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八年级思想品德上册


2012 年下学期思品教学计划
教者:杨再龙 一、学情分析 八年级 103 班,有学生 62 人。大部分学生聪明自信,接受能力强,自 觉性高,求知欲旺,成绩优秀;有一小部分学生学习很努力,有很强的潜力 可挖;还有个别学生存在着基础差,好玩好动,没有明确的奋斗目标, 学习缺乏 兴趣,上课的注意力不集中等现状。针对这些情况,教学的时候需要注意加 强分层次教学,让每个学生体验

成功;在备课中增加趣味性,以提高学生的 学习兴趣。 二、教学目标 本期思品教学,要让学生把个人的喜与忧融入社会公共生活中,积极地 感受并回应社会发展和时代需要,以独立、自主、负责任的公民姿态,展示 自己成长的风采;以提高学生法律意识、增长法律素养为主要任务。要发挥 教育功能,努力提高教学水平和质量,以认真完成学校工作任务为己任。 本学期思品教学力争:平均分达 80 分,优秀率 80%,及格率 90%。 三、教材分析 1. 教材特点: 八年级思品教本可读性强,教育功能突出,理论联系实际,文体通俗易 懂,可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。 2.教材重点、难点: 重点在于增强学生法制观念,教理导行; 难点在于提高学生认识和学生的践行指导。 四、教学任务和进度 本册共五个单元: 《让青春充满活力》、 《感悟生命 珍爱生命》、 《关 注经济生活》、《做负责任的公民》和《生活在法律的保护中》。16 课书

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的教学教育工作。总授课时 40 课时。 15 周授完新课,4 周复习。其中每堂 课授约两框内容,授完一单元复习一节(练习一节或检测一次)。 五、教学措施 (一)做好教学常规工作 1.认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每 一节课。做到授课胸有“书”,及时检测。 2. 虚心学习, 本期听课要不少于 20 节, 多听与思品科相关教师的课。 3. 认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。 (二)积极参加教研活动,提高业务水平 1、积极参加科组、区的教研活动,承担学校安排的本期思品的一节公 开课,提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。 2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取 与思品学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去, 使教学更有说服力。 (三)激发学生兴趣,提高学习成绩 1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与 学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学 效果达到最优化。 2、把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,培养学生搜集处理 信息的能力,提高整体教学效果。 3、 双边活动,严抓课堂纪律。了解学生学习及思想状况,及时做好 工作,引导学生健康成长,严格要求学生,一视同仁。 4、加强德育功能,开展课堂活动 (1)配合学校德育工作,充分发挥教本教育功能,采用演讲、座谈、辩 论等形式活动,引导学生全面发展。开展一些课外活动。 (2)严于律己,教书育人

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立足本职工作,热心向学生传授真理。言传身教,平等对待,爱护学 生。工作要认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢 学习思品,培养良好的心理品质。 第一单元 单元分析 本单元是八年级的第一单元, 由三个主题组成: “步入青春地带” “打 、 开心灵窗口”、“把握青春节拍”。内容由浅入深,层层递进。主要针对的 是进入八年级前后,大部分同学进入青春期,生理和心理上发生各种变化, 问题和烦恼也接踵而来,这样的一种现状。而目的也就在于帮助他们学会正 确看待和化解其中的各种烦恼,以平和的心态直面青春,愉快地度过人生中 的这一美好时期,让青春年华留下美好回忆。 教材也正是从学生们在这一特殊时期的认识和感受出发, 设计本单元的单元 主题。 第一节:步入青春地带------带领同学们走进青春的大门,首先让他们认 识到自己生理和心理各个方面的变化,引出烦恼和困惑的话题。其次,通过 探讨让学生掌握调节青春期烦恼的方法, 学会用理智来控制自己的情感和行 为。 第二节:打开心灵窗口------在第一节的基础上,让学生了解青春期存在 着闭锁现象及其危害,帮助他们树立健康心态,积极与同学、朋友和师长交 往,养成热情开朗的性格。 第三节:把握青春节拍------这是本单元的落脚点,所涉及的是中学生的 一个敏感话题即异性同学如何交往,引导他们正确认识男女生之间的情感、 交往与友谊,相互间懂得用恰当的方式进行交往。 本单元课时安排: 准备用 5 个课时来完成:“步入青春地带”、打开心灵窗口”、“男女 生交往的好处”、“男女生交往的艺术”、“《亮丽青春》主题班会”。 《让青春充满活力》

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第一节 教学目标:

《步入青春地带》1 课时

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八年级的学生都陆续地进入了青春期,他们欣喜着,也迷惑着,心中有 无尽的谜团和烦恼。通过本节课帮助他们理解青春期烦恼,知道这是一种正 常现象,教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。 教材重难点: 重 点:青春期各种生理变化入其所带来的烦恼。 难 点:学会用正确的心态看待烦恼,用恰当的方法调适烦恼。 课前准备 1、收集班级学生成长照片(幼年、现在各一张),选取其中一部分, 制作成演示文稿。 2、收集初中生生理发育相关知识,制成简单的多媒体动画。 教学过程: 导入:播放歌曲《童年》,引起同学们对童年的美好回忆。 “猜猜他/她是谁”活动,投影出班级部分同学的童年照片,让同学猜 测(之后出示现在的照片),引出他们的兴趣。 授新课: ①看了这些照片后,你有什么感受?(引出成长话题) ②与童年的自己相比,我们在哪些方面发生了显著的变化?(学生回答 之后,多媒体简单地展示初中生生理发育过程) ③长大给我们带来了什么? 展示:漫画《最近比较烦》(出示几则漫画,反映中学生身上诸如出 现青春痘,个子矮小,体型不标准,性格冲动,对异性萌发情绪等等的烦恼 现象,以及他们所采取的做法) 设问:①漫画中的中学生遇到了什么烦心事,他们的做法对吗?这样做

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可能导致怎样的后果? ②你又遇到了什么类似的烦心事呢?是否正为此而苦恼不已呢? (由他 人联第到自己,引起学生共鸣。) 讨论:如何看待这些青春期的烦恼,该怎样做才是明智的呢?(过渡到 怎样调节青春期烦恼的问题, 引导学生结合自身实际找出各种可行的方法。 ) 知识升华:1、畅谈青春以《青春感悟》为题,写一段你的青春感受, 交流畅谈。 2、立志与行动,短文欣赏《青春》(以话外音的方式呈现,让学生在 美文中受到熏陶和鞭策。) 问:看过这篇脍炙人口的散文,你对青春有了怎样的思考呢?(交流畅 谈) 课堂小结:让学生谈谈学了本课的感受! 家 作: 1.练习本课相关知识; 2.完成 P5 “我将这样来把握自己的青春” 反 思:

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第二节

《打开心理的窗户》1 课时

NO.2

教学目标: 这一时期的学生, 心理世界矛盾重重。 随着独立意识的增强, 他们中的很多人封闭了自己, 而更多的表现则是喜怒无常, 他们痛并快乐着。 通地本节课帮助他们放开胸怀,用乐观的心态,愉快地生活。 教学重点:青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪。 教学难点:怎样悦纳自己,以平和的心态直面青春。 课前准备:歌曲《我是一只小小鸟》 小品《女儿怎么啦》 《闻鸡起舞》、《凿壁偷光》 教学过程: 1、听歌曲《我是一只小小鸟》 问:你有是只小小鸟的感觉吗?请具体描绘一下那是种怎样的感觉,为 什么会有这样的感觉? (帮助学生认识到进入青春期后心理方面的一些显著 变化,对造成这一现象的原因有所认识。) 2、欣赏小品《女儿怎么啦》(表现出青春期学生越来越强的独立意识、 起伏不定的情绪、和闭锁心理现象等。) ①小敏身上出现了哪些现象? ②如果任它们发展可能会怎样? ③她应该怎么办呢? 在观看小品的基础上思考, 引导学生分析、 想象和提出解决问题的方法。 3、课堂活动------一位困惑的母亲给知心热线的电话(见附录 4) 问:假如你是知心热线工作人员,你会怎样回电话呢? 该环节是从父母角度谈问题,通过学生参与,可以在某种程度上让他们 也体会到父母的良苦用心。 4、动漫播放:成语故事《闻鸡起舞》、《凿壁偷光》 问: A 祖逖和匡衡各有怎样的烦恼,他们又是如何应对的? B 对比你的烦恼,这给了你什么启示? 歌曲《祝你平安》 成语故事

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C 你准备怎样度过自己的青春期? 用大家都熟悉的故事,作为正面的事例,增强说服力,引出对青春的积 极思考。 5、短文欣赏《与欢乐同行》(鼓励学生尝试着每天保持好的心情) 6、歌曲《祝你平安》中结束新课。 7、小结: 8、作业: 反思: P8“我的看法”

第三节 第一课时

《把握青春的节拍》 男生和女生

NO.3

教学目标:男女生关系一直是个敏感话题。青春期的同学对异性充满了 好奇,在行为上也表现得更愿意与异性交往。但在实际生活中,许多这样的 交往总会受到来自家长、老师尤其是同学异样的眼光。引导他们明白男女生 应当交往,正当交往好处多多,对他们的成长不无裨益。 教学重点:明确男女生交往的好处,鼓励男女生之间的正当交往。

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教学难点:理解男女生交往为什么是必需的。 课前准备:(小调查,可制成简单的表格) ①最近,不与男/女同学讲话最长 时间是多久? ②后来,因为什么原因讲话了?

③从中,你有什么感受?

诗朗诵《男孩.女孩.青春》(配以轻柔的音乐) 歌曲《让世界充满爱》 教学过程: 小组内交流调查结果。 A 请小组代表发言公布本组时间最长和最短的人,再此基础上,分别请 同学谈原因和感受。 B 引导学生得出结论:男女生之间不能没有交往。 用男女生交往中一些最不让人注意的问题,引起对相互间交往的思考。 2、畅谈交流:你喜欢与怎样的男生/女生交往?小组内交流,再请代表 发言。 3、讨论:你现在有异性朋友吗?你们又是如何交往的?相互间的交往 给你们带来了什么好处?(可以引导同学举些例子,通过对此讨论,加深对 男女生间友谊的认识。) 4、真情互动: A 用线描或速写的方式描绘你欣赏的一位男生/女生(本班),同时写 出对方的优点和你对他/她的青春祝福。 B 彼此传送祝福。 C 接受祝福的同学谈感受。 D 最后班级评选并公布:男生最喜欢交往的女生;女生最喜欢交往的男

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生。 用互动的形式调动课堂气氛,在传播祝福的过程中,又增进了男女生的 友谊。 5、全班诗朗诵《男孩.女孩.青春》(配以轻柔的音乐) 6、歌曲《让世界充满爱》中结束本课。 7、小结: 8、作业:P12“请把你所观察到的男女生各自的优点和长处记录下来”

反思:

第三节 第二课时 教学目标:

《把握青春的节拍》 《男女生交往的艺术》

NO.4

青春期的男女生交往会带来很多好处,有益于他们身心的健康成长,但 不恰当的交往则又往往贻害无穷。通过本节课,帮助他们明白异性交往要注 意的哪些事项,深刻认识到早恋的危害,学会理智地控制自己的情感,妥善 地处理情感上的问题。

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教材重难点: 重 难 点:男女生学会相互间的正确交往,理解交往的方式和方法。 点:教会男女生学会把握交往的度。 歌曲《为我们的今天喝彩》

教学准备:歌曲《同桌的你》 编小品 p15 教学过程:

