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第四节遭遇火灾如何逃生


安全教育教案
第四节:遭遇火灾,如何逃生
【教学时间】 :2015 年 10 月 29 日(第八周) 【教学对象】 :上海庙学校初中部七(一)班 【教学用时】 :一课时 【教学方法】 :讲授法、讨论法 演示法 教学目标:1、火灾报警常识 2、火灾中各种逃生自救的办法 3、提高学生的防火自救意识。 过程设计:设置情景—讲解常识—课件演示—现场模 拟 教学方法:讲

授法、演示法 教学重点:火灾报警常识、火灾中各种逃生自救的办 法 教学难点:掌握火灾中各种逃生自救的办法 教学对象:七(一)班全体学生 情感态度与价值观:增强安全意识,提高防火自救能 力 学情分析: 七(一)班学生从整体来说表现较好,

学习认真,团结同学,集体荣誉感强,但不足之处有不少学 生安全意识淡薄、自我保护能力不足,常常忽视自己的安全 或身处危险而不懂自救。

教学过程: (一)课题引入 问题导入:当火灾袭来,你如何逃生? 教师活动:给出几种火灾现场情形: 1、教室二楼,一楼着火,火小烟大,情况紧急。 2、家住二楼,家外着火,火大封门。 3、家住高楼,楼有电梯,家外着火,火大封门。 4、电线老化,室内着火,明火烧身,危在旦夕。 学生活动:分小组讨论教师给出的火灾现场情形,制 定相应逃生方案。 (二)常识介绍 1、火灾报警须知: (flash 演示——幻灯片小结) 1) 、 牢记火警电话“119”,事发时可用任何一部电话播 打(注:无论欠费与否) 。 2) 、火灾情况要报详细: ×××单位、 ××区××街××号发 生火灾,×××物质在燃烧,火势很大,请速来扑救,我的电 话是×××××××。 3) 、要派人来主要路口迎接消防车。 2、学习自救知识: (flash 演示——幻灯片小结) I) 、火灾发生后,如何逃生。 一旦火灾降临家庭,应抓紧时机进行扑救。家庭常用 的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等。值得注意的是,

电器起火应首先切断电源再进行扑救。若发现火势较大时, 应立即拨打火警“119”,说清楚家庭详细地址、起火物品,然 后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物 贻误逃生时机。 如果火不但封了门,窗外也是一片火海时,应将门窗 全部关闭,用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗,同时采取打 电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意, 以便获救。 逃离途中切记不可使用电梯。因为火灾中线路常被烧 坏,会使你被困电梯中无法逃生。 几种逃生方法的总结: 1) 、关门求生 3) 、从窗户逃生 2) 、测试门的温度 4) 、高层建筑火灾逃生

5) 、公共场所火灾逃生?6) 、安全出口逃生 II) 、 身上着火怎么办?发生火灾时, 如果身上着了火, 千万不能奔跑,因为奔跑时,会形成一股风,就像是给炉子 扇风一样,火会越烧越旺。着火的人乱跑,还会把火种带到 其他场所,引起新的燃烧点。 身上着火,一般总是先烧着衣服、帽子、裤子。这时, 最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉,如果来不及脱,也可 卧倒在地上打滚,把身上的火苗压熄灭,或者跳入就近的水 池、水缸、小河等水中去,把身上的火熄灭。

(这个过程让学生模拟身上着火的情景,不同的学生 演示不同的正确方法) (三)组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区 错误的逃生模式。 1、原路脱险 这是人们最常见的火灾逃生行为模式。因为大多数建 筑物内部的平面布置、道路出口一般不为人们所熟悉,一旦 发生火灾时,人们总是习惯沿着进来的出入口和楼道进行逃 生,当发现此路被封死时,才被迫去寻找其他出入口。殊不 知,此时已失去最佳逃生时间。因此,当我们进入一个新的 大楼或宾馆时,一定要对周围的环境和出入口进行必要的了 解与熟悉。多想万一,以备不测。 2、向光朝亮 这是在紧急危险情况下,由于人的本能、生理、心理 所决定,人们总是向着有光、明亮的方向逃生。光和亮就意 味着生存的希望,它能为逃生者指明方向道路、避免瞎摸乱 撞而更易逃生。而这时的火场中,90%的可能是电源已被切 断或已造成短路、跳闸等,光和亮之地正是火魔肆无忌惮地 逞威之处。 3、盲目追随 当人的生命突然面临危险状态时,极易因惊惶失措而 失去正常的判断思维能力,当听到或看到有什么人在前面跑

