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仁爱七年级英语知识树说课稿


尊敬家长您好:请同学们将 137—138 页第四单元第二话题和第三话题单词背会。并由家 长听写一遍,并签字周一交上。 (家长可说汉语,学生写出英语单词。学生可根据读音拼 读单词,背不会同学可采取多写来记单词)的各位领导,老师: 大家好,我要进行的是英语学科知识树说课。下面我将以七年级为例,从“说课 程标准、说教材资源、说建议”三大方面进行演说。 一、说课程标准 1 、 说本学科的课程总目标 义务教育阶段英语课程的总目标是:这五个方面相辅相成,共同促进学生综合语言 运用能力的形成与发展。 2.说本学段的内容标准 依据<英语课程标准>要求,七年级学生应达到三级目标,其具体内容为: 能听懂有关熟悉话题的语段和故事;读懂简单的书面材料;参与简单的角色表演; 根据提示或图片描述一件事情。 二不难看出,七年级的英语处于至关重要的基础地位、接下来,我要对七年级英语教材 进行解析: 1、说教材的编写特点、编排体例和内容结构 ( 1) 、编写特点: 我们使用的是仁爱版英语教材,它起点低,三年六册学完后, 均可达到《英语课程 标准》之要求——五级水平,可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。 ( 2) 、编排体例: 仁爱版英语教材全套教材共六册,每册由四个单元,共十二个话题加 4 个复习单元 组成。通过每个单元的学习,让学生学会就每个话题展开探究学习,并在教学过程中进 行听、说、 读、写的各种任务型学习。如:英语角活动,与外国朋友通信,写电子邮件, 唱英语歌,做英语游戏等。 。 ( 3) 、内容结构: 七年级教材共分上下两册.上下册均包括四个单元,以单元为模块,以话题为线索 引出了本话题的语言目标、功能项目、语法结构和基本词汇。 2、 ,知识和技能的立体式整合 七年级教材内容贴近学生的现实生活上下两册都以 Kangkang、Michael、Jane、Maria 四个小主人公成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养。 ①、功能与话题、情感态度 如在第一、 二单元学习了打招呼、 问候用语,介绍了自己和同学朋友的姓名、年 龄、年级、班级、长相 等方面的信息。第三单元通过介绍家庭,谈论职业以及一起就餐, 培养学生热 爱生活,关心和理解他人的情感。 第四单元通过购物、 野炊、 去动物园 的校外活动学习了打电话、邀请等用语提高了学生的交际能力、团结合作能力,培养了 学生保护 动物的意识 第五、六单元从学校生活谈到小区生活,学习了遵守交 通规则, 及指路问路的交际用语。第七单元围绕生日聚会这一主题,培养学生以诚待人,克服困 难乐观向上的人生态度。第八单元谈论各自的假期计划,并了解了不同地方的风俗习惯 和异国文化,教育学生热爱自己的祖国。 ②、语音七年级教材比较重视语音语调的教学,因此在每个 section 都安排了语音学习 任务, 我根据学生的情况, 在第一个月把 48 个音标集中进行讲授, 并要求学生能认读 48 个音标,拼读简单的单词,为以后学生自学做好铺垫。 ③、词汇 新课标要求七年级学生能够掌握的单词是 700 多个,词组 100 左右。我在教学词 汇时, 注重指 导学生根据读音记单词的方法, 大部分同学经过一段时间后可以达到 “听 其音而知其形, 见其形而读其音的能力。 ④、语法 (1) 、词类 在七年级我们主要学习名,代,动,数,介,冠词。 (2) 句子的类型主要学习了陈述句,疑问句,和祈使句。 (3)时态 在七年级我们主要学习了三种时态 :一般现在时、灵活运用动词的单三形式,现 在进行时态的结构和用法, 一般过 去时的时间状语 there be 句型是七年级要求掌握的一 个重要句型,注意就近原则 。 下面是我处理教材的一点做法 1、 语法集中 这时我尝试进行适当的语法集中,来降低教学过程中的难度,当然在进行语法集中

时,最好能对整册甚至整套教材进行了解。 2、 单词集中 在上新话题之前, 可抽取一部分时间先进行单词的集中,为今后的教学扫清障碍。单 词集中可以采取竞赛的方式进行,可让学生进行抢答。 3、 对整个话题的内容进行整合 在实际教学当中,我尝试着对一个话题中的内容进行整合。 例如: 七年级下册 Unit6 Topic3 的问路指路。我对 Section A 和 Section B 的内容进行了整合, 先抽取两 个 Section 的对话进行教学,让同学们先学习掌握问路和指路的句子, 在创设情境让学 生进行表演 提高学生语言运用能力。 2) 、说知识和技能的纵向整合 新课标鼓励教师根据教学实际高效的利用教材,合理的整合教材,适量的删减教材, 挖掘教材拓展资源。 在使用和处理教材时要注意两方面: 第一, 要能够整合教材高效利用教材。包括单元之间顺序调整与整合以及单元内 部各个任务的顺序调整与整合。如:下册 Unit 6 的 There be 结构可以与册 Unit 3Topic 2 整合。 第二, 要努力挖掘教材拓展资源。一方面要充分利用教材提供的歌曲图片故事游 戏等;另一方面还要引导学生向课外延伸,听英文歌曲看英文读物。 三、说建议 1、 说教学建议 新课标切实体现了英语教育应有的三大技能,传授英语基础知识和基本技能,培养 学生的综合语言运用能力。让全体学生的个性获得充分的发展,培养出丰富多彩的人格, 这是新课标的价值取向。所以我采取的教学建议有: 【1】 、激发学生学习兴趣 【2】 、 培养学生课前预习,课后复习习惯。 【3】 、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。 【4】 、注重听、说、读、写全面发展,让学生多读、多讲、多练。 2.说评价建议 评价目的是全面了解学生的学习情况,激励学生的学习热情,促使学生全面发展。 评价也是教师反思和改进教学的有力手段。 注重对学生学习过程的评价、能力评价 ,情感评价:比如简单的任务可以可以用 口头评价。难一点的任务可以采用小组评价,小组竞争机贴星,小红花的奖励,也可采 取生生互评,师生互评等方式激励学生的学习兴趣。针对初一学生以形象思维为主的群 体,要多用鼓励性的语言,帮助其树立自信心。采用学生、教师、家长三位一体的评价 相结合的方式进行。建立学习档案,体现多样化的评价方式。 3、说课程资源的开发与利用 生活处处有英语,身边处处是资源。课程资源的开发与利用可以帮助学生顺利地走 进英语课堂,学习英语知识。 (1).利用生活资源 (2).开发利用多媒体资源 (3).实践活动 (4).利用学校资源 (5) 、信息技术的利用 (6) 、利用互联网络 (7) 、相关学习材料的利用 总之,教育的过程本身就是一种探索与创造,英语的课堂教学只有不断探索新思路、 新方法,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其创造能力,实现理想的高效 的英语课堂。最后我以中国古老的教育格言结束今天的的说课。

Give a man a fish and you feed him for a day. Teach a man to fish and you feed him for a lifetime.

邢宁辉


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