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初中《思想品德课程标准(2011版)》练习题[1]


初中《思想品德课程标准(2011 版)》练习题
第一部分
一、填空题 1.道德是人自身发展的 2.初中学生处于 段, 处于 和 ,也是人类文明进步的 迅速发展和 。

前言

社会公共生活的重要阶

观念形成的关键时期,追切需要学校在思想品德

的发展上给予正确引导和有效帮助。 3

.为了适应初中学生的成长需要,思想品德课程融合 法律、国情等相关内容。 4.思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的 。 5.当今世界,科技进步日新月异,人类面临的共同问题不断增多,国际竞 争日趋激烈, 对人的 求。 6.思想品德课程是一门以初中学生生活为 生思想品德发展为 的综合性课程。 为导向,深入贯彻落实 。 、以引导和促进初中学 、 和综合素质提出了新的挑战和要 、 、 、 、

7.思想品德课程的思想性以 8.思想品德课程根据学生 行 、 、 、

发展特点,分阶段分层次对初中学生进 、 的教育,为青

少年健康成长奠定基础。 9.思想品德课程人文性特征,尊重学生 特点, 关怀学生 成长需要, 提升学生的 规律,体现青少年 素养和 感。 作为课程

10.思想品德课程从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的 建设与实施的基础。 11. 思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动, 在 促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 12.思想品德课程的综合性特征有机整合 国情等多方面的学习内容。 13.思想品德课程将 价值观的培养、 的学习、 、 、



、法律和

的提
1

高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 14.思想品德课程以帮助学生过 程的核心。 15.初中学生正处于 增强。 16.思想品德课程在初中阶段帮助学生形成良好 积极的 态度,对学生的成长具有基础性的作用。 社会、 公共生话、 生 的生活, ,树立 意识和 发展的重要时期, 和 逐步 的生活,做 的公民为课

17. 思想品德课程的任务是引领学生 命、 做

人生, 逐步形成基本的是非、 善恶和美丑观念, 过 的公民。

18.思想品德是人在对 19.初中学生

的认识、体验和实践过程中逐步形成的。 日益增多。 ,处理好与 、

范围逐渐扩展,需要处理的

20.思想品德课程正为初中学生正确认识成长中的 、 和 的关系,提供必要的帮助。 与学生

21.思想品德课程以坚持正确价值观念的 相统一为课程的基本原则。 22.思想品德的形成与发展,离不开学生的 23.思想品德课程鼓励学生在实践中进行积极 行促进思想品德的健康发展。



、 和

。 ,通过道德践

24.思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的 25.思想品德课程注重 健康发展。

主题之中。

相结合,通过道德践行促进思想品德的

26.思想品德课程以___________的生活为基础,以学生成长过程中需要处 理的______为线索,有机整合_______、_____________、_______、_______等方 面的内容,进行科学设计。 二、单项选择题 1. 思想品德课程融合了相关的不同内容, 旨在促进初中学生的进一步发展, 这些内容不包括( A.道德品质 ) B.法律意识 C.公民意识 D.自我意识

2

2. 思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的( A.世界观、人生观、生活观 C.世界观、人生观、价值观



B.人生观、生活观、享乐观 D.人生观、生活观、学习观

3. 当今世界的哪些变化对人的思想观念、道德品质等提出了新的挑战和要 求( )

A.生活不断变化,合作与竞争共同发展 B.科技进步日新月异,人类面临的共同问题不断增多,国际竞争日趋激烈 C.科技进步日新月异,个性的不断突出 D.战争的不断发生,人类面临的共同问题不断增多, 4. 思想品德课程的特性主要有以下几个方面( )

①思想性、实践性 ②人文性、综合性③实践性、体验性④活动性、思想性 A.①②③④ B.①② C.②③ D.③④

5. 思想品德课程分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、 爱科学、爱社会主义教育的特征是( A.实践性 B.思想性 ) C.综合性 D.人文性

6. 思想品德课程体现青少年文化特点,关怀学生精神成长需要,提升学生 的人文素养和社会责任感的特征是( A.实践性 B.思想性 ) C.综合性 D.人文性

7. 思想品德课程让学生在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道 德品质的形成和发展的特点是( A.实践性 B.思想性 ) C.综合性 D.人文性

8. 思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内 容;将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式 的掌握融为一体的特征是( A.实践性 B.思想性 ) C.综合性 D.人文性

9. 思想品德课程有机整合多方面的学习内容并与初中学生的______生活紧 密联系。 ( ) ②学校生活 B.①②③ ③社会生活 C.②③④ ④个人生活 D.①③④