动时,第一反应就是盲目紧紧地追随其后。常见的盲目追随 行为模式有跳窗、跳楼,逃(躲)进厕所、浴室、门角等。 只要前面有人带头,追随者也会毫不犹豫地跟随其后。克服 盲目追随的方法是平时要多了解与掌握一定的消防自救与 逃生知识,避免事到临头没有主见而随波逐流。 4、自高向下 俗话说:人往高处走,火焰向上飘。当高楼大厦发生 火灾,特别是高层建筑一旦失火,人们总是习惯性地认为: 火是从下面往上着的,越高越危险,越下越安全,只有尽快 逃到一层,跑出室外,才有生的希望。殊不知,这时的下层 可能是一片火海,盲目地朝楼下逃生,岂不是自投火海吗? 随着消防装备现代化的不断提高,在发生火灾时,有条件的 可登上房顶或在房间内采取有效的防烟、防火措施后等待救 援也不失为明智之举。 5、冒险跳楼 人们在开始发现火灾时,会立即作出第一反应。这时 的反应大多还是比较理智的分析与判断。但是,当选择的路 线逃生失败发现判断失误而逃生之路又被大火封死,火势愈 来愈大,烟雾愈来愈浓时,人们就很容易失去理智。此时的 人们也不要跳楼、跳窗等,而应另谋生路,万万不可盲目采 取冒险行为,以避免未入火海而摔下地狱。 (四)教师引领学生重新设计逃生方案,并选出最佳

的逃生方案。 (五)小结: (教师放 flash 短片,同时总结) 水火无情,当有灾害发生时,我们一定要保持清醒, 因地制宜,恰当地运用逃生自救的方法,保证自身的安全。 中学生遇到灾害不应该袖手旁观,但一定要以保证自身生命 安全为前提。 (六)作业:学生写一篇防火自救的学习心得体会。 教学反思: 在七(一)班上了《遭遇火灾 如何逃生》这节课以后, 对我的促动很大,没有想到学生这么喜欢上消防安全课。这 节课的教学目的基本达到,暨是:引导学生认识火灾的巨大 危害,帮助学生了解防火的基本常识及火场自自救的基本方 法,培养学生火场中自护自救的基本能力,提高学生的防范 火灾、 珍爱生命的意识, 渗透学生对消防官兵的热爱与敬重。 但是静下心来我认真的反思我的课堂,总结我的课堂,有以 下几点体会: 一、 增强了学生的防范火灾、珍爱生命的意识以及社会责 任感。 在查找身边火灾隐患的讨论交流中,提高了学生的防 范火灾、珍爱生命的意识,有的同学在替我们身边的学校担 心、为我们的家庭担心、为我们的森林担心,有的同学还由 此想到我校的消防现状……从同学们的讨论声中, 我惊喜地发

现,一次消防安全课,竟也能激发并增强同学们的社会责任 感,真不简单! 二、培养了学生火场中自护自救的基本能力。 如何在火场中学会自救与逃生呢?这是本课的又一教 学重点。为突出这一重点,我结合视频,给学生于启发引导, 接着让学生现场学习与演练自救方法,学习报火警电话,最 后,让学生通过视频学习火场逃生方法,认清火场中的安全 通道、逃生标志,以及基本的保护措施,逐步培养学生在火 灾中自护、自救与逃生的基本能力。 三、有待改进的地方。 1、针对中学生的年龄特点、认知特点,我要抓住远离火灾 这个重点,重点教给学生在火场怎么样逃生,显然这方面我 做的不够好,仅仅是看了火场自救与逃生的视频,演练了怎 么样报火警?而老师没有强调、没有和学生讨论逃生方法, 也没有系统的教给学生逃的方法,重点不突出。 2、逃生的教具准备不够。比如毛巾、水、白布等。 3、教学内容偏多,太广泛,课的容量大,重点不突出,教 学内容开口要小。


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