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材料作文审题立意的方法


材料作文审题立意的基本方法 现在所说的材料作文是指 2006 年之后新出现的一种材料作文 形式,它是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式,称之 为新材料作文或命意作文。 这种命题形式从本质上讲, 是材料作文, 但是从表现形式上讲, 又是话题作文; 它给定材料, 但不给定话题, 要求既不像材料作文那样“过死” ,也不像话题作文那样“过宽” 。 它既继承了材料作文的一些优点,又

弥补了材料作文的缺陷。 新材料作文只给出材料,不规定话题,要求“全面理解材料, 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文” 。要求自主确定立意, 确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,从而引导 考生把审题的注意力从关注话题本身,集中到对材料的解读上面。 “材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围。 ” 因此,准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。 一、新材料作文审题原则: 1.整体性原则:新材料作文的审题要有全局意识,要从材料 的整体着眼,不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现 象。 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点 并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此要学会多 角度审视材料。 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性, 因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的 原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③有话可说。 二、作文命题的三种主要类型: 1.现实材料(含生活事实) 2.理论材料或哲理性材料(阐述道理) 3.寓言材料(寓理于事) 三、新材料作文的特点: 1、高度的开放性: “四自” :自主确定角度,确定立意,确定 文体,确定标题。 2、严格的限制性: “三不” :不要脱离材料的含意作文,不要 套作,不得抄袭。 四、新材料作文的审题立意思路: 1 如果材料里主要人、事、物是单一的片段,那就抓住关键语句, 理解其内在涵义,由其内在涵义确定立意; 2 如果材料里人物、故事叙述完整,有原因有结果,那就由果溯因,

先分析原因然后从原因确定立意; 3 如果材料里主要人、 事为两个以上且呈对比状态, 那就比较分析, 深度剖析其异同之处,从其异同之处确定立意。 五、新材料作文的审题的切入点 (一) 、抓住关键语句,理解其内在涵义,由其内在涵义确定立意。 关键句常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中 的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。 在材料作文的材料 中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句 ? 1.英国某医院一位教授,上课时端出糖尿病人的尿,自己先 用手指蘸着品尝作示范,而后逐个要求学生仿效。学生们个 个愁眉苦脸, 照办后报告尿有甜味。 这时, 教授笑问学生: “我 这样要求你们是为了什么?”学生齐声答:“让我们知道糖尿 病人的尿是甜的。”教授严肃地纠正:“不!是教育你们要观 察细节。 我用食指蘸, 舔中指, 你们没看到就只好吃苦头了。 ” 立意:学习要重视观察细节 2.一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼子,一个跛子,一个愚笨, 一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融,因为家长对五个儿子各有 安排:老大眼瞎,让他按摩;老二背驼,让他搓绳;老三足跛,让 他纺线;老四愚笨,让他务农;老五浪荡,让他经商。一家人各展 其长,各得其所。 立意:合理使用人才。学会扬长避短。 ? 3.巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他: “你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足 坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后, 记者又问道: “你哪一个球踢得最好? ”他仍然回答: “下一 个!” 立意:永不满足 精益求精 追求永无止境 4 一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它 是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答 道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外 都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它 对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你 的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” ? 【分析】 这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻 居 所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,可以 立意为: 成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密

不可分。 (二) 、由果溯因,分析原因确定立意; 事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联 系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或 结果推究出造成所列现象或结果的本质原因, 往往能找到最佳的立 意。 1.有人养了一条名贵的狗,整天用坚固的铁链拴住,可有一天, 狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 100 个环扣中,99 个都完好, 只有 1 个锈坏了,结果整条铁链就拴不住狗了。 立意: 小的过错或疏忽往往会带来严重的后果。 祸患常积于忽微。 千里之堤,溃于蚁穴 ? 2.古代有一个渔翁,一天,在一口井里网捞了三条大鲤鱼; 第二天,他又到那口井里,捞到了两条鲫鱼;第三天,他又 到那口井里,仅仅捞到了几只小虾米;第四天,第五天…什 么也没捞到,这是为什么呢? 以果溯因:井里捞鱼、水域狭窄、藏鱼不多……从而确定立意:到 广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。 ? 3.猴子喜欢喝甜酒。捉猴子的人往往在猴子出没的地方摆上 甜酒,分别用大、小杯子装着。猴子见了,知道是诱惑,但其 中一个对大家说:“何不尝一点点呢?不喝多了就行!”于是大 家先喝小杯甜酒,但实在抵制不住诱惑,不久又拿大杯甜酒 喝,一个个都喝得烂醉。捉猴子的人轻而易举就把它们全部 捉住了。 立意:戒贪婪。 抵制诱惑。 勿以恶小而为之。 4 一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让 苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切, 爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!”话音刚落,苹果早已被切开,儿 子拿起一半给爸爸看,喊到:“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!” 只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。 ? 【分析】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横 切苹果。 可引申出结论: 创造性思维能获得意料不到的成功。 (三) 、比较分析,深度剖析,确定立意。 材料中各个要素之间或同一要素的前后,往往构成一种对比关系, 通过对比,找出其中的相同之处或差异之处,往往可以准确地提炼 立意点。 ? 1.①李时珍经过 27 年的调查研究,写成《本草纲目》 ;②埃 文利希经历了 605 次失败之后发明了药物六零六, ; ③巴甫洛

