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中小学生廉政文化教育的实践与思考


青少年学生廉政文化教育的实践与思考 青少年学生廉政文化教育的实践与思考 廉政文化
在青少年学生中开展廉政文化教育,是贯彻中共中央关于《建立健 全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》文件精神的 重要举措,是落实廉政教育“六进”的具体体现。自 2008 年以来,在区 教育局党委和纪委的正确领导下,我校根据《实施纲要》的要求,按照 局纪委制发的《“廉政文化进学校

”活动实施方案》有关规定,组织并 开展了一系列的教育活动,对在青少年中开展廉政文化教育进行了一些 有益的实践和探索,这对于进一步加强未成年思想道德建设、提高学校 德育教育的有效性和针对性起到的积极的促进作用。同时,在青少年廉 政文化教育实践的过程中,也面临着很多困难和问题,需要我们努力探 索,积极寻找解决困难和问题的新途径,新办法。 一、我校廉政文化教育的实践 在青少年中开展廉政文化教育,具有十分重要的意义,也是一项系 统工程,我校不断加强对廉政文化教育的研究,组织开展了一系列主题 教育和实践活动,积极探索学校廉政文化教育的途径和方法,确保廉政 文化教育工作取得了实效。 1、在师生中定期开展廉政文化教育,形成正确的舆论导向。一是 利用教职工政治学习,组织教职工学习《实施纲要》、《教师法》、 《教师职业道德规范》等文件和法规,要求教师廉洁从教,积极在学 生中开展廉政文化教育和廉洁意识教育,提高教师为人师表、率先垂 范的意识。二是利用学生大会、广播会和班团队会等契机,在学生中 宣讲廉政文化、讲廉政故事,注射“防腐疫苗”,形成先入为主的效 应,使学生从小就了解反腐倡廉的有关知识,培养积极、健康、向上 的人生理念、道德情感和理想信念。 2、塑造廉政文化氛围,加强廉政文化渗透。近几年,学校制作大 量的廉政文化宣传标语、宣传画、警示教育牌,竖立在草坪中、悬挂
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在教学楼四周墙壁上或在电子显示屏中滚动播放,使广大师生随时随 地都可以观察到廉政文化教育内容,真正实现了让草坪说话、让墙壁 说话,使师生在潜移默化中受到教育、得到启迪。 3、利用校园宣传载体,促进廉政文化传播。充分发挥广播、板报、 宣传橱窗、电子显示屏和校刊等宣传载体的作用,广泛宣传党和国家 反腐倡廉政策法规、工作成果、先进典型事迹和反面典型教材,营造 积极向上的校园廉政文化教育宣传氛围。 4、 发挥主渠道作用, 推进廉政文化教育进课堂。 结合思想政治课、 思想品德教育以及其他人文学科教学,挖掘学科教材相关内容,在教 学过程中凸现、补充、强化和渗透有关廉政文化教育,帮助青少年学 生从小树立清正为人,廉洁办事的为人处世原则,树立正确的道德观、 人生观、价值观。 5、开展主题教育活动,丰富校园廉政文化教育载体。 一是利用升国旗仪式、 班团活动、 社会调查等校园德育和文化载体, 根据“贴近实际、贴近生活、贴近学生、贴近课堂”的原则,设计开展 生动活泼、符合学生身心特点的主题教育与社会实践活动,使学生在参 与实践中得到廉政体验, 逐步形成富有个性特色的校园廉政文化教育体 系。 二是开展廉政作品展,打造学生参与的有效平台。2008 年,我校组 织学生,创作 30 多幅廉政书法、绘画作品,参加全区教育系统廉政文 化作品巡展,为学生参与廉政文化教育提供了有效的平台,进一步提高 了学生参与廉政文化教育的积极性。 三是以“八荣八耻”教育为重要契机,深化廉政文化教育。2008 年、2009 年,我校充分抓住开展“八荣八耻”教育的有效契机,组织 开展唱“八荣八耻”歌、开以宣传和实践“八荣八耻”为主要内容的 班团会、讲廉政故事、出“八荣八耻”板报、“八荣八耻”主题演讲 等“五个一”活动,强化廉政文化对青少年学生的熏陶。

