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优秀高中政治说课稿案例


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优秀高中政治说课稿案例
优秀说课稿是说课成功一半的关键。夏季来临之季,多国各地很多省份是以说课来选 拔优秀教师的。什么样的说课稿才算是比较优秀的呢?下面以高中政治的一份说课稿为例, 给大家展示一下。 题目:《人民民主专政:本质是人民当家作主》 一、说教学目标 (1)知识与技能:明确我国的国体,即国家性质;认识到人民民主专政一种新型民主和新 型专政 (2)过程与方法: 通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习,培养学生理解能力, 分辨能力以及地理联系实际分析问题的能力 (3)情感态度和价值观:认识中国特色社会主义政治制度的优势,坚持社会主义政治方 向 二、说教学重难点 (1)重点:国家性质 (2)难点:坚持人民民主专政 三、说教材 本课是人民版高中思想政治须修 2 第一课第一框的内容,主要讲我国的国家性质:人 民民主专政是一种新型的民主,新型的专政,本质是人民当家作主。本课对于今后政治生活 的学习奠定了基础, 有助于培养学生理论联系实际, 用辩证唯物主义的观点分析解释政治现 象及其关系的能力。 四、说教学过程 导入:首先是导入环节,我打算采用多媒体播放歌曲的方式。在上课时,我会给同学 们播放一首《没有共产党就没有新中国》,歌曲听完后,请同学们思考“中国是怎样一个国 家呢?谁是国家的主人呢?”这时同学们可能不太理解, 然后告诉大家“现在让我们带着这个问 题去探讨我们的新中国是什么样的?”从而导入本节课。 我之所以这样设计是因为这是一首我 们才小就会唱的歌,以此集中学生的注意力,并激发他们学习兴趣,并且带着问题去学习可 以启发学生,让学生主动去发现与探究。 新授:接下来时新课教学环节。我会分三步进行。第一步讲国家,我会进行课堂设问。 我会这样问:“国家不是从来就有的,中国历史上第一个国家产生于什么时候?当时的历史背

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景是什么?”学生思考并回答。 由于历史中已经学过, 大家很容易会知道国家不是从来就有的, 中国历史上第一个国家是夏,当时处于奴隶制社会。这样一来,我便可进一步探究,进行追 问“夏朝是属于谁的国家?”让一位同学来回答出夏朝是奴隶主国家,是奴隶主阶级统治的工 具。 了解了国家的起源下面进行第二步我国的国家性质的学习, 在这里我会多媒体展示一幅 图片,是中华人民共和国国徽,然后提问:“同学们,请大家想一想我国国徽的图案鲜明的 表达了什么样的政治现象?”学生会从国徽图案上的齿轮和麦穗回答,这时我会顺势引导,让 大家明白我们国家是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家, 这时我国的国家性质。到这里,本课的重点就出来了,趁同学们学习兴趣浓厚,我就要进行 下一步的学习了。第三步讲解新型人民民主专政,新在什么地方,这一步我又具体分两个小 环节进行,首先讲新型民主,我会组织同学们 4 人为一小组讨论一下“新中国的国家性质与 国民党统治下的旧中国的国家性质有何不同?”讨论中我会在学生中巡视, 讨论后让小组代表 发表自己小组的观点,并作出正面的评价。通过讨论得出我国是人民当家作主的国家,对占 绝大多数的人民实行民主, 对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。 接下来, 问同学们一个问题:“我国人民民主专政如何体现人民的民主?”在学生作短暂的思考后,请 同学主动来回答一下,培养他们独立思考、主动学习的意识,回答完后根据情况作补充或引 导,指出人民民主的广泛性和真实性,课文文字这时可起到辅助作用,让大家阅读一下,加 深理解。在学生阅读完后便可进入下一环节新型专政的学习。我会多媒体播放“对犯罪分子 公审大会”的视频,请学生观看之后,说一说人民民主专政的对象是什么?有什么意义呢?由 于前面知识的学习, 大家都能知道对少数敌对分子、 犯罪人员实行专政, 对于保障人民民主, 保卫社会主义现代化建设有重要意义。这样,主要内容就学完了。通过三大步两环节以及层 层设问,如同剥洋葱,由浅入深,层层深入,让学生从简单的知识逐渐过渡到难的知识,思 想上易于接受,认知上便于完善,多程以问题为核心,从问题中来,到问题中去,一步一步 解决疑问,获得所知,发挥了学生的主体作用,让学生在发现与探究中学习。 巩固拓展:知识点学习完后,我会采用当堂小练习的方式来巩固一下,因为这部分比 较抽象,需要理论联系实际,所以对知识识记的准确与否很重要。 小结作业:之后让同学自行总结知识点,完善个人认知结构。最后,我会让同学们课 下搜集实行人民民主专政后,我国发生了哪些巨大变化。 板书设计:为了与课堂内容紧密结合,我的板书设计比较注重直观系统,这就是我的 板书设计。我的说课到此结束,谢谢!

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