1、播放歌曲《同桌的你》问:描绘的是一种怎样的情感?(引出男女 生间友谊的话题。) 2、引用(P015)吴明的事例,问:他非常想与女生建立友谊,树立良 好的形象, 但为什么会事与愿违呢? (引出男女生交往要讲求艺术的话题。 ) 小品,谈体会。将课本中的小洋、小雨、周云的事例编入小品,反映出在异 性交往中存在的诸如不尊重他人,过于自负或自卑等弊病。 问:这里的主人公在与异性同学交往过程中,各自有哪些可取的地方和 不可取的地方?你比较喜欢谁的言行?为什么?这个小品告诉我们在与异 性同学交往过程中要注意哪些事项? 引导同学展开热烈的讨论, 加深对男女生交往要讲究艺术及如何讲究艺 术的理解。 4、情书事件(课本 P14) 问: A 如果你是孙强,你会怎么做?谈谈理由。 B 如果你是馨萍, 你又恰好对孙强也有好感, 你会怎么做呢?说说理由。 C 馨萍想了很久,决定也给孙强写信,表明自己的态度,请帮助她写一 封回信。(作业布置) 用学生可能遇到的事件,帮助分清其中的厉害,教育他们理智地处理此 类问题。 5、歌曲《为我们的今天喝彩》中结束。 小结:

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作业: 反思:

P14“想一想”

第五课时 一、设计目的:

《亮丽青春》班会活动

NO.5

是对本单元所学知识的一个回顾和小结。通过各种形式的活动,展示学 生的多才多艺,同时让学生更深刻地体会到该以怎样的良好心态度过青春 期,该怎样与异性同学交往。 主持人语:春天花儿会开,成长必然会来。我们正悄悄地迈入青春的门 槛。然而,在这个美丽的殿堂里,我们憧憬着,又迷惑着,就让我们一起来 感受青春的气息与节奏。 二、同学活动: 1、电子琴独奏《童年的回忆》,优美的乐曲使许多童年的趣事浮上心 头,在回忆的同时也使学生明白这毕竟已经过去,真正应该面对的是现在。 2、诗朗诵《青春的困惑》说出了他们在某些方面的困惑。 3、小品《考试》则告诉学生们在面对学习压力时应选择的态度,及在 学习过程中要合理安排时间,掌握科学的学习方法,坦然看待考试。 4、相声《尊老爱幼》告诉大家应发扬中华民族的传统美德,做个积极 向上的青年。

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5、诗朗诵《青春》,让他们明白青春短暂要珍惜。 6、大合唱《奔跑》唱出了他们的追求,他们的向往,他们的心态。 7、老团员为班级新团员戴上团徽,相信会起到一定的激励作用。 教师简单小结(略) 附录:1、关于青春的名言 青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。--------李大钊 百金买骏马,千金买美人;万金买高爵,何处买青春?--------屈原 白日莫闲过,青春不再来。------林宽 青春啊 ,永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远力争上游 的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人!-------雷锋 青年时期是豁达的时期,应该利用这个时期养成自己豁达的性格。-----罗素 青春虚度无所成,白首衔悲补何及!-------权德舆 题诗寄汝非无意,莫负青春取自惭------于谦 2、塞缪尔.厄曼的名篇《青春》青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、 丹唇、柔膝,而是深沉的意志、恢宏的想像、炽热的感情;青春是生命的深 泉涌流。 青春气贯长虹,勇锐盖过怯弱,进取压倒苟安。如此锐气,二十后生有 之,六旬男子则更多见。年岁有加,并非垂老;理想丢弃,方堕暮年。 岁月悠悠,衰微只及肌肤;热忱抛却,颓唐必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自 信,定使心灵扭曲,意气如灰。 无论年届花甲,抑或二八芳龄,心中皆 人的心灵应如浩淼

有生命之欢乐,奇迹之诱惑,孩童般天真久盛不衰。

瀚海,只有不断接纳美好、希望、欢乐、勇气和力量的百川,才能青春永驻、 风华长存。 一旦心海枯竭,锐气便被冰雪覆盖,玩世不恭、自暴自弃油然而生,即 便年方二十,实已垂垂老矣;然则只要虚怀若谷,让喜悦、达观、仁爱充盈

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其间,你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。 2、歌曲《我是一只小小鸟》 3、一位困惑的母亲给知心热线的电话 我女儿今年初中二年级,这

学期我感觉是她变化最大的一学期。不知是因为长大了,还是其它原因,有 时候遇到某些问题总是和大人顶嘴,或耍脾气,难以接受父母的意见。我很 难了解好的内心世界,随着年龄的增长我们都有担心这种距离感。她平时委 喜欢看书,很聪明,在家非常文静,不愿意和我们交流。有时候找些话题和 她谈她也刻意的回避我们。我甚至偷看过她的日记,从她的日记里感觉她不 信任我们,一些看法非常世故。我们很爱她,也希望她和我们亲密无间,我 们努力的营造民主的家庭氛围,她的性格非但不像我们,也背离了我们的期 望。当她不听话的时候,真想狠狠地打她一下,但又怕她产生逆反心理。真 伤透了脑筋,请帮助! 4、 与欢乐同行 欢乐, 是一种善等人生、 善待自己的良好心境。 乐观, 是一种开朗豁达、积极进取的精神状态。 心胸狭窄的人很少有欢乐。整天愁去满面,怨天尤人,针尖大的事儿装 不下, “五百年”前的旧皇历总翻腾;别人的日子过得比自己好,他气不顺; 别人的进步比自己快,他心中不快。这样的人到头来只能与烦恼为伍,而与 欢乐无缘。 生活中常会看到同一年龄段、同一生存环境中的人,心情和外表大不相 同。一种人脸上总是“阴雨天”,心事重重,生活过得很累,其外表也明显 衰老;而另一种人,再大的事也拿得起放得下,脸上总是“晴朗的天”,胸 堂能走马,肚量能行船,后者的生活质量很高,外表上永远洋溢着青春的光 泽和旺盛的生机。! 在人生的道路上,我们像一个汽车司机,我们不可能决定生命的长度, 却可以掌握生命的宽度;我们不可能指望每天都有好天气,却可以保持每天 都有好心情; 我们不可能驾驭别人, 却可以把握自己; 我们不可能改变容貌,

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却可在展现笑容。天空中不可能每天都有一轮圆圆的明月,但我们可以拥有 一颗圆圆的爱心;生活中不可能每天都在节日的喜庆,但我们永不放弃愉快 的歌声??欢乐能使人身心健康。与欢乐同行-------每天保持好的心境,岁 月就会四季常青! 5、歌曲《祝你平安》 6、 《男孩 女孩 青春》阳光里蕴藏着希望 露珠里蕴藏着晶莹 脸 似迷茫似彷徨 奔走在青春的大道上 男孩挺

上带着天真的微笑与泪水

着胸脯说: 我是狂风, 我是暴雨, 我是一匹骏马 普天大地尽在我脚下 女 孩甩着长发说: 我是一首诗,我是一片云,我是满天星斗。 千罗万象尽 在我心中。 男孩是首豪壮的歌,女孩是幅朦胧的画。 男孩可以去撑蓝天 占有广阔的领域, 女孩可以亲吻大地揽进世间的忧愁。 男孩可以为天下 之忧而忧, 女孩可以为天下之乐而乐。 男孩和女孩手拉着手, 沿着布满 荆棘的道路,共同走向火红的青春! 7、歌曲《同桌的你》 明天你是否会想起昨天你写的日记/明天你是否 还惦记曾经最爱哭的你/老师们都已想不起猜不出问题的佻/我也是偶然翻相 片才想起同桌的你/谁娶了多愁善感的你谁看了你的日记谁把你的长发盘起 谁给你做的嫁衣/你从前总是很小心问我借半块橡皮/你也曾无意中说起喜欢 和我在一起/那时候天总是很蓝日子总过得太慢/你总说毕然遥遥无期转眼就 各奔东西/谁遇到多愁善感的你谁安慰爱哭的你/谁看了我给你的信谁把它丢 在风里/从前的日子都远去我也将有我的妻/我也会给她看相片给她讲同桌的 你/谁娶了多愁善感的你谁安慰爱哭的你/谁把你的长发盘起谁给你做的嫁衣 /啦?? 8、歌曲《为我们今天喝彩》一个人走路 的关怀 大家走到一起来 寂寞和孤独不会在 让天空留下 一片云彩 蓝天上再不会空白 让世间变得无奈 让欢笑就停在现在 总不自在 心里少了 别人

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你我走向舞台 唱出心中的爱 迈出青春节拍 为我们的今天喝彩 小时候听歌 是我兴趣所在 长大了 唱着歌总想比赛 今天的你今天的我 都十分可爱 不管输不管赢 都很精彩 你我走向舞台 唱出心中的爱 迈出青春节拍 为我们今天喝彩 9、席慕容的诗《青春》所有的结局都已写好,所有的泪水也都已启程, 却忽然忘了是怎样的开始,在那个古老的不再回来的夏日。遂翻开那发黄的 扉页,命运将它装订得极为拙劣。含着泪,我一读再读,却不得不承认,青 春是一本太仓促的书。 小结: 作业: P16 .T3

反思:

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第二单元 《感悟生命 珍爱生命》 第一课时 多彩而独特的生命 教学目标:

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1.情感、态度、价值观:激发学生鉴赏自然、热爱生命、善待生命,自 觉保护生态环境的意识与热情。 2.能力: 关注周围生命成长, 培养学生观察分析生命差异的方法和能力。 3.知识:知道生命是可贵的、独特的,人类是最具智慧与思维的生命。 教材重难点: 重点:通过参与与体验活动,使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独 特性,体会世界因生命而精彩。 难点:如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情,并由衷地珍惜生 命。 学情分析: 现在的中学生对周围生命缺少关爱,不懂珍惜,甚至还有摧残其他生命 的行为,因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义,关爱周围生命。 教学准备:“动物世界”片段 教学过程: 1、导入:播放“动物世界”片段,展示“荒芜沙漠”画面,感受生命 之精彩。 2、讨论:两种情境对比,你有什么感受?为什么? 教师引导:生命是可爱的,世界因生命而美丽。 感受生命:书 P19“沙漠玫瑰”,进一步感受生命可敬。 3、活动:我们校园内有哪些生命?你了解它们的生存习性吗?(可让 学生课前先作调查) 交流后指出:每一种动植物都有各自的生存方式,生命是独特的。 4、观察和探究:(1)采集看似相同的树叶,观察它们是否相同,能否

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找出它们的差异。 指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。 (2)观察指纹 4 人一组采集各自指纹,观察形形色色的指纹。 发现:指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。 从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命,不仅因为 人类有怜悯之心,更因为生命的独特和神圣。 5、说一说:与其他生命相比,人的生命有什么同? 教师指出:人类的生命具有智慧,可以创造生活。 6、课堂拓展:向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。 听听妈妈的感受。听后,你有什么新感受吗? 7、小结: 8、作业:P19“活动建议”

反思:

第二课时 教学重难点:

世界因生命而精彩

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重点: 使学生懂得人类是地球生物链中的一环, 要与其他生命和谐相处, 善待其他生命。 难点:使学生自觉制止破坏生命的行为,学会与各种生命和谐相处。

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教学目标: 学生对周围生命关爱不多,对破坏、践踏生命的行为有时熟视无睹, 对由此带来的后果认识不够,因此,通过体验与感悟,使学生学会善待其他 生命,并自觉地制止破坏生命的行为。 教学准备:《狮子王》片段 教学过程: 1、导入:播放《狮子王》片段,学生感受、体会:世界因生命而精彩 2、活动一:编织生命网 选取学生若干名,扮演大自然中的各种动物:青蛙、蛇、老鼠、昆虫等, 构筑“生物链”,各种生物构成了丰富的生态系统。 师:假设生物链中的某端断了,会发生什么现象? 学生演练, 启示: 生物链将遭破坏, 生态失去平衡, 生命网最终将消失。 教师启示:人类应与自然和谐相处,友善对待其他生命。 3、活动二:小品“美食坊”某公司张总招待外商摆阔气,以吃野味为 荣。 讨论:张总的行为可取吗?为什么?教师引导:生命是脆弱的,人类破 坏生命的行为必将导致生态破坏,环境恶化等后果。 4、 启思园: 我们校园内的学生有没有破坏生命的行为呢? (践踏草坪, 捕杀青蛙等)人类不友好地对待其他生命与生态危机有什么关系吗?(1998 年洪涝灾害、“非典”疫情、西北“沙尘暴”现象等)。 5、故事:“一个真实的故事”讲述故事,同时播放音乐,感染学生, 引导学生以小女孩为榜样,热爱自然,热爱生命,与大自然为善 6、朗诵:与大自然为善 7、课外延伸实践:组成小分队,开展一次“保护自然,拯救人类”义 务宣传活动。 8、小结: 相关音乐 朗诵:与大自然为善

