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如何提高班主任人格魅力


如何提高班主任的人格魅力

学校发展的动力在于老师, 一个班级好坏的关键在于班主任。作为一个班主 任老师来讲, 怎样教育和管理好本班的学生显得尤为重要。 一个好的班主任老师, 在班级的教育教学和管理当中, 既要让学生心悦诚服地服从自己的安排,又要尽 心尽力地培养其各方面的能力;既要让他们不产生逆反心里,又要让他们心甘情 愿去做好。就我个人认为,这和一个班主任的

人格魅力是密切相关的。如果班主 任具有良好的人格魅力,那么,他所带的学生就会被班主任的人格魅力所感染, 就会积极响应班主任的号召,就会取得事半功倍的效果 。反之,该班级就会是 一盘散沙, 班级的教育和管理就会令人头疼。在新时期的教育理念和教育形式之 下,应如何培养班主任教师的人格魅力呢?我认为应从以下几个方面来着手: 第一:转变观念,改变角色,把自己融入班集体当中,和学生搞好和谐的师 生关系。 在新形势之下,教师不再是扮演简单的授业、解惑的角色,而更应该成为学 生的良师益友。 作为一个班主任老师, 要充分利用课余时间, 经常到学生的寝室、 教室等与他们进行讨论交流,这样,学生就不会感到压抑,就会感到你这个教师 和蔼可亲,就会把他们存在的疑惑、见解和要求与你进行探讨,就会把班级存在 的有关问题向你反映,这样,你就能更好地了解并掌握学生的心声,及时了解班 上学生的状况,便于及时协调、处理班级存在的问题,就会把许多潜在的矛盾消 除于萌芽状态。一方面,加大了教师了解、掌握学生的力度,另一反面,也加深 师生之间的感情,就会使得班主任与全班学生融为一体,一荣俱荣,一损俱损。 例如,在我去年所带的班级当中,我班学生只有 59 人,当你问道九(5)班有多 少人时,他们往往都会异口同声地回答说是 60 人,因为他们把班主任也计算在 内了。 第二、想学生之所想,急学生之所急 在班级管理当中, 每当班上出现问题时,班主任教师应首先想到的不是去如
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何教育学生,而首先应想到的是调查原因,给予学生正确的引导,把自己的利益 与学生的利益联系在一起。这样,学生就会认为你这个班主任是为他们着想的, 你这个老师是值得他们信赖的, 他们就会心悦诚服地服从你的安排,就会尽量支 持你的工作。例如,在本学期,我班的一位女生因与宿管老师发生了矛盾,导致 宿管老师扣了我班的寝室积分 5 分,听到这个消息后,该寝室的学生纷纷去与宿 管老师理论,导致师生矛盾进一步激化,在处理该问题中,我利用中午吃饭的时 间到女生寝室去与她们进行了交流和谈心, 。我说: “你们违反了学校的纪律是该 扣分的,但你们扣的分扣的是我的钱,我都没觉得什么,你们为什么非要在上面 斤斤计较呢?如果你们觉得过意不去, 今后尽量检点自己的行为不违反学校的纪 律就行了” 。在我讲话的当时,和宿管老师发生矛盾的学生当场就哭了,她觉得 让我受到了经济损失是她的不对,从而反省自己,认为自己受到的委屈再也不是 委屈了。然后我再顺势引导,就逐渐化解了该寝室学生与宿管教师的矛盾,也把 学生对宿管老师的偏见解决了。 第三、教师在对学生作高标准、严要求时首先得以身作则,起模范作用。 针对学生的许多不良行为和习惯,我们往往采取的是对学生的反复要求,强 调不准做这样、不准做那样。我曾经出现过这样的尴尬场面,在班会课上,我要 求学生要注重仪容仪表,不准披衣服。在当时,有学生一下子就从座位上站起来 了,说: “老师,你的衣服都没扣” 。在这时,我觉得自己真的有点无地自容了。 这件事过了以后,每当我在要求学生不做某事以前,就得首先省视自己,从此再 以没有听到过这样的言语了。从此以后,只要每当我走到我班学生面前时,披衣 服同学就会自然而然地赶紧扣好自己的衣服,并注重自己的仪容仪表和言谈举 止。 通过这件事让我深有感触: 要教育学生养成良好的行为习惯和高尚的道德品 质, 教师首先得以身作则, 作好学生的表率, 否则, 我们就没有资格去要求学生、 教育学生。 第四、班主任在班级的教育和管理当中,尽量做到公开、公平和公正,千万 不能偏心,即使有偏心的想法,也尽量不要在学生面前流露出来。
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当然,在一个班级当中,对于那些成绩好、守纪律、懂礼貌的学生,教师自 然而然的要喜欢一些,这是人之常情,但我们在喜欢之余,尽量做到不要在学生 们面前流露出来。否则,就会让没有受关注的学生认为你偏心,就会让他们对你 产生逆反心理,从而从心里面厌恶你,如果这种误会不积极消除,久而久之,没 有受到老师关注的学生就会团结起来,共同反对老师和受到老师特别关注的学 生,这样,班级内部在无形中就形成了不同的派别,就会导致班级的不团结和涣 散现象,不利于班级的教育和引导,从而达不到教育学生的目的。 因此,在素质教育发展的今天,作为一个班主任教师,我们不但要教 好书、育好人,更应培养学生各方面的实际操作能力和创新能力,广泛培养学生 的学习兴趣和爱好,让学生从鼓噪无味的教学模式中解脱出来,变成会学、乐学 的主人。

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