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八年级上册第一单元美术的主要表现手段第二课色彩的感染力新课标人教版


第一单元 美术的主要表现手段 第二课 色彩的感染力 一、教材分析:本课是在第一课的基础上,通过对古今中外大量不同风格绘画作品的欣赏、 评述以及对作品色彩特点的研究与讨论, 让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一 定认识,感受色彩的艺术感染力。 二、教学目标 知识与技能:了解色彩对人产生的心里联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在 美术作品中的感染力的理解,提高学生的

艺术鉴赏能力。 过程与方法:通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品 中色彩所传达的情感和内在含义。 情感、态度和价值观:激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力 和探索新知识的能力。 三、教学重点:写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。 四、教学难点:如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。 五、教学准备:多媒体及课件 六、教学过程: 教学环节 引导阶段 教师活动 引导学生看视频资料,播放《幻想 2000》视频。请 同学们说一说乐曲中体现出的艺术感染力可以用 什么样的色彩进行表现,导出本课课题。 学生活动 学生欣赏,交流感受。 教学说明 创设学习情 境。是学生体 会不同美术 作品中的色 彩给人的视 觉体验。 通过回顾色 彩带给人的 心理影响,拓 宽学生的思 路,为后面分 析作品做好 铺垫。

发展阶段

作品欣赏。 播放一组图片,由大自然的色彩和具象形象的绘画 作品入手,逐步向抽象形象的作品过渡,师生共同 感受、体验色彩带给人的视觉冲击力,初步感受作 品中所表达的某种情感。 1、 色彩的心里联想 通过对生活中人们视觉经验的联想,体会不同色彩 给人的不同心理作用。请你尝试一些词汇来描绘以 下几种色彩给人的心理联想:红、橙、黄、绿、紫、 蓝。 师生共同讨论、总结前面六种色彩的心里联想。2、 绘画中色彩的表现形式 欣赏探究: 请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品,说一说画 家在运用色彩表现对象上有什么不同? 《装扮森林》 《松树林》 《灰色的树》 师生共同总结: 装饰色彩:运用装饰手法进行色彩表达的形式,强 调大幅度地概括提炼,作品体现出浪漫抒情、唯美 化的视觉风格。

欣赏图片,体会图片中 色彩的感染力。

学生回顾色彩的心里联 想,思考回答问题。

对比观察三幅作品,探 究分析色彩表现特点, 分别是装饰色彩、写实 色彩、 表现色彩的手法。

学生通过对 比欣赏,进行 自主探究学 习,分析色彩 的表现形式。

写实色彩:通过写生方式,对客观对象的真实色彩 进行记录和描绘,色彩表现与客观对象十分相似, 表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。 表现色彩:画家不是描绘实际看到的色彩,而是根 据自己的主观意愿来运用色彩,表达自己的主观情 感,这种色彩被称之为“表现色彩” “概念色” “情 感色” 。 课堂反馈: 欣赏下面的绘画作品,说一说这些作品主要采用了 那种色彩表现形式? 3 欣赏实践: 绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。 色彩在作品中式怎样表现情感的?下面我们通过 鉴赏一组作品来分析体会: 《初踏黄金路》 《早春之路》 《松林的早晨》 《红色 和谐》 《呐喊》 讨论问题: 、作品描绘了怎样的场景? (1) (2) 、画面中色彩的主色调式什么,主要运用了那 种色彩表现形式? (3) 、作品总你感受到了什么样的思想情感? 学生交流: 从作品内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作 品的分析感受。

学生欣赏分析这些作品 主要采用了哪种表现方 式。分组讨论作品,结 合老师给出的三个问题 进行讨论研究。

对前面知识 的反馈,加强 血神对色彩 表现形式的 理解。通过学 生分组研究 讨论,是学生 在学习过程 中能过互相 交流,培养合 作学习的能 力。 学习分析鉴 赏作品的方 法,感受色彩 的艺术感染 力。 培养学生自 主进行归纳 总结的能力 和自我评价 的能力。

每组选出代表总结发 言,教师根据情况及时 补充。

课堂小结

4、小结 说说本课你学习的收获。 教师小结,通过今天的欣赏讨论,我们了解到美术 作品中色彩的三种表现形式,同事认识到色彩的艺 术感染力,体会到色彩在绘画作品中所传达出的情 感。下节课我们将亲自尝试,通过绘画作业表现某 种情感或心境,老师期待你们的作品。 5、课后拓展 (1) 、观察生活中运用色彩的现象,体会其运用色 彩过程所传达出的情感。
(2) 结合本节课的学习, 、 色彩是绘画的一种重要的艺术语 言,在绘画当中不同的色彩会给我们带来不同的心理感受, 画家在作品在可以用不同的表现方法来表现对象。 我们在今 后学习绘画的过程中尝试运用色彩表达我们的思想和情感。

学生交流本节课的学习 收获,对本节课学习的 知识进行梳理。

课后拓展

引导学生把 课上学习的 知识运用到 生活中区,达 到联系生活、 学以致用的 目的。

尝试用色彩来创作一幅小画,表达自己某种心理感 受。


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