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9、作业: 反思:

P21“活动建议”

教学中存在的疑问: 学生可能提出“害虫也要关爱吗”之类的问题,对此可以让学生作一个 课外实践探讨研究。

第二节 珍爱我们的生命 教学目标:

第一课时

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情感、态度、价值观:引导学生树立正确的生命观,热爱生活,珍爱生 命,尊重他人,激发奋发向上的人生观。 能力:培养学生正确理解与把握生命权利、义务的能力。 知识:知道生命是一种权利,珍爱生命是一种义务。 教学重难点: 重点:使学生理解生命是一种权力,珍爱生命是一种义务。无论面对幸 运还是困难挫折都要珍爱自己的生命,悦纳自己的生命。 难点:激发学生由衷地热爱珍惜自己生命的情怀,引导学生笑对生命中 遗憾、不幸。 学情分析: 八年级学生法律知识还较肤浅,权利义务观念不强,对珍爱生命是一种 权利、义务认识不够,生命观念淡薄。因而遇到困难、挫折、矛盾时往往会 产生一些极端思想行为,甚至以践踏生命相要挟。要通过教学活动让学生体 会生命的丰富多彩,用感激之心看待生命,树立积极、奋进的生命观。教学 过程设计

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教学准备:《中华人民共和国道路交通安全法》 配乐故事《感恩的心》 教学过程: 1、导入 十届人大五次会议通过的《中华人民共和国道路交通安全法》规定:机 动车辆驾驶人在与行人和非机动车发生交通事故时, 在后者负有全责的情况 下,可以免予承担民事责任赔偿,这一规定俗称“撞了白撞”,曾在社会各 界引起强烈反响。 2004 年 5 月 1 日生效的新《中华人民共和国交通安全法》第 76 条第一 款第(二)项规定:“机动车与非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法 律、 法规, 机动车驾驶人已经采取必要处置措施的, 减轻机动车一方责任。 ” 也就是说,只要机动车与行人相撞,没有不承担责任之说,这是对“撞了白 撞”的否定,“撞了不白撞”。 请就上述“撞了白撞”与“撞了不白撞”的观点展开辩论。 4 人小组分正反方展开,双方陈述观点。 教师引导启示: 生命是一种权利, 在我国许多法律作了相应规定, 社会、 他人、个人都在尊重他人的生命权。 2、相关链接:你知道我国哪些法律对生命权作了规定吗?(宪法、民 法通则、刑法等) 3、配乐故事:小雨是初二某班学生,最近,父母离婚后随妈妈生活。 妈妈在遭遇下岗后又得了慢性肾炎,对母女俩来说,无疑是雪上加霜。这些 天小雨总是闷闷不乐,不能安心学习,成绩一落千丈,甚至偶尔还会冒出轻 生的念头。 设问:(1)假如小雨真的轻生了,会给周围的人带来什么影响? 小组讨论,交流 小雨走了,妈妈会________________ 小雨走了,老师会________________

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小雨走了,同学会________________ 小雨走了,朋友会________________ 小雨走了,亲戚会________________ 启示:生命不仅是一种权利,珍爱生命也是一种义务。生命不仅属于自 己,也属于一切爱我们和我们爱的人,属于社会。放弃生命是对自我,他人 和社会不负责的表现。 设问(2):假如你是小雨的朋友,你怎么去帮助、开导她呢? 启示:要用感激的心来看待生命,在平凡中发现生命的丰富多彩;不管面对 幸运还是苦难,都要珍爱自己的生命,悦纳自己的生命。 4、朗诵:书 P24《学会爱自己》 5、案例:书 P25“苦难中奋起的赖东进” 设问:(1)面对困境,赖东进是怎么挺过来的? (2)赖东进的成功给我们什么启示? 小组讨论,交流 (3)请说说你知道的名人或身边的伙伴将苦难当作人生成熟的阶梯的故 事。 情感升华:榜样激励,每个人的生命都是独一无二的,不论生命是苦是 甜,都不能忘记珍爱生命。 6、创作:我的生命箴言:参照书 P26 每人写 1—2 句。 7、歌曲《感恩的心》,结束本课 8、小结: 9、作业:P24“活动建议”; 反思: P26“我的生命箴言”

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第二课时 尊重他人生命 教材分析:

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重点:让学生认识每个人的生命权都是平等的,我们不得随意侵犯他人 的生命和健康权。 难点:使学生象关爱自己的生命一样地尊重、关爱他人的生命的思想认 识落实到实际行动中。 学生分析: 独生子女家庭长大的孩子思想行为中存在以我为中心的偏向, 过分强调 自我,尊重自己,却忽视对他人的关爱,甚至缺少必要的尊重,在面临利他 与利己的选择时,天平往往会倾向自己。因此教学中要通过体验,反省、感 悟使学生关爱、尊重他人生命,以利于更好地关爱自己的生命。 设计思路: 1、导入: 抗击“非典”中牺牲的邓练贤的事迹 讨论: 员? 小组讨论、交流 教师引导: 他们牺牲了,失去了生命,却铸就了千千万万人的幸福,这是人生价值 的生动写照,是珍爱生命的最高境界,是关爱、尊重他人生命的最好表现。 2、故事欣赏: “特蕾莎之行”书 P26 议一议: 特蕾莎修女的故事给我们什么启示? 你怎样认识象邓练贤这样一些在抗击非典中牺牲的医务人

3、自我反省:

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尊重他人我做到了________________________ 尊重他人我还可以这样做______________________ 尊重他人我要避免________________________

4、感悟人生: 阅读书 P27“一个 18 岁死刑犯的自白” 讨论: 我们应该从单益身上吸取什么教训?

教师引导:

生命权每个人都是平等的,侵犯他人生命某种意义上也

是践踏自己生命的行为。

5、歌曲:《爱的奉献》 启示: 尊重他人生命就应急他人所急,在别人最需要的时候伸出你

的手,献出你的爱,世界将变得更美好。

6、课外阅读书 P27“没有一件善事是渺小的” 7、小结: 8、作业: P26“说一说”

反思:

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第三节 教学目标:

创造生命的价值

一课时

NO.10

情感、态度、价值观:激发学生充实自我,超越自我,不断创造生命价 值的热情。 能力:学会从身边做起,从本职做起,提升生命价值的方法与能力。 知识:认识创造生命的价值应从珍惜时间,勇于创造,乐于奉献做起。 教学重难点: 重点:使学生懂得创造生命价值可以从珍惜时间做起,勇于创造,乐于 奉献,在平凡的生活中证明生命的价值。 难点: 学生珍惜时间习惯的养成, 创新精神和乐于奉献精神的培养激发。 学情分析: 学生对生命价值的认识不够深入,往往停留于获荣誉、能得奖层面上, 大多学生希望获取多于付出,创新精神,奉献精神缺乏,因此,要让学生从 平凡的小事,日常的学习生活去感受生命价值,进而激发学生在平凡中创造 生命价值。 教学准备:歌曲《童年》 事迹感悟材料 教学过程: 1、导入:歌曲《童年》 说一说:伴随着《童年》的歌声,你有什么感受? 创设情境,引入课题。 2、讨论书 P30 李明的“谬论” 你如何评李明对待时间的态度?假如你是李明的同学你怎么劝说他? 引导认识:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”时间一去不复返。珍惜自 己的生命,爱惜时间,可以挖掘生命的潜力。 3、妙语锦囊:学生写一句关于珍惜时间的名言俗语,赠送给你的好友。 4、影视:“刘翔夺冠记”

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讨论: 刘翔用汗水、 泪水创造了中国人田径史的新纪录, 对此你何感想? 在你的学习、生活中有过创造活动吗? 指出:创造能挖掘人的潜能。展现生命的价值,创造可以从身边小事做 起,在平凡中实现创造。 5、辩论: 平凡的人生命中有奉献机会(正) 平凡的人生命中没有奉献机会(反) 各选派 4 人组成正反方开展辩论。 教师指导,我们的生命与周围生命息息相关,对周围的人奉献我们力所能及 的关爱,会使我们的生命更有价值。 6、事迹感悟: 北京公交车售票员李素丽的事迹 “感动中国”人物事迹(如:2004 年 河南省登封市公安局局长任长霞) 张海迪事迹 设问:在我们身边你感受到来自他人的关爱了吗?我们可以为班级学 校、同学、邻居做些什么呢? 教师启发:奉献就在我们的身边,从小事做起,从日常学习生活做起, 关爱他人,照亮他人,证明生命的价值。 7、小结: 8、作业:P30“议一议”;“我的珍惜时间的座右铭”。

反思:

教学中存在的疑问: 本课时的重点是对学生进行生命价值教育,要尽量避免老师说教,最好 通过一系列活动,让学生在体验中感觉生命的价值所在。但如何设计有效的 活动组织教学还值得探讨、研究。

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单元活动 “生命一次,美丽一次” 教学目标:

1 课时

NO.11

通过活动,让学生在参与中体会生命来之不易,每个人都应好好珍惜自 己的生命,“天生我材必有用”,进而认识生命的价值在于不懈的追求,在 平凡的生活中为他人, 为社会作出自己应有的贡献, “生活着是美丽的” 体会 。 活动准备: ①学生准备各个年龄段的照片。 教学过程: 一、感悟篇 活动 1、“我的成长档案”,学生展示各年龄段照片 感悟:往事如烟,回首历历在目,最令你自豪的是什么?最令你幸福的 是什么?最令人遗憾的是什么? 活动 2、“生命之树”假如每个人的生命是一棵树,每根树枝代表你学 会或接受了一件新事物,请为树添枝叶。 启示:生命不止,进步不息,生命让我如此美丽。 二、体验篇 活动 3:多媒体展示桑兰的成长故事,奋斗历程。 设问:对此你有什么感想? 启发:无论鲜花还是坎坷,只要不断努力,成功就会向你走来,人生也 会因此更加丰满绚丽。 活动 4:说说你我他:讲述自己、同伴、好友勤奋进取的故事 我感动我的同伴(朋友)________________________ 我在乎我的存在 ________________________(我给人带来的快乐和幸福) 三、励志篇 ②多媒体课件

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活动 5:奥斯特洛夫斯基名言 思考:对此你有何感想?你还知道类似的名言吗?请举例。 活动 6:畅谈理想 活动 7:集体宣誓:生命的誓言 歌曲:《爱拼才会赢》结束活动 小结: 作业: P34.T2 反思:

第三单元 单元分析:

关注经济生活

第一节:使学生感受到身边的经济变化,理解中学生也有经济生活,并 意识到要合理安排自己的经济生活,了解经济高速发展需要良好的经济秩 序,懂得经济生活是要靠法律来保障的,初步树立法律意识。 第二节:使学生了解什么是个人财产,了解自身在经济生活中所享有的 权利。知道法律保护公民的合法财产,未成年人的财产继承权和智力成果权 不受侵犯,增强学会运用法律来维护自己的经济权利的意识。 第三节:使学生意识到树立合理消费观的重要性,知道法律保护消费者 的合法权益。在了解怎样维护自己消费权益的同时,引导学生养成合理消费 的习惯,做个理智的消费者。

