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教案第8课 审美自律1


新昌技师学院 教案首页
授课班级 授课时间 章 名 节 称 16 级学生 11.13-11.19

审美自律
1.了解“审美自律”的内涵,即美术风格发展的逻辑和艺术家 对个人风格和形式美的追求; 2.了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索; 3.了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。

教 目

学 的

教学重点 和 难 点

1.美术作品中的纯形式因素; 2.美术风格发展过程中的继承和创新。

教 学 过 程 概 要

( 内 容 、 时 间 、 方 法 )

教学内容欣赏王羲之的《兰亭序》。 (教师简单介绍作品的背景和艺术特色。最好能介绍一下这篇 文章的具体内容,这样更能体会作品所表达的情感。教材给出 的图片比较清楚,如果仔细看,其中的字都能辨认。) 使用多媒体教学手段,分为导入,学生阅读,教师提问,学生回 答教师总结几个过程。

布 作 教 准

置 业 具 备

活动建议一

画册,多媒体播放工具。



后 思

纪律较好 作业情况良好

1.导入:欣赏王羲之的《兰亭序》。 (教师简单介绍作品的背景和艺术特色。 最好能介绍一下这篇文 章的具体内容,这样更能体会作品所表达的情感。教材给出的图 片比较清楚,如果仔细看,其中的字都能辨认。) 2.完成第一个“思考与交流”:教师总结:这是大书法家王羲 之在他著名的书法作品《兰亭序》中所写的一些“之”字。不过 他可不是刻意写出来的,为什么呢?请同学们阅读教材第 37 页 第二段的内容。 ◆注意:教师可以提出要求: ①能否找到每个“之”字的原始位置。 ②如果把这些字在作品中的位置交换一下, 会不会影响全篇的效 果? 3.学生思考并回答。 4.教师总结。指出,这篇作品是即兴写下来的,当时的情绪和 学过程 感受自然而然地流露在其中;正因为如此,它是不可重复的。它 的创作仅仅是为了把自己当时的感受表现出来, 是一种相对纯粹 的自我娱乐和情感抒发,没有外在的目的。 5. 教师展示作品: 郭熙的 《早春图》 和米友仁的 《潇湘奇观图》 。 请同学们阅读教材第 38 页,并依据教材中的分析对这两幅作品 进行比较。 ◆注意: 教师在学生阅读的过程中要适当加以引导, 从作者身份、 服务对象、创作目的、绘画形式、创新之处等进行比较。 6.学生思考并回答。 7. 教师总结, 并点明教学主题 “审美自律” 。 完成第 38 页的 “思 考与交流”。 8.学生阅读并研究教材:学生阅读并分析第 39 页元、明、清时 期的美术现象。 ◆注意:教师在学生阅读过程中要引导学生从几个方面来认识: ①作品的题材与内容。 ②表现方式。

朗读, 思考

③这些因素与艺术家的人品以及内心感受之间的关系。 ④对美的认识。 ⑤创作主体意识 (即个性化的增强) 带来绘画领域中的什么变化。 9.学生分析,教师总结。并且对文人画进行介绍、总结。 10.教师与学生一起赏析一些文人画作品,按照“意象美术”的 欣赏方法来进行欣赏。着重要理解艺术家为什么创造这些形象, 是表白心迹,还是超脱世俗,还是反叛社会等等。 11.课上或建议学生在课下完成“活动建议一”。


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