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高中古诗词鉴赏


2013年3月4日10时49分

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教学目标
(知识与能力) 1、明确这个考点在高考中的地位、命题 特点、考查形式及命题趋向。 2、如何读懂一首古代诗词。 (过程与方法) 点拨引导、强化训练 (情感态度价值观) 感受传统文化的艺术魅力,热爱民族

文化

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新课标《考纲》解读
1、考试能力要求 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评 说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读 方面发展了的能力层级。 2、鉴赏评价 D ? (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
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考点 1 诗歌的形象

考纲细读 鉴赏诗歌的形 象

考查角度 概述形象特点

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诗歌的语言

鉴赏诗歌的语 言 鉴赏诗歌的表 达技巧

分析语言风格或特 色 分析诗歌词句的表 达技巧、抒情手法 和塑造形象的方法 等 总结诗歌内容,分 析作者观点态度 5

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诗歌的表达 技巧

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诗歌的思想 内容和作者 2013年3月4日10时49分 观点态度

评价诗歌的思 想内容和作者 观点态度

具体要求
? ? ? ? ? ①理解诗歌中词语的含义。 ②概括诗歌的中心思想。 ③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。 ④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 ⑤评价文学作品的思想内容。

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考情分析
? 09年高考18套语文试题中共18道古诗鉴赏大 题,计40道小题。从考点角度看,分析古诗意象 题3道,分析古诗意境题5道,品析语言试题6道 (其中品析炼字题4道,上海卷和北京卷中分析诗 句含意的选择题共2道),分析古诗手法题11道, 分析古诗情感题13道,此外还有2道考查文学常 识的简答题(北京卷和上海卷)。 从命题方式上看,依然以主观简答题为主。其 中选择题2道,填空题2道,简答题36道。上海、 北京卷设置3道小题。比较题1道,开放性题2道。
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具体分析
? 1、从题干要求语看,在38道简答题中要求结合全诗整 体赏析的试题有18道,要求赏析诗中某句(联)的分析局 部的试题有20道,整体赏析与局部赏析有平分秋色之势。 为降低审题难度而在题干中加了提示语的试题有6道。在 今年13道分析情感试题中,要求结合全诗分析情感的试题 有7道,比前两年数量稍有增加,表明高考更加注重对古 诗整体赏析能力的考查。 2.从能力层级看,有36道简答题是分析古诗的形象、 语言、表达技巧和情感的赏析性试题,只有全国卷Ⅰ和天 津卷各出了1道评价思想内容和作者观点态度的评价性试 题。赏析性试题明显居于主导,主要是因为此类试题要求 结合诗句具体内容分析作答,难度相对较小且答案固定易 于评阅赋分,而评价性试题强调多元解读,难度系数较高 且答案比较开放,评阅赋分尺度不好把握。 3.从试题赋分看,除14份试卷保持原来分值外,天津 卷、重庆卷、湖南卷和辽宁卷的分值均作了1-3分的升值 微调,其中辽宁卷由原来8分升至11分。表明这些省份有 逐渐加大对古诗鉴赏能力考查力度的趋势。
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诗歌鉴赏
如何读懂一首诗

教学目的:掌握解读诗歌时应注意的几
个问题,做到大体上读懂诗歌。
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解读诗歌应注意做到:
一.看题目。题目是诗词的眼睛,它往往直接揭示了诗词 创作的时间、地点、事件和主旨等。

邯郸冬至夜思家
白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 此诗题中的“冬至”表时间,“邯郸”表地点, 且与“冬至”点明了特定的背景,是说冬至佳 节时自己仍客居邯郸,这才“思家”,“思家” 揭示了此诗的主旨。 2013年3月4日10时49分

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二.看作者。鉴赏时要走进作者,了解作者所处的 社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容,了解 作者的创作风格。
2005年北京卷
夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游

雪晓清笳乱起,梦游处,不知何地。铁骑无声望似水。想关 河:雁门西,青海际。 睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知? 鬓虽残,心未死。 注释:师伯浑,陆游的友人。 词中“自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死” 与陆游《书愤》中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先 2013年3月4日10时49分 斑”相比较,两处所表达的思想感情有何异同?

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分析:回答此题,就要走近作者。
陆游的一生,处于民族危机极为严重的年代,他生活在北 宋灭亡之际,幼年颠沛流离的生活,父亲爱国精神的熏陶, 使陆游从小就树立从军抗金、誓杀敌寇、恢复失地的抱负, 形成了忧国忧民的思想感情,中年到过当时的国防前线, 写下不少战斗性的诗篇。但一直受投降派的压制,晚年退 居家乡,而收复中原的信念始终不渝。

所以他的诗歌创作主线是抗敌复国的决心和爱国主义精神; 又由于对胜利的热切渴望和对未来的必然信念,因此感情 热烈奔放、境界雄伟壮阔,想象丰富奇特。 答案:相同点:都表现了诗人抗金报国、建功立业 的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
不同点:本诗主要抒发了对自己不被理解的慨叹, 突出了烈土暮年壮心不已的心境。《书愤》着重表 2013年3月4日10时49分 达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。

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三.看注释和诗前小序
一些古诗词前面有一个不长的“序”,或交代了创作的年

代,或交代创作的缘由,或交代了创作的经过,或交代了 创作的背景。它对理解诗词的思想内容是至关重要的,鉴 赏时不能忽视;如果诗词后面附有注释,一定要仔细审读, 因为有的也提供背景材料,有的解释词语,帮助解读诗词, 甚至有的还暗示题目的答案。 2005年天津卷