第一课时

我们身边的经济生活

NO.12

教学目标:使学生感受到身边的经济变化,了解社会进入了经济高速发展的

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时代,人们的经济生活也发生着急剧变化,给人们带来了方便和快捷。 教学重点:使学生了解我们的经济生活日新月异 教学难点:增强合理安排自己的经济生活的意识 教学过程: 1、导入:P36 一小事例引入,引导学生认识到:这样平常的的事例就 是经济生活,我们每个人都经历过,它并非遥远。 2、想一想:投影:票证 设问:(1)你知道它们出现在什么时候,有什么用处吗? (2)这反映了当时我国怎样的一种经济生活状况?与那时相比,我们今天 的经济生活发生了怎样深刻而又巨大的变化? (3)同学们还能例举变化中的经济生活吗?这些变化说明了什么? 3、比一比:广告词大比拼(学生分成男女两大组) 4、畅想未来:P37 用语言表达或图画等形式来描述自己所想象的十年 后我们的生活状况。 5、辩一辩:有人说经济生活仅仅是大人们的事,与我们无关;也有人 说,不!经济生活也在我们身边。你认为呢? 6、说一说:在平时,你参加过哪些经济活动?有何经验和教训? (你有外出旅游的计划吗?请把计划写下来。) 学生任选一项,课堂交流。 7、小结: 8、作业:P37“查一查”、“想象空间” 反思:

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第二课时

经济生活中需要法律保障

NO.13

教学目标:使学生明白经济高速发展需要良好的经济秩序,懂得经济生活是 要靠法律来保障的,初步树立法律意识。 教学重点:理解社会经济越发达,越需要法律的规范。 教学难点:懂得经济生活需要法律来维护,增强人们的法律意识。 教学过程: 情感导入:P39 苹果核 问:看了这则材料你有何感想? 2、社会反思:随着社会的高速发展,人们的经济生活能及时得到保障 吗? 3、话说民工:(1)从这则材料你想到什么? (2)民工们应该怎么办? 出谋划策:学生可以以四人小组讨论再进行课堂交流: 教师小结:市场经济越发展,就越需要法律的规范,反过来法制的健全也能 促进经济的发展。 所以我们每个人都要有维权意识, 认真学法、 守法、 护法。 4、你知多少:日常的经济生活中有哪些法律保护? 5、直面现实:P39 分析下列情形是否合法: 节假日车票涨价:_______________ 超市出现过期食品:_____________ 农资公司出售假化肥:___________ 6、小结: 7、作业: ①完成 P38“你有外出旅游的计划吗? 动” ②P39“议一议” 反思: 在平时,你还参与过那些经济活

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第二节

我们的财产权利

NO.14

教学目标:使学生了解什么是个人财产和智力成果,进一步了解自身在经济 活动中所享有的权利。知道合法的财产和智力成果是受法律保护的,提高法 制意识。 教学重点:了解什么是个人财产,个人有哪些财产权。 教学难点:懂得要依法保护自己的合法财产权和智力成果权。 教学过程: 导入:1、话说财产 我的个人财产有—— 我们班级的财产有—— 我家近年来新增的财产有—— 教师小结:个人的财产就是属于他自己的东西或钱财 2、出谋划策: 案例 1 P42: 张民还能向王方要回那只泡泡狗吗?为什么?请你给他写封信, 帮他解决这个难题 (给学生 3 分钟时间,可以讨论也可以独立完成,然后交流) 3、法律与道德: 案例 2 P41刘仁的要求合法吗?为什么他会受到批评的谴责? (学生交流后,教师要作出正确的引导) 4、我做法官(把男女分成两大组,再分成四小组) 案例 3 P42 郭小磊是否可以追回邮票?为什么?自行车的损失该由谁负责? 我的判决是结果:—— 我的理由是:—— 案例 4 P43 曾娅的起诉请求合法吗?她能否复到补偿? 我的判决是结果:—— 我的理由是:——

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5、七嘴八舌:下列财产是否受法律保护?P43 6、小结: 7、作业:P41“写一写”;P42“想一想”和“我做法官” 反思:

第四课时

财产的继承

NO.15

教学目标:使学生了解财产继承的方式和继承权的有关规定,明白合法继承 受法律的保护。 教学重点:财产继承的方式 教学难点:让学生知道如何去继承财产 教学过程: 1、第一步:财产继承的方式: 1)遗嘱继承 让学生阅读课文 P45“小华的事例”回答爷爷给小华留下 5 万元钱在法律上称作什么? 2)法定继承 让学生阅读课文 P45 “龚桥的事例丫,小组讨论龚桥母 亲所获的赔偿金应怎样分配? 我做法官: 我的判决结果是:—— 我的理由是:—— 2、第二步:继承权的规定:

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让学生阅读课文 P44“孙华的事例”,给学生一定时间思考,也可以讨 论,然后进行交流。 教师小结:我国继承法规定了继承人范围以及继承顺序等继承制度。 让学生了解基本法律知识,齐读 P53 信息平台,还可以补充“继承人在什么 情况下丧失继承权”,见附 2 3、第三步:可以继承的财产: 让学生结合现有的知识,说说遗产的范围有哪些?具体内容见附 1 4、第四步:遗产分配原则: 如何分配遗产呢?启发学生思考,再引导学生阅读 P45 信息平台. 5、第五步:实践探究: 我是否享有继承权(课文 P46) 6、小结: 7、作业: P42、P44、P45“我做法官” 反思:

第五课时

合理消费

NO.16

教学目标:使学生明白自己是一个消费者,理解钱的来之不易,进而感受到 合理消费的必要性,意识到要养成合理消费的好习惯。 教学重点:感受到合理消费的必要性 教学难点:意识到要养成合理消费的好习惯

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学情分析:中学生已成为一个不可忽视的消费群体,具有了一定的购买力或 消费能力。但这种购买力基本上是依赖于父母和家庭,经济来源大部分是父 母给的零用钱。而目前中学生中“高消费”、“盲目消费”、“攀比消费” 等现象并不少见,因此让他们知道钱的来之不易是很有必要的,只有这样, 才能促使中学生认真思考“怎样使用手中所积攒下来的钱”,才能意识到要 合理消费。 教学过程: 1、话说消费: 以“你买过哪些东西?”为话题作为导入。 2、零用钱的来源: 从学生熟悉的零用钱入手,面广,可以针对每位同学,体会较深刻。 3、零用钱的使用: 你如何使用零用钱?学生交流。 4、消费调查: 课本 P48 你身边有类似的现象吗?你怎样看待这种消费?

5、消费心理测试: 课本 P48 除了提高学生的学习兴趣外,还能帮助学生进一步认识自

己的消费心理,对养成合理消费好的习惯有一定的帮助。 6、消费参考: 通过课文 P48“我这样用压岁钱”的对比,使学生更进一步发现自己消 费方面存在的不合理,进而会在各自的心理形成较合理的消费观。 7、我的消费观:课文 P49 8、小结: 9、作业:P49“活动建议” 反思:

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第六课时

维护权益

NO.17

教学目标:使学生了解目前中学生的维权意识程度,理解维权在生活中的重 要性。并知道作为消费者有哪些权利,懂得要努力学会用法律武器维护自身 合法权益。 教学重点:消费者有哪些合法权利。 教学难点:进一步增强维权意识,并努力去做。 教学过程: (一) 课前准备:对班级同学维权意识调查 调查主题:当你的合法权益受到侵害时(见附件 3) (二)导入新课: 操作:让两位学生主持,呈现调查结果,并作简要分析。 教师根据调查结果进行灵活小结,导入新课。 (三)新课过程: 1、活动一 说一说:你的立场:你支持以上那类人的观点?为什么 学生交流,进一步提高调查的有效性。 2、活动二 畅所欲言:你是否有过自身合法权益受侵害的经历?当时你 是怎么做的?结果如何? 学生讲,教师分类概括,并板书。如: 当时做法 忍气吞声 ?? 3、活动三 探究交流: 根据呈现的案例,让学生自主选择其一,给学生足够的时间去分析:商 家的哪些做法是不对的?侵犯了消费者的什么权利? 学生探究交流,教师小结(投影) 再进一步引导学生探讨:上述案例中消费者怎么做才能维护自己的合法 结果 合法权益得不到保障 ??

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权益? (学生可以小组合作,交流结果) 教师再小结(投影),并引导学生阅读 P50 中学生消费 ABC 4、活动四 唇抢舌战: 姜丽的父母在协商解决不成的情况下向人民法院起诉, 经历了一年多时 间的官司最终胜诉并获得商店老太太赔偿医药费、 精神损失费等 200 元人民 币。 对此,人们的反映不一:有人认为:为了这点小事打官司不值;有人认 为:这场官司应该打。 你赞成哪种观点?请说说理由。 操作:学生根据自愿分成两大组,即正方、反方 5、活动五 教师小结(投影) 附 1:我国《继承法》第 3 条规定,遗产的范围包括如下财产: (一)公民的收入;(二)公民的房屋、储蓄和生活用品; (三)公民的林木、牲畜和家禽:(四)公民的文物、图书资料; (五)法律允许公民所有的生产资料: (六)公民的著作权、专利权中的财产权利; (七)公民的其他合法财产。 附 2:继承人在什么情况下丧失继承权 所谓丧失继承权是指对被继承人或其他继承人犯有某种罪行或者其他 违法行为的继承人,依法取消其原来享有的继承遗产的权利。根据我国《继 承法》第 7 条的规定,继承人有 下列行为之一的,丧失继承权: (一)故意杀害被继承人的,至于是既遂还是未遂,在所不问。但过失杀 害被继承人的,并不导致继承人继承权的丧失。 (二)为争夺遗产而杀害其他继承人的,如果杀害其他被继承人的动机不 是为了争夺遗产,则不能确认犯罪人对被继承人遗产的继承权。

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(三)遗弃被继承人的,或者虐待被继承人情节严重的,而不论其行为是 否构成犯罪以及是否应追究其刑事责任。 (四)伪造、篡改或者销毁遗嘱,情节严重的。 附 3:维权调查: 调查主题:当你的合法权益受到侵害时: ①忍气吞声,惹不起、躲得起的人数比例为—— ②寻求诉讼手段或者非诉讼手段维权的人数比例为—— ③认为到法院打官司是一件不光彩的事的人数比例为—— ④认为到法院打官司的人都是违法的人的人数比例为—— 你支持哪类人的观点? 6、小结: 7、作业:P50“我做法官” 反思:

第四单元 单元分析:

做负责任的公民

1、知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价 与不承担责任的代价及不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。 2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。 3、能够积极参与社会公益活动,服务社会,树立为人民服务的奉献精 神。 4、理解维护社会公平对社会稳定的重要性,树立公平合作意识。
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5、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义与非正 义行为,培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。

感受责任 第一课时 感受责任 NO.18

教学目标: 认知——知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或 义务。了解人因不同的身份而负不同的责任,明确责任的不同来源,增强责 任意识。 能力——通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识,从而 培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。 情感——感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候,也必然要 服务于他人和社会,所以在社会生活中,人必有责,且每个人都因不同的身 份而负有不同的责任。 重点难点: 重点——知道责任的涵义, 感受并明确人各有责及每个人都因不同 的身份而负有多重角色。 难点——对责任内涵的理解,如何增强责任意识。 教学过程: 一、引言拓展,感受责任与责任的重要 教师可以用讲述故事的形式也可以让学生陈述的形式, 把故事展示给大 家,让后让学生细细体会、品味其中的内涵,同时要求学生举出类似的或相 反的事例进行拓展和延伸,使学生明白:责任是重要的,我们要做一个负责 任的公民。在学习引言的基础上的拓展为: (教师给学生出示幻灯片:北京密云正月十五灯展的踩踏事件)