夫研究条件反射 30 年,才写出了《大脑两半球机能讲义》 ; ④马克思用 14 年时间才写成《资本论》 ;⑤爱迪生发明电灯 也经历了数百次失败。 立意: 伟人之所以能够取得伟大的成就, 是因为他们都能认准目标 后坚持不懈,长期奋斗,不怕失败。 2.洛伦兹是一位著名的物理学家,相对论的核心之一——洛伦兹变 换方程便是他的杰作。然而,当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾 时,他茫然了,因为牛顿的绝对时空观是当时的经典,不容置疑。 一年之后, 爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题, 所不同的是, 爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚, 赋予洛伦兹变换方程 以全新的物理涵义,从而诞生了相对论,开辟出空间物理学的新天 地。 洛伦兹:迷信权威,与成功擦肩而过 爱因斯坦:不盲从权威,开创新天地 3①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少, 但若横木置于地,则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲, 他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到下面一礼堂黑压压的 人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。 两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则 是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。 两则材料从形式 上看是不相同的, 但他们的结果都是一样——未能如愿以偿, 究其 原因都是胆小,缺乏良好的心理素质。由这个共同点,我们可以提 炼这样的观点①良好的心理素质是成功的重要因素; ②要培养良好 心理素质。 (四) 、明确褒贬法 有些材料作文,材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时 学生必须充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这 样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。 ? 【材料】武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻 名遐迩的樱花园。每年的樱花时节,游人如织。总见一些青 年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留 学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:“他们为什么 要穿着和服去照相呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿着 和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下,无言以对。 【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对” 来看, 表现了导 师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。 导师的心声体现了 命题者的意图, 也体现了材料的主旨, 即批评那些穿和服照相的中

国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。这则 材料所涉及的对象有四个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青 年,四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题 旨和意图的是第二和第四角度。 在第二和第四个角度中, 假如从反 面立意, 指出“苦笑”是思想封闭的表现, 由此而论证中国要走向世 界, 要增进各国人民的友谊, 就必须解放思想。 这个文意, 虽然新, 但不符合材料的题旨和命题者的意图。 所以, 在平时的作文训练中, 我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。 如果一味求新, “反 弹琵琶”,只会曲解原材料的意思。 【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。 有一天,他竟然发现黄油的分量不足。以后,他定期称量,每回都 是这样。于是,面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩 解说:“面包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里购买同样 重量的面包,并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不 准,那不是我的过错,而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。 【分析】 这则材料中, 有一句话暗示了命题者的褒贬情感, 它是“面 包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词,暗示了命题者对面 包师的行为持否定态度。据此,学生可以立意为——做人要诚信, 如果心怀不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。 (五) 、多向辐射法 有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就 没有一个明确的中心。对于这样的材料,审题时学生可以采用多向 辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如,既可以着眼于甲 事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物的 关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意,还可以联系其侧 面和反面立意。 【材料】有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想 到越国去居住,于是有人对他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个 鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上的,而越国人是 赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的特 长,在越国是无用武之地的,怎么能不穷呢?” ? 【分析】多角度入手: ? 1、顺向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所 告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事,都不能脱离实 际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点, 因而不会出现偏题、走题的现象。 ? 2、反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角

度对原材料提出质疑。 ? 因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必 会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。 (六) 、舍次求主法 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此,审题 时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次 要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的 角度审题立意。 【材料】 从前, 有位年轻的猎手枪法极准, 但总捕不到大雁。 于是, 他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地,指着 站得最高的一只大雁说:“那只大雁是放哨的,我们管它叫雁奴。 它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。但 是,我们有办法,你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着 做了,雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得 讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它们又飞回了原地。 长者让年轻人如法炮制了好几回。终于,有几只以为受骗的大雁向 雁奴发动了攻击。如此再三,几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军 情,纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。 “现在,你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是,年轻人大摇大摆 地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人 举起了枪…… 【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴 和雁群。审题时,学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物,从 雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。 (1)从雁群角度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人 因此会放弃忠诚。 (2)从雁奴的角度立意:忠诚被误解后 该怎么办呢?是坚持到底,还是放弃忠诚, 这是对忠诚的真正考验。


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