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年人教版高中语文必修二《囚绿记》教案3


陕西省西安市长安一中高中语文 囚绿记教案计 新人教版必修 2 教学目标: 1.指导学生学习把握文章的重要信息,学会运用圈点批注的读文方法。 2.理解“绿”的象征意义,掌握“托 物言志”类散文的阅读规律。 媒体运用:自制 PPT 课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、导入 必修二的第一单元,我们学习的是“写景状物散文”。我们已经完成了《荷塘月色》与《故都 的秋》的学习。通过这两篇课文的学习,我们看到了编者的用心,每篇课文都代表了一类文章, 《荷塘月色》是“踪迹式”的写景抒情,《故都的秋》是“场景式”的写景抒情。所以,学习这个 单元的一个重点,就是通过对课文的学习,归纳、掌握一类文章的阅读规律。那么今天,我们就要 来学习本单元的最后一篇课文——《囚绿记》。 它又将成为哪一类型文章的代言人呢?让我们共同 走进《囚绿记》的世界。 二、检查预习 1.作者、生字 2.朗读:请学生用自己最好的状态朗读自己喜欢的段落。 三、课文解析 (一)解题 “绿”是常春藤,“囚绿”就是将原本长在窗外的几支常春藤牵进自己的房间,据为己有。 “我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来”。 (二)初步感知 1.课文的“主角”是常春藤,请大家再次阅读课文,勾画出作者具体描写常春藤的语句,并用一两 个词语概括作者笔下常春藤的特点。同时,勾画出表示作者对常春藤的情感态度的语句。(圈点勾 画批注) 2.以学习小组为单位进行讨论交流、借鉴修正。 3.学生展示成果: ①“圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影。” ②“我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝; 看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的 心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。” ③“绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快.我好象 发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。” ④“可是每天早晨,我起来观看这被幽囚的绿友时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶, 一茎卷须,都朝原来的方向。” ⑤“它渐渐失去了青苍的颜色,变得柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好象病了的孩子。” (三)深入感悟 1、第一组: ①“圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影。” ②“我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝; 看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的 心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。” ③“绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快.我好象 发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。” ⑴常春藤的特点:富有生机 ⑵作者对于这样的常春藤所怀有的情感态度:喜爱 ⑶这种“喜爱”继而在“我”的内心衍生出一个“自私的念头”:囚绿。作者“囚绿”的举动有一 个更明确的目的,文 中是怎么交代的? 明确:“我”要“让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的 心情。” ⑷“装饰我过于抑郁的心情”,可见作者在“囚绿”甚至是“遇绿”之前的心情是“过于抑郁” 的。作者的这种“过于抑郁的心情”在前文中有涉及吗? 明确:有。“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”,“ 我忘记了困倦的旅程

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