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展示当时的一段新闻:据了解,从农历正月初十开始举办的密云县第二 后迎春灯展计划举办十天,5 日是第六天.平日观灯游人约 3000 人,但由 于 5 日是农历正月十五,观灯人数骤增至 3 万多人,造成人员拥挤,最终因 一游人在举行灯展的密虹公园一座桥上跌倒,引起身后游人拥挤,从而造成 36 人死亡,15 人受伤的踩死挤伤游人事故。) 问:1、这次事故引起了怎样的后果?(造成了 36 人死亡) 2、如何处理的?(县长、派出所所长被撤职,相关人员都受到法律 的制裁) 3、事故发生的原因是什么? (由于某些人的不负责任造成的) 师:从这件事情可以看出,做任何事情都要负责任,而不负责就会导致 严重的后果。可见责任这个词的分量是多么的重。(引出课题:感受责任) 过渡:那么究竟什么是责任?我们又肩负着怎样的责任呢? 二、新课学习 1、分小组课堂探究,感受责任的涵义 (1)阅读教材第 54 页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹,并思考:从三位同学 身上,你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗?你还能举出类似的例子吗? (2)在你的生活中,是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历?你 对 他 的 看 法 是

______________________________________________________________ 你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗?换位思考, 你猜想别人会 怎 么 看 你 , 因 此 你 最 想 对 自 己 说 :

____________________________________________ (3)生活中, 你的学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否在电子 游戏机室里流连忘返呢?你是否守时?你是否守信?当你做错了事,你是否勇 敢地承认并改正?你对以上事情认为在你的生活中重要吗? (4)出示海因茨偷药的故事:

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在欧洲,一位妇女得了一种特殊的癌症,濒临死亡。医生认为,有 一种药也许可以挽救她的生命。这种药造价昂贵,药剂师还以 10 倍的价格 出售。药剂师花 200 美元买镭,而一小剂药却索价 2000 美元。病人的丈夫 叫海因茨,他向每个相识的人借钱,但他只筹集到大约 1000 美元,只是药 价的一半。海因茨告诉药剂师他的妻子就要死了,请求药剂师便宜一点把药 卖给他,或允许他以后在付钱。可是这位药剂师却说:“不行,我发明这种 药, 我要靠它来赚钱。 海因茨绝望了, ” 想闯入那人的药店为他的妻子偷药。 问: 海因茨应该偷药吗?为什么?假如要死的人不是海因茨的妻子而是个 陌生人,他会偷药吗?为什么?人们尽力去救另一个人的生命,不管用什么方 式都行吗?海因茨偷药违法吗?在道德上又该怎样评价?学生整理自己的理 由,进行小组与班级的交流,感受责任的复杂性。 通过学生的思考与交流,得出结论:人是社会的人,责任是每一个 人成长的内在需要,与我们如影相随。责任还产生于人们在交往过程中的相 互帮助和彼此承诺。生活中,有的责任重如泰山,有的普通平凡,责任又是 复杂的,但都是实实在在的责任,是你、我、他的责任,不能缺少任何一个 人的责任,只要人人都负责,世界才会更美好! 2、学生互动,感受人各有责 (教师出示幻灯片:医生、老师、工人、农民、军人、科学家??的图 片) 问:这些人各自承担着什么不同的责任? (学生互动回答并引出:人各有责) 3、小组讨论,感受多重角色,多种责任 问:同学们都担当着哪些社会角色?这些角色要求我们承担什么责任? 由此,你认为什么是责任?(学生采取小组讨论的形式,并派代表在全班发言 交流) 比如:作为学生,应该担任什么责任?

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作为孩子应该负什么责任? 作为公园的游客你应该负什么责任? 作为商场的消费者你应该负什么责任? 作为街上的行人称应该负什么责任? 得出结论:一个人可以同时具有多种社会身份,不同的社会身份要承担 不同的责任,责任就是一个人做某事或不做某事的要求。每个人都要按照自 己所扮演角色的规范去承担相应的责任。(引出:多重角色,多种责任) 只有人人都负责,世界才会变得更美好。最后以(爱的奉献)结束本 课。 三、小结: 四、作业:P56 和 P57 的“写一写”

反思:

第二节 教学目标:

学会负责(第二课时)

NO.19

1、情感——培养学生承担责任的勇气,敢于负责;使学生意识到,在 面对发生冲突的责任时,应该善于负责,根据自己的能力、责任的轻重缓急 来进行决策。 2、能力——通过各种活动的开展,形成分析问题、解决问题的能力, 同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力。 3、认知——责任的重要性,当面对责任冲突时善于负责的途径的探索。

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教学重点、难点: 重点——增强学生的责任意识,培养学生敢于负责的精神,寻找责任发 生冲突是的有效解决途径, 难点——如何增学生的责任意识,真正做—个负责的人 教学过程: 一、回顾旧知,感受责任的重要性。 过渡:通过上一课的学习,知道我们每个人在不同的场合之下,具有不 同的社会身份, 每一种社会身份都要承担相应的责任, 社会生活是一个整体, 各行各业的人们在不同的岗位上,履行着不同的责任,强烈的事业心和责任 感对社会生活中的每个人来说,都是不可缺少的。大家想一想,如果有人缺 乏责任感会是什么后果呢? 教师出示图片(挑战者号的大空悲剧、北京密云元宵节惨案,小浪底翻 船事故、南丹矿井事故),证实后果的严重。 问:这些发生在太空、陆地、和水面的形形色色的事故,它们的共同原 因是什么?事故给社会和他人,尤其是责任人各造成了什么后果? (学生讨论,教师归纳) 二、提升自我,增强责任意识: 重大责任事故层出不穷,都是由于一些工作人员玩忽职守,不负责任造 成的。 这些事故的发生,不仅给他人和社会造成了难以挽回的损失,责任人也 去都受到了党纪国法的追究和法律的制裁,责任事故,警钟长鸣!同时配合 书本上的一串排比句,同学们一起朗诵,加深对责任感的感受! 教师接着提问:在我们身边有没有不负责任的人和事呢?这些行为 又给周围的人造成了什么后果呢?学生活动(沉默一分钟,反思) 活动:说你说我 (教师鼓励学生勇敢地进行批评和自我批评,找出身边的不负责任的人

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和事,老师把学生说出的现象和后果写在黑板上) (抄作业现象,逃学,逃避做值日,说话不算数、借钱不还、借给别人 作业本,厕所水龙头??) 教师归纳:从同学们或愤怒,或羞愧、或悔恨的神情中,我们强烈 地感受到大家对这些不负责任的行为一致谴责!是啊,不负责任不仅会给他 人和社会带来损失,造成麻烦,还会失去别人对自己的信任和尊重,甚至受 到法律的制裁,所以,我们每个人都要牢记教训,从身边的小事做起,做一 个负责任的人!有责任心的人,才是有收获的人!(引出) 三、讲述名人的故事,感受最苦与最乐 过渡:履行责任是有代价的,要付出时间和精力,要承担失败的痛 苦和风险, 还有可能遭到别人的误解和猜测??但履行责任的人会有和很多 的收获,正像梁启超先生当年所说“人生须知负责任的苦处,才能知道尽责 任的乐趣。”(摘自《最苦和最乐》) 教师出示图片(27 届奥运会和 04 年残奥会上, 奥运健儿获得金牌的瞬间 风采,配以歌曲《红旗飘飘》) 问:是什么精神激励这些奥运健儿为之拼命挥洒青春的血与汗? (学生回答,为祖国争光的责任感和使命感!等等) 问:你们知道每一块金牌背后的感人故事吗? 学生活动(金牌背后的故事——学生讲述课前搜集的奥运冠军艰苦训练 的故事) 教师归纳:血水和汗水汇聚成领奖台上骄傲的泪水!英雄的故事让人难 以忘怀,久久回味!从这些动人的故事中,我们感受到那种为国争光的责任 感,为祖国的荣誉而战的使命感,感受到他们的坚韧不拔的意志,如果在他 们的心中没有责任,就不可能取得今天的辉煌。所以我们心中要常存责任! 四、活动:寻找身边的英雄,感受责任就在我们身边 过渡:在我们的身边也有许多同学在为我们的集体默默无闻的奉献,尽

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心尽力的履行着自己的责任,他们同样值得我们学习和喝彩! 学生活动:寻找我们身边的“责任之星” (同学推选班里最负责任的同学,说出评选的原因和事迹,每组推举一 名同学) 教师:在我们的班里、年级里、学校里,经常举行各种集体活动,你在 集体活动中都承担过那些责任?你在活动中都得到了那些收获?你没有获得 的原因是什么? 主题班会 我付出 我获得 我没获得 五、课堂小结 通过学习,我们知道了责任的重要性,如果有人不履行自己的责任, 将会有不良后果,履行责任又将会有很多的收获。相信大家能够在自己的人 生路上做出正确的选择,主动承担起自己的责任,在责任的人生中让我们得 到尊重,健康成长! 全班同学齐读小诗,结束本课: 履行责任具有良好纪录的人可能享受到更多的自由和极少的监督; 履行责任的人可以赢得自尊和自信; 履行责任的人更容易被其他人接受和认 可,尤其是依懒于他们的人;履行责任的人可以获得知识、技能和宝贵的经 验;履行责任的人可以赢得荣誉、奖励和机会。 战争时期,承担了反抗侵略、解放全中国责任的先烈们,永远活在 人们的心中!建设时期,承担了建设新中国的英雄们,永远受到人们的颂扬! 在新世纪的今天,那些履行丁振兴中华责任的人才会得到人们的尊重和赞 扬! 运动会

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教师承担了教书育人的责任,得到了“大阳底下最光辉的职业”称 号;医生承担了救死扶伤的责任,获得了“白衣天使”的赞誉;运动员承担 了为国争光的责任,受到了人们的鲜花和掌声?? 六、小结: 七、作业:P61“议一议”

反思:

第三课时 教学目标:

积极承担责任

NO.20

1、情感——培养学生承担责任的勇气,敢于负责;使学生意识到,在 面对发生冲突的责任时,应该善于负责,根据自己的能力、责任的轻重缓急 来进行决策。 2、能力——通过各种活动的开展,形成分析问题、解决问题的能力, 同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力。 3、认知——责任的重要性,当面对责任冲突时善于负责的途径的探索。 教学重点、难点: 重点——增强学生的责任意识,培养学生敢于负责的精神,寻找责任发 生冲突是的有效解决途径, 难点——如何增学生的责任意识,真正做—个负责的人。 教学过程: 一、教师讲解引出话题:

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履行责任是有代价的,要付出时间和精力,要承担失败的痛苦和风 险,还有可能遭到别人的误解和猜测??所以我们履行责任还需要付出代 价、勇气、胆识和智慧。引出:敢于负责 二、设计活动,敢于负责: 背唐诗,教师将杜甫的《旅夜书怀》,一句一句地展出,在规定的时间 里要学生背出,并抽背几位同学。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似?天地一沙鸥。 对于抽背的情况提问: 你为什么不能记得一字不差?学生可能会说: 粗心。可能会说刚才没听清楚要求,我们可以继续追问:为什么我刚才讲的 有同学没听清楚?是动画好看, 还是???同学可能会说: 不专心。 所有一切, 我们的同学可能会找各种各样的借口,老师告诉大家:没有任何借口,一切 责任要敢于承担! 带着这样的思想,回答书本“说一说”的内容。(P61)负责要有勇 气与胆识。 还可以用活动;找出自己曾经负责的光荣历史。学生自由发言,教 师追问:当你负责时,周围的人是怎样看你的?你当时的感觉如何?当你负责 而失败后又是怎样想的和做的? 通过学生自豪的回答,教师归纳:敢于负责的人,可以赢得别人的 尊重,也使自己变得自信,并能从失败的经历中获得宝贵的经验。 三、善于负责: 履行责任还需要一种胆识与智慧,不可鲁莽。

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小品表演: 大意: 刘庆和高明是好朋友.有一天,刘庆告诉高明,他和班里的几个男 生找到了一个很隐蔽的网吧,让高明放学后一起去玩。高明感到左右为难, 去吧,明知这是不对的;不去吧,又会失去好朋友。 小品表演完后,引导学生思考下列问题: (1)告诉高明他应该怎么办?为什么? (2)如果是你会怎么做? 教师归纳; 在现实生活中,这样的事经常遇到,但有些同学怕失去朋友却作出 了错误的选择。因此,在是非善恶面前,我们一定要增强控制力,同时也要 注意方式方法。你能做到吗? 四、小结: 五、作业: 反思: P62“说一说”

