧密。 同时又可以考验学生对本节课知识的掌握 程度。引导学生运用自己切身感受表达个性想法。学生的畅想的确让 人惊叹!总之本节课的总体设计以“人文理念”为主,联系学生的实 际生活,设计与他们年龄特点相符的任务,再配合学生自己的探究活 动,在特定的教学、生活环境中,培养学生坐姿、读姿、写姿等基本 的防护近视能力和自我保健的学习能力。

教 学 反 思
现代社会孩子的课业负担较重,近视眼的预防显得尤为重要。教 学本课前我先让学生做了调查,了解社会上近视的人群数量,通过了 解学生有了深刻的影响。学习课文格外重视。 教学过程中,我注意采用现代教学技术,制成教学幻灯片,增强 直观效果,提高学生的学习兴趣,保证教学质量。同时创设情境,谈 话,提出问题 (多媒体课件展示)学生展开讨论后,小组代表发言, 根据自己的知识和经验,讲述眼睛的构造,说说造成视力下降的原因 以及预防方法。学生畅所欲言,认识到近视发生的原因、危害以及保 护眼睛的方法。 为了活跃课堂氛围,教学中我还做游戏,通过游戏,使自己珍爱 眼睛, 保护视力, 积极矫正近视。 决心今后要正确按时做好眼保健操; 看书写字要保持正确的姿势;看电视和上网要控制好时间;不能躺着 看书……等。 最后我又通过多媒体视频让学生观看眼保健操的正确操作方法 达到了本节课的教学目的。 今后的教学过程中,我将更好的设计每课的教学,让健康课达到 更高要求。 使学生积极参加体育锻炼, 增强体质, 提高眼肌的调节力, 做到劳逸结合,远近兼顾;自觉做眼保健操,消除眼肌部分疲劳;养 成良好的饮食习惯,不偏食,不挑食;养成良好的生活习惯,早睡早 起,合理安排自己的学习时间;作息有规律、形成健康的生活方式, 营养摄取应均衡,养成用眼卫生的好习惯。让更多的学生拥有更加明 亮的双眸。

《科学用眼

预防近视》教学反思

营 口 实 验 学 校 聂 鹏

《科学用眼

预防近视》教案设计

营 口 实 验 学 校 聂 鹏

《科学用眼

预防近视》教案设计 聂 鹏
课时:1 课时

营口实验学校
课题: 《科学用眼 预防近视》 教学目标: 一、知识目标

课型:新授课

1、了解眼睛的基本构造、眼睛视物的原理及近视眼发生机制。 2、了解近视眼危害及发生的原因。 3、了解怎样预防近视眼。 二、能力目标 1、 提高青少年的自我保健能力。 (做好眼操、 养成良好用眼习惯, 持之以恒。 ) 2、通过分组讨论,培养合作交流能力。 三、情感目标 1、通过自主学习、合作讨论,激发学习兴趣。 2、培养学生健康的价值观。 教学重点: 1、了解近视的危害,造成近视的主要原因,预防方法。 2、用眼卫生习惯的养成教育。 教学难点: 1、眼睛的视物原理和眼睛的基本构造。 教法、学法: 教法 本课采用启发式教学和小组合作探究的方法, 引导学生真正了解

预防近视眼的重要性。 学法 在学法上,倡导"自主,合作,探究"的学习方式.组织学生进行讨论、 共同探究,以此培养学生学会合作的良好学习习惯。 教学准备: 1、课前调查同学近视的情况。 2、眼球解剖放大模型 3、多媒体 教学过程: (一)导入新课: 师:谈话导入:今天很高兴能和大家共同来上这节健康教育课。 刚才老师一进教室就发现了一个小问题,1、2、3 我们班级有很多同 学都配戴了近视镜。我们再来看组图片……(展示多媒体) 生:倾听,观看大屏幕。 师:图片上这些人都有哪些共同特点? 生: 大多数人都戴着眼镜, 而且患近视的年龄越来越趋于低龄化。 师:让我们再来看两组数据,从这些数据中你们发现了什么? 生:患近视的人随着年龄的增长越来越多。 师:同学们想不想远离近视,摘掉眼睛啊? 生:想! 师:多媒体大屏幕展示课题《科学用眼 预防近视》 ,这就是我