湖州歌(其六)
南宋 汪元量

北望燕云不尽头,大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州。
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[注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。 13

简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东 去浪淘尽,千古风流人物”表达的不同情感。
考生如果忽视了“注释”所说“此诗是元灭南宋时,作 者被元军押解北上途中所作”,答案的准确度势必受到 影响。

参考答案
苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨,侧 重怀古。 “大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽 救之时的悲痛心情,侧重现实。
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四.看意象。
在诗歌中,常常有一种反复出现的 意象来表达诗人特定的情趣和意味, 它代表民族和人类共同的情感和体 验。也就是说,某些意象某些情感 具有对应规律。 必须以解读诗词的 意象为突破口,以熟知的诗词意象 为突破点。
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今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月——柳永《雨霖铃》 “柳”、 “留”二 字谐音, “柳”多种 经常暗喻 于檐前屋 离别 后,常作 “柳丝 故乡的象 (思)”飘 征 忽不定,常 作遣愁的凭 借
试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮。梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》
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床前明月光,疑是地上霜,举头望明月, 低头思故乡。 ——李白《静夜思》 露从今夜白,月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》

海上生明月,天涯共此时 ——张九龄《望月怀远》

月亮是思乡 的代名词

欲问吴江别来意,青山明月梦中看 ——王昌龄《李昌曹宅夜饮》 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家 ——王建《十五夜望寄杜郎中》
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愿君学长松,慎勿作桃李。 ——李白《赠书侍御黄裳》 岂不罹凝寒,松柏有本性。 ———刘桢《赠从弟》 大雪压青松,青松挺且直。

正直坚贞高洁品格的象征

欲知松高洁,待到雪化时。

——陈毅《青松》

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坚贞、高洁品格 的象征

谐音双关 爱恋思念

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燕子因结伴飞行而成为 爱情的象征

燕子双飞经常用来 反衬离人的孤寂 燕子到来往往意味着春天的到来。 诗人喜用燕子来表达喜悦之情 燕子眷恋旧巢的习性,成为古典诗词表现时 事变迁,抒发人事代谢的寄托
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丁香,指愁 思或情结 自从南浦别,愁见丁香结”(唐人牛峤《感恩多》)

浮云比喻在外 漂泊的游子 浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》)

得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙(唐人卢照邻《长安古意》) 鸳鸯,指恩爱 的夫妇
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(2004年广东卷)

江汉【杜甫】

江汉思归客,乾坤一腐儒。 片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。 古来存老马,不必取长途。
问:这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。 诗中二、三联用了哪几个意象,请分析其情景 交融的意境。

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解析:“片云”“孤月”既为实景,也有寓意, 月亮和“我”都是一样的孤独寂寞的;“片云” 在空中飘荡,就像自己漂泊他乡,漫漫长夜中; “落日” 比喻自己黄昏晚年,“秋风”则是眼前 实景,与上句“落日”喻象相对,虚实结合。两 联情景交融,塑造出一种天高地远、孤月独照的 冷清意境。
把握常用意象的含义,再展开想象的翅膀,通过想象去补 充和扩大生活画面,从而获得完整而丰富的形象美感 总之,要重视整体阅读理解,利用好试题所提供的信息 (如题目、小注等)
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(09全国卷1) 12.阅读下面这诗宋诗,然后回答问题。(8分) 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。 【注】①石湖:南宋诗人范成大(1126—1193) 晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。 ②姜夔(1155—1221?):字尧章,号白石道人,饶 州?阳(今江西波阳)人,浪迹江湖,终生不仕。淳熙 十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于 此时。 (1)这首诗描绘了一副什么样的画面?是由哪些景物 构成的?请简要叙述。 (2)有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三 句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法? 请简要说明。
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? 【答案】 ? (1)诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流 水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。(描绘了一 幅山环水绕,村阁隐然,浮萍泛绿,藉花飘香的恬静优雅的隐居 风光图。分别写了溪桥横跃,曲水弯流,楼阁隐约,浮萍漂碧, 藉花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。) ? (2)观点一:这种说法有道理。 ? 此诗赞誉石湖美景,也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利 小人,这些人在范氏去职归隐后不再与他来往,范氏却不以为意, 反而享受田园之乐,这与作者终生不仕的人生态度相契合。 ? 观点二:这种说法不确切。 ? 此诗描写了石湖清幽恬静的美景,表现的是作者对石湖主人归隐 田园生活的赞赏之情。。“人”只是泛指,无人相烦正是幽静的 要素,不是写范氏失势后的世态炎凉。 ? (同意:诗的后两句写范成大由入相到出世,一方面突出了他漠 视功名,淡泊利禄的高洁品行,另一方面也衬托出那些趋炎附势 之人的辱人贱行,同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。 ? 不同意:前两句以景衬人,后两句以事写人,突出范的品格高尚。 “人不至”更加衬托出环境的优雅,也突出地赞美了范成大达到 了无人能及的高尚境界。) 25 2013年3月4日10时49分

鉴赏诗词莫要慌 平心静气细思量 先从标题来入手 再借注解来相帮 诗中意象要注意 暗示形象和思想 题干务必要精读 一字一句不能放 扣住词句来作答 自己不要乱主张
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答 题 指 津 顺 口 记

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