对社会负责

(第四课时)

NO.21

教学目标: 1、情感——让学生懂得每个人都要为世界的更加美好承担一份责任, 对社会负责,并且,培养合作精神是更好地对社会负责的一种必不可少的方 式。 2、能力——通过讨论、活动、实践探究,培养学生分析问题、思考问

46

题的能力。 3、认知——让学生明确对自己负责与对社会负责是密切联系的,明确 个人的成长、发展离不开社会;个人的行为直接影响社会:明白“大”我与 “小”我的关系。 教学重点难点: 重点——培养学生高度的社会责任感;让学生明白个人的发展、成长离 不开社会,关爱社会,就是完善自我。 难点——如何让学生真正地关爱社会,对社会负责。 教学过程: 一、美文朗诵,感悟社会责任 用诗意的口吻朗诵开头美文,也可以让班级里朗诵好的同学完成, 使学生感悟:个人是社会的人,对社会负责是最高境界。 二、对社会负责就是对自己负责,关心社会就是关心自己 (一)读教材 P68 页文章《人类会毁灭地球吗?》展开充分讨论,分组总 结回答。 点拨: 任何人都应该对自己的行为负责、也要对社会负责,否则最终危害 到的还是自己。关心社会,其实就是关心自己。 正面材料验证:P64 非典时期人们众志成城、战胜非典的故事,说明了 个人与社会的紧密相连。 同时配上非典时期的歌曲 《共同的责任》 渲染气氛。 (二)联系生活:你有没有关心社会? 用教材 P64 你关注过这些问题吗?进行测试并思考:这些跟我们自 身有何联系? 过渡:我们要关注社会。这不仅是关注自己的表现,也有利于自我的发 展与成长。引出 三、关爱社会完善自我

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1、对社会负责,首先要对自己负责。 提问,共同分析:我们对自己应该负有什么样的责任呢? “自我负责的领域” 1)我有责任约束自己的行为 2)我对我的选择、决定及行为负责 3)我有责任使自己的愿望实现 4)我对我的信念负责,也对我生活所依循的价值观负责 6)我对自己的择友负责 7)我对自己的人际关系负责 8)我对自己的感情和情绪负责 9)我有责任让自己快乐 10)我有责任让自己生活幸福 思考:每一种负责对别人与社会有着怎样的意义?从而让学生明白对自 己负责,遵守各项规章制度和程序,本身就是对社会负责。 2、对社会负责,要关注社会公共事务 学生活动: 由教材 “检硬币” 活动引申, 你曾参加过类似的公益活动吗? 并谈谈你对公益活动的看法。可以通过小组讨论的形式进行。 3、对社会负责,需要人人共同合作 从教材神州 5 号的发射成功引申:这样的壮举与个人的责任、彼此的合 作有何联系? 同时联系生活中的小事:你是否有协作的意识与精神?完成教材 P。77 “写一写”。 四、教师总结 有一首歌唱得好: “只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人 间。”只要我们每一个人都能对自己、对他人、对社会负责,我们的社会, 我们的国家也会变得更加美好!

48

师生再次共听非典时期的歌曲《共同的责任》,结束全课。 五、作业: P66“说一说”、“写一写”

反思:

单元活动设计

NO.22

活动一、利用双休日进行一次公益活动,并写出体会。 活动内容: 课后教师可以组织一次学生力所能及的公益劳动。如:上街擦交通 护栏、到公交车站擦车、清除公共场所的垃圾、关爱敬老院老人、做小民警 维持交通秩序等。 活动过程: 1、活动前,教师要先了解一下周围的环境为学生选择好学生力所 能及的公益劳动。 2、做好活动前的动员工作,提出安全要求。 3、活动结束后做一次总结。一个小组为单位,形式不限。如广播、 板报、队报、座谈会等均可。

活动二、资料查阅:了解“臭氧空洞”的现状和发展趋势,并了解它对 人类的危害,以及人类对此的补救措施。 以上活动均可在课后进行。

活动三、开展一次关于《建设集体的责任)主题班会 一、教育目的

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通过讨论个人是否遵守纪律对班集体的影响,教育学生热爱集体, 明确个人与集体的关系是息息相关的,明确个人的成长、发展离不开集体: 个人的行为直接影响集体。为此,作为班的一份子,每个学生都要为建设一 个良好的班集体而承担一份责任。 二、教育重点; 提出严格遵守学校规章制度,遵守纪律,培养良好的学习习惯的要 求,形成勤奋、认真的学风。 三、教育过程 1、班会课时,老师提出:同学们,你作为班的一份子,你想我们班 成为一个什么样的集体呢?一个团结友爱的、勤奋向上、努力学习的班集体? 还是一个纪律松散、不求上进、无心向学的群体呢?同学们回答说:当然是 一个团结友爱、勤奋向上、努力学习的班集体了。 2、老师:要建设这样一个集体,每个同学应当如何承担一份责任呢? 3、以小组为单位,围绕《中学生日常行为规范》的内容,在小组内 发言。如:为什么这样做?本班(或个人)在贯切执行中常会出现什么问题,应 如何看待,如何解决? 4、组织“我为集体献一计”活动,让学生对班集体的建设积极发表 意见,体验自己在集体中的义务和责任,发挥每个同学的建设性作用。 5、建议每周评一次“守纪之星”、“学习标兵”,让学生形成竞争的 学习气氛。

小结:

作业:P68.T3

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反思:

第 五 单 元 《生 活 在 法 律 的 保 护 中》 一、本单元课程标准依据: (一)3.3 知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、 社会保护和司法保护的基本内容。 3.5 学习在日常生活中自我保护的方法和技能,知道未成年人获得法律 帮助的方式和途径,树立自我保护意识。 (二)3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未

成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健 康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 活动建议: ●搜集依法保护未成年人的典型案例, 感受法律给予未成年人特殊保护 的意义。 ●搜集有关资料,讨论维护受教育权利的途径。 ●讨论任何组织和个人不得招用未满 16 周岁的未成年人(国家另有规 定除外)的理由。

第一节

生活中的法律保护

1 课时

NO.23

51

教学目的:1、让学生认识法律保护公民的正当权利,当公民权利受到 侵犯时,应依法维护自己的合法权利。 2、理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 重点:让学生认识法律保护公民的正当权利,当公民权利受到侵犯时, 应依法维护自己的合法权利。 难点:理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 学情分析: 作为未成年学生,社会生活经验相对缺乏,辨别是非能力不强,自我保 护能力较弱,自身合法权利受到不法侵害时往往还意识不到,需要国家法律 的特殊保护。因此,要让学生认识国家的特殊保护是未成年人健康成长的特 别需要。 教学过程: 1、小品表演、导入新课: 学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段,并且由表 演者作出相应错误的解决措施。(提出问题引发学生们的思考) 2、出谋划策: 汪菁、杨依、王浩可以怎样利用法律武器来维护自己的权利?学生分小 组讨论,讨论后小组推荐代表发言。(学生可能会提出许多解决方案,教师 强调注重法律角度谈维权方案。) 教师引导学生认识:生活中权利受到侵害时,我们可以运用法律来积极 有效地维护自己的权利,法律保护就在我们身边。 3、你说我说大家说: 说一说我们生活中享有哪些权利? (1)在家中 (2)在学校里 ; ;

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(3)在社会生活中 (4)在

; 。

归纳:法律保护公民的权利(参见教师用书) (承转:国家法律的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。) 学生活动:学生阅读教材 P71 页上的三则材料。 (通过阅读,使学生明 白未成年人健康成长的特别需要是因为:①未成年人最容易受到不法侵害, 包括家庭和社会等方面;②未成年人的成长过程中容易受到不良诱惑,导致 产生违法犯罪现象的出现,因而需要法律的保护。) 七嘴八舌: (1)作为未成年人,你受到过不法侵害吗? (2)你认为应该如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生? (3)应怎样预防未成年人犯罪? 学生讨论后教师引导学生认识: (1)由于未成年人辨别是非能力不强,自我保护能力较弱,需要国家 法律特殊保护。 (2)为保障青少年身心健康,预防未成年人犯罪,国家制定专门法律 来保护青少年的正当权益。 6、阅读空间:(视时间而定,可让学生自己阅读) 学生阅读 “信息平台 “的内容, 了解我国两部专门保护未成年人的法律: 《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。 7、小结: 8、作业: P70“议一议”和“大家出主意” 反思:

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第二节 法律对未成年人的特殊保护 第 1 课时 家庭保护 学校保护 NO.24

教学目的:1、使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。 2:提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法权 益的能力。 重点:使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。 难点:提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法 权益的能力。 学情分析: 由于学生的社会阅历较浅,对于身边的不法侵害往往难以认识,即使有 所认识,也因自身处于弱势地位而难以保护。因此需要通过家庭保护、学校 保护为学生健康成长筑起第一道防线,使学生在良好的环境中健康成长。 教学过程: 1、活动导入:我说我“家” (课前准备小时侯的全家福照片)学生相互展示并交流自己准备的 “家庭照片”,由此引出“家庭保护”。 2、七嘴八舌: 学生讨论:(1)父母教给了我们什么? (2)除父母外,哪些人可以成为我们的监护人? (3)列举身边的事例,说明家庭保护的重要性。 3、阅读空间: 学生阅读“信息平台”的内容,了解家庭保护的主要内容。 4、诊断室: 多媒体出示尹某案例。(可制成连环画的形式来展现此案例) 讨论:尹某产生不良行为的主要原因有哪些?

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学生讨论后教师引导学生认识: (1)家庭保护不仅是未成年人个人成长的需要,也是父母和其他监护 人的义务和法律的规定。 (2)家庭保护为未成年人的健康成长筑起第一道防线。 5、我说我“校” (1)结合实际,说说我们在学校里可以享有哪些权利? (2) 为了维护我们的 权利, 学校应该履行哪些职责? (学生阅读 “信 息平台”内容) (3)列举学校保护对我们的健康发展具有重大意义的身边的具体事 例。 引导学习认识:青少年成长离不开学校的教育和保护。 承转:在校园内有时也会有一些不和谐的音符呈现。 6、你争我辩: 多媒体出示教材第 75 页材料。 正方:学校做法是合法的。反方:学校做法是不合法的。 由持不同观点的学生以自愿举手的方式组成正反方,进行自由辩论赛。 要求:(1)每方推荐 4 位辩手,其他同学组成智囊团;(2)辩论双方 从多角度寻找充足的理由力求驳倒对方;(3)每方最后都要做陈述总结。 辩论结束后教师进行点评。 7、献计献策:(学生创造性活动) 教师发给学生每人一张建议卡,学生根据所在学校的实际情况,结 合未成年人学校保护的相关内容,向学校领导、老师提几条好的建议。选择 较好的进行交流,然后总结。 8、课堂小结:家庭保护、学校保护为未成年人的健康成长筑起了两道 防线。 9、小结:

55

10、作业:P75“议一议”和“我的建议”

反思:

第二课时

社会保护

司法保护

NO.25

教学目的:1、让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用。 2:提高学生在社会生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。 重点:让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用。 难点: 提高学生在社会生活中依法自我保护、 维护自身合法权益的能力。 学情分析: 由于学生的社会阅历较浅,对于身边的不法侵害往往难以认识。即使有 所认识,也因自身处于弱势地位而难以保护。因此,还需要通过社会保护、 司法保护为学生健康成长筑起第三道、第四道防线,使学生在良好的环境中 健康成长。 教学过程: 1、典型材料、导入新课: 由教材第 76 页《一位母亲的呼吁》事例引出未成年人需要社会保护。 点明社会保护是为未成年人健康成长筑起的第三道防线。 2、事例大讨论: 针对现在的青少年对游戏比较感兴趣,教师举例,CS、星际争霸等游 戏,造成有些青少年模仿游戏情节作出违法犯罪的事情,讨论一下问题: (1)这些游戏对你有什么影响?(好的、坏的都可以) (2)尽管未成年人禁止进入营业性网吧,但是有很多网吧老板为了

