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《新材料作文的审题立意》教案



课题: 《新材料作文审题立意》 主备:卢军 知识与 教 学 目 标 技能 过程与 方法 情感态度 价值观 重 点 难 点 教学方法 了解新材料作文的特点


授课对象 课 时 高二 3

(1)学会新材料作文的审题立意的步骤和方法。 (2)熟练运用审题立意步骤和方法。 培养学生对祖国语言文字的热爱之情

1.多角度、多方面地分析材料。 1.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法 问答法、讨论法、探究法。 教学过程 教学步骤、内容 二次备课

一、 侃两句—导入课题,了解新材料作文形式和特点。

(3 分钟)

同学们,?千古文章意为高?,明代哲学家、思想家王夫之曾说:?意犹帅也, 无帅之兵,谓之乌合。?这些都是强调文章立意的重要。今天,还有人认为要把作 文作为高考的第七科来对待。作文审题立意失误,一着不慎,遗恨终身。那么,本 节课我们就一起探讨新材料作文的审题立意,请同学们看本课的学习目标。(出示 投影,教师解说)本课我们主要就事例型材料来谈谈如何审题立意。所谓事例型材 料是指反映客观现实生活中的一种观点或一种现象的材料。 材料作文对学生的考察是全方位的,能考察学生的语言功底、表达能力、阅读理 解能力和辨析思维能力, 能体现考生的真实水平, 因此材料作文审题立意难度较大, 立意不准,则文不扣材,离题万里,满盘皆输。准确的把握材料的内涵,正确的审 题立意,是作文的生命线。那么,什么是新材料作文呢?(出示投影) 1.何谓?新材料作文?? 新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文),指的是只给出材料, 不规定话题,不限文体,要求?全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构 思? ?不要脱离材料内容及其含义?的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的 材料作文,也有别于有明确话题的话题作文,是介于材料作文和话题作文之间的一 种新的作文形式。 新材料作文的这些特点,使新材料作文比话题作文更具开放性,更有利于学生 发挥自己的聪明才智,展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。 2.它有哪些特点?(教师概括:不给话题;材料蕴涵深广,具有现实意义;可 多角度立意,但观点不能脱离材料;有?三自?要求:即自定立意,自选文体,自 拟标题。) 二、 支几招—阅读材料,探讨审题立意的方法。
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(过渡)那么,新材料作文如何审题立意呢? 下面我们就来共同学习、探讨 新材料作文审题立意的方法和步骤。(可选择其中一例) 示例一 阅读下面材料,根据要求审题立意。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有一个 小洞,就顺手给补了。 过了些日子,船主来到他家道谢,送上了一个大红包。修 船工奇怪,说:?您已经付给我工钱了。?船主说:?那是刷油漆的钱,这是补洞 的报酬。?修船工说:?那只是顺手做的一件小事?船主感激说:?当得知孩子们 划船去海上后,我才想起船底有洞这件事,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等 到他们平安归来,我才明白是您救了他们。? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义 的范围作文,不要套作,不得抄袭。 找准对象:修船工和船主 概括大意:修船工顺手补洞,船主心怀感激 抓好关键:小洞、顺手、小事;道谢、报酬 由果溯因:孩子得救,是因为船工补洞;船主道谢,是因为船工无意间救了孩 子。 确定性质:肯定两者做法 立意角度: 1、修船工的做法。 (1)修船工无意间的行为体现了做人的本质。表面看这只是举手之劳,实 际上却体现了他的人格素养、责任意识和担当精神。 (2)因为修补了漏洞,无意中拯救了许多生命,由此可见“防患于未然”的 重要性,也诠释了“勿以善小而不为”这句话的内涵。 示例:《生命就在你的伸手之间》《随手的爱》 《勿以善小而不为》《致命 的“小事”》《防患于未然》 2、船主做法。 当船主的孩子获救后并没有隐瞒情况,而是以重金感谢船工,体现了船主的知 恩图报。这种精神是难能可贵的,相比于当下社会那些得到别人帮助而反咬一口的 行为是至高无上的。所以考生也可以写“知恩图报”、“感恩”等话题。 示例: 《让心田绽放感恩之花》 3、两者做法。 我们也可从船工和船主的关系入手,在整个刷漆、补船过程中,两个人有理 有让,一个坚守职业道德,一个知恩图报,正是他们的这种和谐关系挽救了孩子们 的生命,于是作文启示我们,构建良好的社会关系,增强人和人的信任是我们的目 标和任务。我们可以从当今社会呼唤“和谐相处”这个角度来写。 示例: 《诚心补漏手有余香,知恩图报懂得感恩》 示例二 材料:南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏,一只 幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,