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四是大力推进《武汉市廉洁教育读本》进课堂,做到专人负责, 落实到位。 通过以上途径,创造性开展活动把廉洁教育渗透到学校管理、教 学规划、学生培养的各个方面,使广大师生均受到了教育,制度建设 迈上了新台阶,领导的作风,老师的教风和学生的学风大为好转,学 校各项工作出现了良好的局面,得到了社会和家长的好评。 二、存在的问题 在两年多的实践中,虽然我校做了些工作,但在实际工作中仍然 存在一些困难和问题,具体体现为: 一是在青少年廉政文化教育的工作中,一部分老师、家长认为廉 政问题是领导干部的事情、是大人的事情,对青少年谈廉政,无异于 大人生病小孩就医,领导生病群众吃药,造成青少年廉政文化教育广 泛推进难。 二是在青少年廉政文化教育的工作中,一部分人认为廉政问题只 有领导干部才会有,一般老百姓不会出现廉政问题,因此,教育只需 针对少数干部子弟进行,让他们回家向家长宣传就可以了,不必兴师 动众,人人参与。这种短视行为,造成青少年廉政文化教育整体推进 难。 三是在青少年廉政文化教育的工作中,仍然存在用活动代替教育 的误区。有些人则认为,廉政文化教育就是在校园内挂几条标语,在 课堂上讲一点故事,在活动中加一点内容,没有什么深文大义,用不 着进行深入的研究和探讨。这种想法,造成青少年廉政文化教育深入 推进难。 四是在青少年廉政文化教育的工作中,因为提高学科质量的压力 和中考指挥棒的限制,一部分教师和家长的意识仍然受到禁锢,他们 认为只要中考不考的,就没有必要去理会,廉政文化不是中考规定的

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内容,了解一下也就算了。这种不支持的态度,为青少年主动接受廉 政文化教育设置了横沟。 三、对有效开展青少年廉政文化教育的思考 有效开展青少年廉政文化教育的思考 开展青少年廉政文化教育 要把学校这一廉政文化教育的重要阵地建设好,使我们对广大师 生的廉洁教育取得真正实效,结合实践,我们对在青少年中进行廉政 文化教育有如下思考: 1、开展青少年廉政文化教育提高认识是关键。 开展青少年廉政文化教育提高认识是关键。 提高认识是关键 廉政文化宣传教育是一项长期的工程,其效果不可能立竿见影。 它净化的是青少年的心灵,突出的是预防,其收获是让学生形成正确 的人生观、世界观和价值观,虽然看不见摸不着,但可以起到“潜移 默化、润物无声”的作用。认识到这些,才能让我们的领导、老师和 家长消除偏见,全面的参与到教育活动中来,切实落实教育各自责任, 把教育活动做成实实在在的“未来工程”。 2、开展青少年廉政文化教育渗透是重点。 开展青少年廉政文化教育渗透是重点。 渗透 一是注重学科教学的渗透。任何一种道德品质和行为习惯的养成 都不是自然生成的,而是通过教育、培养、习得而成。在青少年学生 所学知识中蕴含着丰富的“敬廉崇洁”的教育内容。如思想品德、语 文、历史、地理等,都可以充分运用现有的教材,挖掘文本中廉政文 化的教育资源,教师可以在教学过程中适时地进行渗透,引导学生在 获取知识的同时去体验和感悟,久而久之,讲廉政的意识就会在学生 心中生根、发芽、开花、结果。 二是重视德育活动渗透。德育教育本生就是学生生活的重要组成 部分,而廉政文化教育又是德育教育的一部分。在平时的德育教育活 动中,学生的道德教育要坚持从生活中来到生活中去。学校在德育教 育中应该有效的渗透廉政文化教育, 教师要善于观察了解学生的生活, 如学生之间存在的如穿戴追求名牌,文具追求高档,不懂得珍惜生活, 视勤俭为落伍,视奢侈为时尚等现象,应该在学校和班级德育教育中