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多赚钱,还是让许多未成年人进入。你是如何看待这个问题的,联系本块内 容“社会保护”来谈谈。 3、阅读空间: 学生阅读“信息平台“内容,了解社会保护的有关内容。 (指出:(1)社会保护仍然离不开国家的有关法律法规规定,需要国 家的引导;(2)社会保护可以分为积极保护和禁止性保护两种。) 4、七嘴八舌: (1)为什么中小学生不能私自进入营业性网吧? (2 )你知道李斯斯舅舅为什么被罚款? 教师引导学生了解社会保护的重要性和主要内容。 (根据教材,可让学 生看书后列举一些社会保护的内容。) 承转:社会保护为未成年人健康成长筑起了第三道防线,那么司法保护 又是如何筑起第四道防线的呢? 5、案例分析: 学生阅读刘初冬案例,讨论分析: (1)你赞成这种做法吗? (2)这是否与“在法律面前人人平等”相违背? 通过讨论分析,引导学生弄清司法部门对未成年人的违法犯罪,在处罚 上与对成年人的违法犯罪是有区别的, 了解司法机关处理未成年人违法犯罪 案件所坚持的原则和方针。 6、你说我说大家说: 说一说你对“南方某市电视台直播”事件的看法。 7、阅读空间 学生阅读“信息平台”内容,了解司法保护的基本要求。 8、课堂小结:家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护是国家为保 护青少年健康成长筑起的四道防线。同时,青少年自己也应该增强自我保护

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意识,提高自我保护能力。 9、课后延伸:以“法律对未成年人的特殊保护”为主题,编辑一份法 制小报,并在班里进行评选。 (本活动可联系本学期海宁市开展的尊廉崇洁 教育来组织,活动的规模可大可小。) 10、小结: 11、作业:P76“议一议”

反思:

第三节 学会自我保护

1 课时

NO.26

教学目的:1 让学生认识自我保护的必要性,掌握自我保护的技巧、方 法,提高自我保护能力。 2:青少年要增强自我保护意识,提高自我保护能力。 重点:让学生认识自我保护的必要性,掌握自我保护的技巧、方法,提 高自我保护能力。 难点:青少年要增强自我保护意识,提高自我保护能力。 学情分析: 由于自我保护能力特别是自我保护意识的缺乏, 未成年学生受到伤害的 事件仍时有发生。 因此, 需要通过本课时的学习, 让学生树立自我保护意识, 掌握自我保护的技巧、方法,提高自我保护能力。 教学过程: 1、案例对比、导入新课: 多媒体显示正反案例:“14 岁的北京少女马某,在观看流星雨的夜晚,

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被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了”、 “小女孩误入人贩子黑手而机智获 救”。 2、七嘴八舌: 学生讨论:(1)从少女马某的悲剧中我们应吸取什么教训? (2)从获救小女孩的表现中我们可以受到什么启发? (3)你知道更多自我保护而免遭侵害的事情吗?说给大家听听。 引导学生认识树立自我保护意识的重要性。 3、课堂小调查:(发下小调查表) (1)你曾接受过自我保护的教育和技能训练吗? (2)你到公共场所去是否留意消防设备和安全出口的位置吗? 要求:回答真实。抽 4 位学生当场统计并公布结果。 教师: 结合第一问简介日本等国对未成年人进行自我保护教育和技能训 练的成功经验。结合第二问可列举一些案例来强调树立防范意识的重要性。 4、阅读空间:学生阅读:P80“信息平台”内容,了解树立自我保护 意识的六条秘诀。 承转:在生活中,我们除了要增强自我保护意识外,还要学会和掌握一 定的自我保护技巧和方法,依法实施保护,提高自我保护能力。 5、情景体验: 多媒体显示教材第 81 页上的几个情景,让学生讨论遇到这些情形你会 怎么办? 引导学生认识自我保护的最有效措施是求助法律。 6、“现场直播”: 如何拨打 110:请两位学生表演,把握拨打 110 电话时的要领。 7、阅读空间: 学生阅读 P81“信息平台”的内容,了解报警时可使用的方法。 8、交流讨论:

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(1)你还知道哪些求救电话吗? (2)你还知道其他的报警方法吗? 承转: 除了及时报警, 你还能用哪些方式保护自己?引出学会请律师等。 9、你说我说: 律师能为你做什么?(学生阅读“信息平台”内容) (此环节也可搞模拟法庭,让学生来当律师) 承转:如果经济困难,可以寻求法律援助。 10、阅读空间 学生阅读“信息平台”内容,了解我国的法律援助制度。 11、出谋划策: 说一说:下列情形发生时,你会怎么办? (1)遭遇诱骗 (2)身后有人跟踪 提醒:既要勇于斗争,又要善于斗争。 12、课堂小结。学生齐读 P82 “信息平台”上的“未成年人预防侵害 的基本方法”。 课后延伸:阅读“让生命之花悠然绽放”。

关于本节内容,今年暑假 CCTV 新闻频道《法治在线》栏目“非常夏 令营” 有专门的青少年学会自我保护的节目, 有许多内容在本课中值得借鉴, 详细内容可参看 www.cctv.com 来查找相关内容。 13、小结: 14、作业:P80“说一说” 反思:

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单元活动 活动目的:

1 课时

NO.27

通过活动,让学生在参与中进一步增强自我保护意识,提高自我保护能 力。 活动准备: 1、课前每人制作一张“未成年人保护卡”(按教材要求制作)。 2、课前调查: 将班中学生分成两大组,第一大组调查主题:中学生自我保护意识的 调查;第二大组调查主题:学校周围(或学生居住的社区周围)游戏厅、网 吧执行未成年人保护法的相关规定的情况调查。 每一大组按 6 人一组自行分 成几个小组,并进行合理分工,设计好调查问卷,进行调查,调查后撰写好 调查报告或制作好课件。 教学过程: 一、交流“未成年人保护卡”: 先分小组交流,再推荐到班级交流。 参考样品:

正面
中学 学生安全保护卡 姓名 性别 出生年月 家庭住址 宅电 父母电话 父母电话 交通 122 火警 119 校政教处 年级 班主任电话

反面
求助电话 公安 110 急救 120 教导处 班级

年级组长电话

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二、交流调查报告(或课件): 1、“中学生自我保护意识的调查”交流 按小组在班上交流。 2、“学校周围(或学生居住的社区周围)游戏厅、网吧执行未成年人 保护法的相关规定的情况调查”交流 按小组在班上交流。 3、汇报交流后,由学生评出最佳合作小组、优秀调查报告或课件。 4、音乐声中当场颁奖,活动结束。

三、小结

四、作业:P84.T3

反思:

思品期末复习提纲

第一单元 让青春充满活力 第一节 步入青春地带

1.一个人从出生到发育成熟,要经历两个生长高峰:第一个是从出生

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至两岁,第二个就是青春期。(13-18 岁)

2. 进入青春期,人的身体形态和功能都出现显著的变化:P2 信息平 台 身高迅速增长;体重增加很快;第二性征出现;大脑发育日趋完善;内 脏机能不断增强

3.随着对异性了解的加深,异性之间的吸引力增大,与异性交往的愿 望加强。这种情感不乏纯洁、好奇,需要我们好好的珍惜和保护;同是,也 需要我们理智、正确地对待。

4.青春期性心理的发展变化按时间顺序可分为三个阶段:异性疏远期、 异性接近期、恋爱期。(具体见 P4 咨询窗口)

5. 怎样调节青春期烦恼?P4-5 (1)通过正确的途径学习青春期知识,了解自己的生理,心理变化, 消除对性的好奇和神秘感,及时解除不必要的烦恼和心理负担 (2)在学习之余投身于各种文体活动,培养自己多方面的兴趣和爱好, 丰富自己的精神生活,开阔察察为明地,广交朋友,减少青春期的烦恼 (3)增强自制力,用理智来控制自己的情感和行为

第二节

打开心灵窗口

1.什么是青春期闭锁心理?P7 一方面,我们渴望被人理解和关注,另一方面,我们的独立感增强,又

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不愿意把自己的内心轻易表露出来。 我们要学会正确认识自我,主动开放自我,乐于关心他人,走出闭锁心 理。

2. 如何走出闭锁心理?P8 咨询窗口四点。 (1)阅读相关书籍,了解青春期的身心变化与发展规律,分析和把握 自身的身心变化,正确认识自我。 (2)通过与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界,接受新 信息,接纳新朋友。 (3)分析在自己的成长过程中,哪些事情需要保密,哪些不需要保密, 尽量扩大与他人交流的话题。 (4)学会到学校或社会上专业的心理咨询机构咨询。

3.青春期我们可以怎样调节自己的情绪?(我们该怎样在快乐中长 大?)给自己的生活确立目标,不患得患失,把青春的烦恼融化到积极的学 习、追求之中,我们的青春就会变得充实、快乐。

第三节

把握青春的节拍

1. 建立纯真的异性友谊有何意义?P11-12 (1)男女生之间通过正常交往,可以建立纯真的异性友谊,丰富我们 的生活,这对我们的成长有很大的帮助。 (2)通过交往彼此了解、熟悉、神秘感也会随之消失,有利于心理健 康。 (3)男女生交流可以相互取长补短、促进自我完善。

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(4)男女生之间的交往,往往会激发内存的积极性和创造性,提高学 习和活动的效率。

2. 男女生应该怎样交往?P13-16 三段正文 要讲究交往的艺术,遵循交往的原则,相互尊重,相互理解,这样才能 获得异性同学的好感,成为受欢迎的人: (1)交往时既要活泼开朗,热情大方,又要保持适当的距离,不能过 分亲近、随便。 (2)交往中尊重尤其重要, (3)交往要保持纯洁的友谊,相处态度要自然大方。

3. 青春期异性交往的五条原则:公开性、适度性、主动性、广泛性、 距离性

第二单元 第一节

感悟生命

珍爱生命

感悟生命

1.生命的特点: 生命是可爱的(生命是可爱的生命因可爱而美丽)、生命是可敬的(地 球上的每一个生命都是独特的) 生命是可贵的 、 (因为每个生命都来之不易; 每一个生命都在顽强地表现自己;对大多数个体来说,生命只有一次,一旦 失去就无法复生。)

2.世界因生命而精彩,每一种生命都有独特的价值,人类并不是大自然 的主宰者,而是大自然的看护者。

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第二节

珍爱我们的生命

1.每个人的生命存在本身就是一种权利。人的生命权是人与生俱来最神 圣的权利,是一个人所拥有的一切权利的源泉。我们每个人都要好好活着, 珍爱生命也就成了一种义务。 那种随意糟蹋自己生命, 甚至放弃生命的行为, 是一种对自我、他人和社会不负责任的表现。

2.怎样珍爱生命? (1)生命对于我们每个人来说只有一次,每个人的生命不仅属于我们 自己,而且属于一切爱我们和我们爱的人,属于社会。 (2)用感激之心来看待生命,我们就会发现,其实,平凡的生命也是 如此的丰富多彩。 (3)不管我们面对的是幸运,还是一时的苦难,我们都将珍爱自己的 生命,悦纳自己的生命。

3、尊重他人的生命,原因? (1)珍爱自己的生命并不是要求每一个人“自私”地活着。就如同珍 爱自己的生命一样,我们也要关爱、尊重他人的生命。 (2)生命和健康的权利对每一个人来说都是平等的。 (3)在社会中,尊重、关爱他人的生命,也意味着更好地关爱我们自 己的生命。