们这节课要学习的内容。大屏幕展示学习目标……

(二)新课讲授: 师: (游戏)下面,我们一起来做一个游戏,通过这个游戏你从中 得到了什么启示。 教师请一位学生上讲台,用事先准备好的多层纱布蒙住他的眼 睛,然后让他去找一很熟悉的同学,看看他用多少时间。 (同学们可 以给他记时) 接着,可以将蒙眼睛的纱布去掉,然后再让这位同学去找人,看 看要用多长时间。 (请全班同学记时) 请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同,原因是什 么?(说明了,失去了眼睛就等于失去了光明,失去了光明就等于失 去了世界。 ) 生:学生谈情感体验。 (体会眼睛的重要性) 1、眼睛如此重要,那么你知道眼睛是怎样看见物体的吗?视觉形成 的过程是怎样的呢? 师: (播放多媒体课件和出示眼球解剖放大模型)视频演示和老 师讲解。 生:倾听,感受,了解眼睛看东西的奥秘。 师:播放视频引导学生区分假性、真性近视及其区别。 生:发言、感悟。 2、近视眼危害及其产生的原因? 师:那么近视后会给我们带来哪些烦恼,究竟哪些因素会导致 近视的产生呢?

生:小组讨论,发言近视形成的原因及带来的不便。 (可用表演 的形式逐一将生活中感悟的近视的原因表演出来。 ) 师: 出示大屏幕小结——近视形成的原因及给生活学习带来的不 便,加深对近视眼危害的认识。 危害: (1)影响正常生活 (2)影响学生升学、就业 (3)影响学生体质健康 近视可致盲 原因: (1)环境因素。 (2)遗传因素。 (3)体质和健康因素。 3、如何预防近视? 师:引导学生讨论 生: (1)分组讨论。每个同学积极发言,组长记录。 (2)推举组内代表发言。 师:总结,板书。 预防近视要做到: (1)注意用眼卫生 从小培养良好的卫生习惯,做到“三注意” , 即讲究用眼卫生, 保持正确的读书姿势;连续看书 30-40 分钟,要休息片刻;光线太 强太暗不看书,躺着、走路、坐车不看书。写字还要做到“三个一” 。 看电视时, 每 1 小时要休息 5-10 分钟, 眼与屏幕的距离一般为 3 米。

(2 )认真做好眼保健操 。 眼保健操是根据中医原理的一种自 我按摩法。通过对眼部周围空位的按摩,可增强眼窝内血液循环,丰 富神经营养,以达到缓解睫状肌的紧张,消疲劳的目的。 (3)注意营养均衡,不挑食,不偏食。 (4)体质锻炼——多参与乒乓球运动。 4、拓展延伸 师:深入讨论 中学生近视后应不应该配戴眼睛?(学生回答) 师:总结——近视后应根据实际视觉情况,到正规眼科医院进行 散瞳验光配戴度数合适的眼镜,既给自己的生活和学习带来了方便, 也可以在一定程度上控制近视的发展。但配戴眼镜后,仍然要注意用 眼卫生,防止加深。要定期检查视力,如有发现视力下降,就要重新 配戴。 5、小结 通过今天的学习,希望同学们经常到大自然中,远眺,观看绿色 景物,改正不良的用眼习惯,持之以恒,我们每一个人都会拥有一双 明亮的双眸,拥有一个灿烂而又美丽的世界! 6、作业练习: 对周围同学近视的情况做个小调查? 近视形成的原因? “三要,四不要”和“三个一”各有哪些内容? 7、板书设计

眼睛的基本结构和视物原理 近视的危害: (1)影响正常生活 (2)影响学生升学、就业 (3)影响学生体质健康 近视可致盲 近视的原因 : 1.环境因素 2.遗传因素 3.体质和健康因素 近视的预防: 1.注意用眼卫生 2.做好眼保健操 3.营养均衡 4.参与乒乓球体育锻炼


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