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连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里 成群的幼龟鱼贯而出——原来,先出来的那幼龟是个?侦查兵?,一旦遇到危险, 它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡 的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟 过来了。 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题; 不要脱 离材料内容及其含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,写一篇不少于 800 字的文 章。(2008 年全国卷 2 高考作文题) 1、学生分组阅读材料,选择较合适的角度立意,要求说明审题的主要方法。 要求学生要集思广益,比一比,看哪一组的同学说的全面准确。(阅读材料时,要 ?画一画,写一写?)(自学交流 5 分钟) 2、交流探讨(15 分钟) 生生、师生互动提示: ①、教师参与学生讨论,提示学生审题的思路和方法。 ②、学生交流时,谈立意,要说明思路和方法,注意引导学生上升到理论高度: ★A、大家重点关注了哪些信息??找一找,圈一圈?,为什么要关注?(下 达指令的主要载体,?文眼?,体现命题者主要情感倾向。) ★B、选了好心人、幼龟们等角度,有不同的吗?引导学生明确选择对象时要 分清主次。 ★C、分析事例型材料要从现象探求本质,应该主要关注对象间的什么关系? 由果溯因―― 结果:幼龟大量被捕杀 原因:表面--小海龟转达错误信息 好心人不遵循自然之道 实质:海龟家族盲从,不谨慎 老鹰的坚持与善把时机 ★D、 ?联系实际?:从现象到本质,悟出道理,这离立意还有一步之遥, 要使我们的立意更有现实意义,更能启迪我们,还需要我们联系实际。刚才我们有 些同学的分析中已经联系了生活实际,比如: 从游客的角度立意:要让孩子自己经历一些事情,过多的干预或保护可能避免 一时的危险,但是会存在更大潜在的的危险;爱与害。 好的动机或愿望不一定换来好的结果。 好的动机或愿望不一定换来好的结果;光有爱心是不够的;好心办坏事。 认识事物的发展规律。要遵循自然规律,这样才不至于好心办坏事。 从海龟的角度立意: 盲目跟从要不得。 不是所有的经验都是正确的。 从老鹰的角度立意: 老鹰很机智,善于审时度势,善于把握时机。 机智,善于审时度势,把握时机;坚持,不放弃目标等。 ③、刚才大家理解得很全面很透彻,下面我们就一起来总结一下审题立意的 一般方法。 以上立意,较切合题意的是哪个角度?(游客角度)该角度较有现实意义的
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又是那一点?(谈教育方法问题) 3、课堂小结(出示投影)(2 分钟) 找 对 象 (分清主次,全面理解,) 找关键词句 (把准脉,才能审准题) 由果溯因 (由表及里,探求本质) 联系实际 (悟道理,定立意) 示例三 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (2006 年全国高考试 题) 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌 鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的 背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打 翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:?这是一只忘记自己叫什 么的鸟。?孩子摸着乌鸦的羽毛说:?它也很可爱啊!? 要求全面理解材料, 但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。 自主确定立意, 确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 阅读这则材料,思考: (1)这则材料描写了哪几个主要对象? 明确:这则材料中主要描写三个对象:乌鸦、牧羊人、小孩 。 (2)它们都有哪些行为? 明确:乌鸦的行为:模仿老鹰抓小羊,结果被牧羊人抓住了; 牧羊人的行为:对乌鸦的行为进行了评价,说它是一只忘记自己叫什么的鸟; 孩子的行为:也是对乌鸦的行为进行评价,说它是一只挺可爱的鸟。 (3)乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么? 明确:原因是她的身子太轻了,爪子又被羊毛缠住了。 (4)?身子太轻了,爪子又被羊毛缠住了?这只是乌鸦被抓住的表面原因,透 过这个现象,我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么?换句话说同样是抓小羊,老 鹰抓小羊为什么不被抓,而乌鸦却被抓住了? 明确:因为老鹰有锋利的爪、牙,强健的翅膀,快速的飞翔速度,而这一切乌鸦都 不具备,但他却盲目(机械)地模仿、照搬,这是造成它被抓住的本质原因。 (5)面对乌鸦的这一行为和结果,牧羊人和孩子分别作出了评价,从这个评价 中,我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定?