第三节

创造生命的价值

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如何在有限的生命中充实自我,展现生命的价值,提升生命的价值呢? (如何创造生命的价值) 一:珍惜时间:珍惜时间就是珍惜自己的生命,爱惜时间,充分利用时 间,最大限度地发掘自我生命的潜力。 二:勇于创造:创造能挖掘人的潜能,展现生命的价值,尽显生命的魅 力。我们可以从身边的小事做起,从现在做起,在平凡的实践中创造。 三:乐于奉献:我们的生命与我们周围的生命息息相关,积极地把我们 的生命融会到与周围生命的共同相处之中, 向周围的生命奉献我们力所能及 的关爱,我们的生活就会更加美好。

第三单元 第一节

关注经济生活 我们身边的经济生活

1.变化中的经济生活:实行改革开放以来,我国从计划经济时代迈入市 场经济时代,经济生活日益繁荣、充满活力。(计划经济:物资短缺,供不 应求,必需品凭票供应;市场经济:生产迅猛发展,商品丰富,货源充足, 票证退出了历史舞台。)

2. 说说生活中的广告词。

3.中国于 2001 年加入 WTO(世贸组织),加入后的影响是: 市场上商品丰富、质量会提升、价格下降、就业机会增加、出国方便

4. 经济生活离不开法律保障,生活中有哪些法律保护?(消费者权益 保护法、经济合同法、继承法等)

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第二节

我们的财产权利

1.我国宪法规定:“国家依照法律保护公民的私有财产权和继承权。”

2.什么是财产所有权?P41(是指所有者依法对自己的财产享有占有、使 用、收益和处分的权利。) 什么是合法财产?只有公民合法的收入、储蓄、房屋和其他财产的所有 权才受国家保护。国家不保护非法财产的所有权,国家保护合法财产的所有 权。

3. 公民的财产包括物质财产也包括精神财产。如著作权、专利权、发 明权等。

4.为了保证公民死后能按自己生前的意愿处理自己的私有财产,使后来 人能有序地继承遗产, 我国继承法规定了继承人范围以及继承顺序等继承制 度。《中华人民共和国宪法》明确提出:国家依照法律规定保护公民的私有 财产的继承权。

5.什么是限制民事行为能力人?(P42 咨询窗口) 我国民法通则规定,10 周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人, 也就是说他们的民事行为能力在一定条件下受到限制, 他们只能做与他们年 龄、智力相适应的事。

6.依照继承法规定,遗产的继承顺序是:第一顺序:配偶、子女、父 母。第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

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在法定继承中,继承开始后,由第一顺序继承人,第二顺序继承人不继 承。 但在继承遗嘱中, 在法定继承人范围内, 可以不受继承顺序的限制。 (P44 信息平台)

7.在法定继承中,遗产分配原则主要有哪些?(P45 信息平台两点) (1)一般情况下,应当均等分配。 (2)特殊情况,继承人协商同意的,也可以不均等分配。对生活有特 殊困难的缺乏劳动能力的继承人,分配遗产时就当予以照顾;对被继承人尽 了主要抚养义务或者与被继承人共同生活的继承人,分配遗产时可以多分; 有抚养能力和抚养条件的继承人,不尽抚养义务的,分配遗产时应当不分或 少分。

8.什么是代位继承? 我国继承法第十一条规定: “被继承人的子女先于被继承人死亡的,由 被继承人的子女的晚辈直系血亲代位继承。 代位继承人一般只能继承他的父 亲或母亲有权继承的遗产份额。”

第三节

做理智的消费者

1.为了保护广大消费者的合法权益,我国于 1993 年颁布了《消费者权 益保护法》。我们未成年人应该了解有关法律知识,学会运用法律来维护自 己的权益,即努力做一个维权的消费者。

2.消费者有哪些合法权益?安全、求偿权、知情、自主选择权、公平交

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易、人格尊严民族风俗习惯受尊重权、监督权、批评权、获得消费知识权。

3.消费者的概念消费者是指基于某种需要而购买,使用商品或接受经营 者提供服务的个人和单位。

4.消费者权益的概念:消费者权益就是指消费者在与商品的出售方建立 买卖关系时以及此后的一段时间内,他所应该得到的和有权做的

5.《消费者权益保护法》—基本法律。产品质量法、反不正当竞争、食 品卫生法、计量法??

6.权益受到侵害后解决的途径有哪些? 与经营者协商和解;向消协投诉;提请有关行政部门解决或仲裁机构解 决;向人民法院起诉;向新闻媒体反映

7.中学生消费时应该注意什么?(P50-51 咨询窗口三点) 安全消费 健康消费 第四单元 自学依法维权

做负责任的公民

第一节 感受责任

1.为什么人必有责?(P54-55)作为社会的一员,责任并不是强加在个 人身上的,相反责任是我们成长的内在需要;我们都是生活在社会中的人, 不可能离群索居,每个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开社会和 他人,责任往往产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。

2.人应各负其责说的是:我们在生活舞台上扮演着属于自己的角色,角

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色不同,所要承担的责任也就有所不同。

3.为什么人应各负其责?(为什么说多重角色,多种责任?P57 正文第 一段) 在社会生活中,不同的角色意味着不同的责任。但是我们每个人并不只 是扮演一种角色,而是多重角色的集合。在同的生活场景中,与不同的人打 交道便规定了我们不同的角色、身份,同时也负有不同的责任。在社会生活 中,每一个人都是多重角色,也负载着多种责任。

4、新三好学生 在校做个好学生――主动学习全面发展的好学生 在家做个好孩子――勤俭自强孝敬长辈的好孩子 在社区做个好公民――诚实守信道德规范的好公民

第二节

学会负责

1. 责任感的体现 :(责任意识也就是通常所说的责任感) ①一个有责任感的人是生活的有心人,对人对事不漠然. ②一个有责任感的人是一个执著的人,不会轻易放弃自己的信念,不会忘 记自己的职责. ③我们应该为自己,为他人,为社会国家负责,只有富于责任感才能赢得 人们的尊重. ④扮演好自己的社会角色,尽职尽责才是具有责任感的重要体现.(P60)

2.我们该如何积极承担责任?

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(1)敢于负责:(作用)一个敢于负责任的人,可以赢得别人的尊重, 也会使自己变得自信,还能从失败的经历中获得宝贵的经验。 (2)善于负责:在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂的,在这 种时候,需要我们的胆识和生活的智慧。(P62)

3. 中学生的责任有哪些?(P62 信息平台) 对祖国和民族: 了解祖国悠久历史, 祖国建设成就; 自觉维护祖国荣誉; 立下报国之志;我是中国人,我的责任是为振兴中华勤奋学习、刻苦锻炼; 有民族自信心、自豪感 对社会和环境:有集体观念,乐于公益劳动,服务社会,服务他人;懂 得个人服从集体、少数服从多数;团结他人,互助互进,建立友谊;自觉维 护环境,树立环境意识;敢于抑制不良行为,有明确的是非观念。 对家庭和邻里:体贴、关心父母、长辈;主动替父母分忧解悉,做家务 劳动;团结邻里,以礼待人,以宽待人。 对自己:学会学习、学会锻炼、学会生存;自尊、自强、自信、自律; 培养积极健康向上的兴趣爱好,发挥特长;为人正直、严于律已。

第三节 对社会负责――责任感的最高体现

1.关心社会就是关心自己爱别人,就是爱自己;对别人负责,就是对自己负 责;关注社会就是关注自己.

2.如何做一个对社会负责的人?(如何关爱社会,完善自我?) ①对社会负责,每个人首先做好自己的事情.对自己负责就是对社会负 责. ②对社会负责,还要求我们关注社会公共事务,积极参加社会公益活动.

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③我们应该从身边小事做起,从小培养合作意识,与他人共同协作.(P65)

第五单元 第一节

生活在法律的保护中 生活中的法律保护

1.说说我们生活中享有的权利:生命健康权、受教育权、被监护权、姓 名权、人身自由权、肖像权、荣誉权、著作权、言论自由权、揭发检举权等。

2.为什么未成年人需要国家法律的特殊保护:P71 作为未成年人,我们处在长身体、长知识的重要时期,社会生活经验相 对缺乏,辨别是非能力不强,自我保护能力弱,自身的合法权利受到不法侵 害时往往还意识不到,需要国家法律的特殊保护。

专门保护未成年人的法律:《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪 法》具体见 P71-72 信息平台。

第二节

法律对未成年人的特殊保护

1.法律对未成年人的特殊保护有:家庭保护、学校保护、社会保护、司 法保护。

2.家庭保护的作用:P73 家庭对于未成年的健康成长发挥着重要的作用,民主和睦,幸福温暖, 重感情,守信用的家庭氛围,对未成年人良好品格的形成有着潜移默化的影 响。 家庭保护可以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害, 为未成

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年人提供健康成长的家庭环境。同时,家庭还筑起了预防未成年人犯罪的第 一防线。

3.家庭保护的主要内容:P73 信息平台。 (1)要依法改造对未成年人的监护职责和抚养义务:不得虐待、遗弃 未成年人, 不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人, 禁止溺婴、 弃婴。 (2)尊重未成年人接受教育的权利 (3)不得允许或者迫使未成年人结婚,不得为未成年人订立婚约。

4.学校保护的主要内容:P74 信息平台。 (1)全面贯彻国家的教育方针,促未成年学生全面发展 (2)关心、爱护学生,尊重学生的人格尊严,不得对学生实施体罚、 变相体罚等 (3)学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育 教学设施中活动。 (4)保障未成年学生的受教育权

5.社会保护的主要内容:P75-77 (1)营业性歌舞厅、录像厅、电子游戏厅、网吧等活动场所禁止未成 年人进入 (2)开展多种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动,建立和改 善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施 (3)鼓励创作或者提供有益于未成年人健康成长的作品,严禁任何组 织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐 怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。 (4)在招工和就业方面做出了相应规定(禁止招收未满 16 周年的未成

74

年人) (5)保护未成年人的隐私权 (6)为未成年人提供必要的卫生保健条件,做好预防疾病工作等 6. 社会保护的作用:P75 良好的社会环境,对青少年的健康成长有着重要作用,而不良的社会环 境,则可能给青少年的身心健康和合法权益造成严重的损害。 7.司法保护的一条原则一个方针: 教育为主惩罚为辅的原则, 坚持教育、 感化、挽救的方针。 8.司法保护的内容:P77 信息平台。 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的,一律不公开审理(设少 年法庭)十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件,一般也不公开 审理。对未成年人犯罪案件,在判决前,新闻报道、影视节目、公开出版物 不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。

第三节

学会自我保护

1.未成年人为什么要学会自我保护:P79-80 一段正文。 在社会各界努力为未成年人的健康成长创造良好环境和条件的同时, 由 于自我保护能力特别是自我保护意识的缺乏, 未成年人受到伤害的事件仍时 有发生。在遭遇突发事件和不法侵害的情况下,社会、学校和家庭的保护有 时不能及时到位,即出现“保护缺位”。

2.树立自我保护意识的秘诀:P80 信息平台 6 点。 要随时注意自己的人身安全;要学会保护个人的身心健康;了解合法权 益,善于自我保护;善于依靠家庭、学校、社会及司法部门维护自身合法权

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益;要敢于斗争、善于斗争,勇于捍卫自己的合法权益;自觉守法,提高辨 别能力,严防误入歧途。

3.如何实施自我保护:及时报警;学会请律师;寻求法律援助。(具体 见 P80-82)

4. 预防侵害的首要原则依靠法律,自我保护的最有效的措施就是求助 法律。

5.报警时使用的方法:P81 信息平台 7 点。

6.律师的概念及作用:律师是专门研究法律,以专业的法律知识为社会 提供服务的人。作用:担任法律顾问、提供法律意见、办理有关法律事务、 提供法律咨询、代为书写法律文书、接受委托担任辩护人或代理人,以有效 地维护委托人的合法权益。

7.什么是法律援助:P82 信息平台 1。

8.未成年人预防侵害的基本方法:P82 信息平台 2(8 点

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