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予以重视并给予正确的引导和纠正。诸如此类,我们可以在诚信教育、 纪律教育、艰苦奋斗、名人故事教育中实施廉政文化教育,从抓意识 开始,引导学生逐步养成良好的习惯。 三是重视在研究性学习中渗透。研究性学习作为一种自主学习方 式,已逐渐成为青少年学生的一种技能。学校或老师应该抓住这一有 效手段,带领学生开展以廉政文化为主题的研究性学习,通过学生自 主参与问卷调查、社会访谈、撰写研究性学习报告,了解身边的廉洁 典型,开发身边的课程资源,进行有效的学习。 3、开展青少年廉政文化教育主题活动是有效载体。 开展青少年廉政文化教育主题活动是有效载体。 开展青少年廉政文化教育主题活动是有效载体 坚持在学生实践活动中开展主题廉政文化教育是很好的载体,因 此,为推进廉政文化教育,我们应该重视主题活动的开展。如: 班团 活动中可以设计精巧的主题班会,进行廉政文化教育,七年级以“良 好习惯养成”为主题、八年级以“诚信教育”为主题,九年级以“理 想前途”教育为主题开展廉政文化教育,用生动形象的方式,让学生 在班会课上展示自己的人生理想。同时,我们还可以利用国旗下讲话、 读报、举行演讲、征文比赛和学生实践活动等形式,把理想信念、正 反两方面的典型剖析、纪律意识、勤俭节约意识等教育与廉政文化教 育有机结合,全面渗透,达到“他山之石可以攻玉”的效果。 4、开展青少年廉政文化教育正面引导是积极动因。 开展青少年廉政文化教育正面引导是积极动因。 正面引导是积极动因 对广大学生的廉政教育,要按照学校教育教学规律和青少年身心 发展的特点,以正面引导和自我体验为主,使青少年学生接受廉政文 化教育形成一种自主、自觉的行为。在平时的教育活动中,我们要针 对不同年龄段学生,因势利导,循序渐进。七年级应侧重“启蒙、感 召”,培养学生初步认识和理解廉洁的基本行为表现; 八年级侧重 “明 理、立志”,培养学生树立基本的是非观念,奠定正确、积极的人生 观、价值观基础;九年级侧重“修身、践行”,培养学生通过开放性 的思辨,认清一些腐败现象的本质、根源和危害,树立规则意识、公

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民意识和法律意识,引导学生自觉实践诚实正直、遵纪守法等廉洁品 质,确立“廉洁光荣,腐败可耻”的是非观。这样,不同阶段,不同 主题的安排教育内容,既考虑学生的认知水平,有适应学生接受能力, 可以很好的将廉政文化教育落到实处。 5、开展青少年廉政文化教育学校、家庭和社会结合是重要保证。 开展青少年廉政文化教育学校、家庭和社会结合是重要保证。 学校 结合是重要保证 学校教育虽有相对独立的一面,但学生所接受的教育和影响并 不仅仅来自学校,家庭、社会都会对青少年的成长产生潜移默化的 影响。在开展廉政文化教育活动中,加强对青少年学生廉洁教育的主 渠道是学校,但同样不能忽视家庭和社会的影响作用。在充分发挥学 校教育主阵地作用的同时,广泛开展廉政教育社会实践活动,让学生 学以致用,主动宣传廉政知识,把廉政文化进学校与廉政文化进家庭、 廉政文化进社区等结合,利用教育的双向性,达到学生与家长、教师、 社区相关范围内人员的互动,进一步放大青少年廉政文化教育的社会 效应,将廉政文化进学校与整个社会的崇廉尚洁活动融于一体,充分 体现其在社会“助廉、促廉、倡廉”系统工程中的积极作用。对于校 长和行政干部,重点在于坚定理想信念,树立廉洁自律风范,着力构 建思想道德和党纪法规防线,成为师生的楷模;对于教师和教工人员, 侧重于加强师德师风建设,倡导严谨治学、廉洁从教的教风,使广大 教师真正做到“学为人师、行为示范”,用实际行动为学生做表率; 对于广大学生,要遵循青少年的成长规律,适应新形势下加强和改进 未成年人思想道德建设的需要,全面展开廉政教育。 在青少年学生中廉政文化教育是一项播种廉洁种子的工程,更是 一种功在长远的未来工程。廉政文化教育不能急功近利,不能一蹴而 就,但体现在青少年身上的任何积极向上的东西,都是一种有效的结 果。因此,应把廉政教育作为一项长期性、基础性的工作来抓,把廉 洁教育贯穿、渗透于学校教育教学工作之中,以此促进校风、教风和 学风的不断优化,才是正途。

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