肯定,肯定了什么?否 定,否定了什么? 明确:牧羊人,否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件,盲目模仿的行为。 孩子,肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物,拼命追求理想的精神。 (6)你怎样看待乌鸦的行为?你认为乌鸦的模仿是对还是错?请具体说明理由。 (7)通过以上的分析,我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意,可以 提出怎样的观点?(讨论,自由发言) 明确:①知人难,知己更难; ②要考虑自身条件(要量力而行); ③摆正自己的位臵 ④要有自知之明; ⑤盲目模仿与科学定位;
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⑥要敢于尝试新鲜事物,拼命追求理想 (8)课堂小结 回头看看,我们刚才是通过哪些步骤,运用那些方法来确定这些立意的: 首先,我们抓住(寻找)材料中描写的主要对象,确定了立意的角度有三个: 乌鸦、牧羊人、孩子(一般说来,材料中有几件事或几个人物,就可以从几个角度 去立意);其次我们抓住了能够表明描写对象思想倾向的语句,运用由结果追溯原 因的分析方法,来分析材料,从中?悟?出道理,确定立意。这正是新材料作文审 题立意的步骤和方法。 三、露两手—根据刚才所学的方法,完成下面两则新材料作文的审题立意,重 点注意要联系实际来立意。(当堂训练,交流探讨 18 分钟) 材料一:据说,凡是报考印度盂买佛学院的学生,进校的第一堂课就是由该校 教 授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁,让他们每人进出小门一次。这个 门只有 1.5 米高,0.4 米宽,一个成年人要想过去,必须弯腰侧身,不然,就只 能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认,正是这个独特的行为, 使他们顿悟,让他们受益终身。 在人生之路上,常有需要我们弯腰侧身才可以过 去的小门。 【审题提示】: 找对象――孟买佛学院的学生 找关键词句――?在人生之路上,常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门? 由果溯因----结果:必须弯腰侧身才能通过 原因: 表面— ?这个门只有 1. 5 米高, 0. 4 米宽? 实 质---学会低头,当低头时则低头。 联系实际----人生路上要学会忍受,学会屈服;学会适应,适应环境; 敢于舍弃,舍弃那些虚无的面子、尊严。 【教师参考:】 ①人生路上的?小门?可以理解为在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、 挫折、屈辱等。 ②在面对它时,人们应该学会?侧身弯腰?即要有策略、学会变通、学会适应、 忍一时之屈。 在人生之路上,常需要我们弯腰侧身。但要区别开过小门的大智大勇与低三下四, 奴颜婢膝。 ③偏离题意:有的仅是强调?要有推开门的勇气?而没有写怎样过?小门?; 还 有的把?小门?理解为走向成功的终南捷径;也有人片面地认为我们应该昂首挺胸 走小门,哪怕是头破血流;更有甚者将?小门?错误地理解为?后门?——不能走 后门。 材料二:马嘉鱼很漂亮,银肤燕尾大眼睛,平时生活在深海中,春夏之交溯流 产卵,随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单:用一个网孔粗疏的网 子,下端系上铁块,放入水中,由两只小艇拖着,拦截鱼群。马嘉鱼的?个性?很 强,脾气很大,当遇到阻拦的时候,不爱转弯,越受阻拦越往前冲,即使闯入罗网 之中也不会停止。所以一条条?坚强?的马嘉鱼陷入网孔,网孔随之收紧。孔愈紧, 马嘉鱼愈激怒,瞪起鱼眼,张开脊鳍,更加拼命地往前冲,结果被网孔牢牢卡死, 为渔人所获。 【审题提示】:
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找对象— 马嘉鱼 找关键词句――?‘个性’很强,脾气很大??不爱转弯? 由果溯因----结果:?为渔人所获? 原因―― 表 面—?‘个性’很强,脾气很大??不爱转弯? 实 质――不思改变 联系实际----死板之路,死亡之路;适时改变,人生大智慧;拐个弯,天堑 变通途;灵活变通,柳暗花明; 死于固执,生于变通 【教师参考:】 常有人一方面抱怨人生的路越走越窄,看不到成功的希望;另一方面又因循 守旧、不思改变,习惯在老路上继续走下去。这是不是有些像马嘉鱼?其实,天生 我材必有用,东方不亮西方亮。如果我们调整一下目标,改变一下思路,完全会出 现柳暗花明又一村的无限风光。 人生在世,谁没有受阻的时候,无论是感情上的,还是事业上的。受阻不要 紧,要紧的是懂得转弯,回头,调整方向,寻找更大的更适合自己的空间。不妨常 常扪心自问:生活中,你是一条不会转弯的马嘉鱼吗? 四、 课堂总结(2 分钟) 同学们,这节课我们共同研讨了新材料作文审题立意的方法。这些方法不尽完 善,有的还可以运用于其它形式的作文审题。总之,在审题立意时,要全不要漏, 要准不要偏,要深不要浅(出示黑体字投影)。希望同学们今后不断摸索,不断总 结,力争写出理想的文章,谢谢大家! 教学反思:

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