①家庭生活 A.①②③④

3

10. 思想品德课程的根本目的是( A.全面落实课程目标 B.强调与生活实际以及其他课程的联系



C.引导和促进初中学生思想品德发展为的综合性课程 D.创造性地使用教材,优化教学过程 11. 思想品德课程的实践性注重( A.与教材的联系 C.与学习的联系 )

B.与社会实践的联系 D.与教学过程的联系 )

12. 思想品德课程基本理念的核心是(

A.帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民 B.体现社会主义核心价值体系 C.坚持正确的政治方向 D.应坚持课程改革的理念和要求 13.思想品德课程的基本原则是( A.准确把握思想品德课程的德育性 B.坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一 C.遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律 D.提高思想品德教学的实效性 14.思想品德课程在初中阶段对学生的成长具有基础性的作用是( A.自觉履行保护环境的义务 B.知道中华人民井和国宪法是我国的根本大法 C.知道中国特色社会主义理论体系 D.帮助学生形成良好品德,树立责任意识和积极的生活态度 15. 思想品德课程的任务是( ) ) )

①知道我国各民族人民的共同理想。 ②珍爱生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念 ③过积极健康的生活,做负责任的公民 ④学会学习 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

4

16. 思想品德课程为初中生提供必要的帮助有( ①引领学生了解社会、参与公共生活 ②知道我国的人口、资源、环境等状况 ③与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题,



④正确认识成长中的自己,处理好与他人、集体、国家和社会的关系 A.①②③④ B.②③ C.②④ D.③④ )

17. 国家和社会要求思想品德为学生真正接受只有通过( A.创新 C.创造使用教材 B.学生的独立思考与践行 D.教师素质提高 )

18. 思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在( A.鲜活的生活主题之中 C.正确认识个人与集体的关系中 19. 思想品德课程的线索是( A.体会生命的价值 C.初中学生逐步扩展的生活

B.理解竞争与合作的关系中 D.体会交往与友谊对生命成长的意义中 ) B.学生成长过程中需要处理的关系 D.自尊、自爱,不做有损人格的事 )

20. 思想品德课程的三组重要关系是( ①与自我关系 ③与国家和社会的关系 A.②③④ 三、简答题 1.思想品德课程的特性主要有哪几个方面? 2.思想品德课程有哪些基本理念? 3.思想品德课程的设计思路是什么? B.①②④

②与他人和集体关系 ④与家庭关系 C.①②③ D.①③④

第二部分
一、填空题 1.思想品德课程以 和良好 有 、有

课程目标

价值体系为导向,旨在促进初中学生正确 的形成与发展, 为使学生成为有 、 有 、

的社会主义合格公民奠定基础。

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2.思想品德课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标: 、 。



3.在思想品德课程的情感态度价值观目标之一:感受生命的可贵,养成自 尊自信、 、 的人生态度。 与人类生存的关

4.思想品德课程的情感态度价值观目标之二:体会 系,爱护环境,形成勤俭节约、 的品质。

5.思想品德课程的情感态度价值观目标之三:养成孝敬父母、尊重他 人、 、乐于助人、有责任心、追求 的品质。 、 注重 、

6. 思想品德课程的情感态度价值观目标之四: 形成热爱 祟尚 质。 7.思想品德课程的情感态度价值观目标之五:树立 念,有 精神,增强 意识。 、自主 、敢于 、善于 、勇于

的个性品

意识、



8.思想品德课程的情感态度价值观目标之六:热爱 热爱 有 、热爱 ,认同

、热爱

、 ,

文化,继承革命传统,弘扬

意识和国际视野,热爱和平。 9.思想品德课程的能力目标之一:学会调控自己的 ,能够自



、自我

。 ,形成

10.思想品德课程的能力目标之二:掌握爱护环境的 的能力。 11.思想品德课程的能力目标之三:逐步掌握交往与 与社会 的方法。

的技能,学习参

12.思想品德课程的能力目标之四:学习搜集、处理、运用 提高媒介素养,能够积极适应 社会。

的方法,

13.思想品德课程的能力目标之五:学会面对复杂的社会生活和多样 的 ,以正确的价值观为标准,作出正确的 14.思想品德课程的能力目标之六:学习运用 家和社会的 。 的基本常识, 判断和选择。 维护自己、他人、国

15.思想品德课程的知识目标之一:了解青少年

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掌握促进身心健康发展的



,理解个体成长与 和 与

的关系。 关系的基本 。

16.思想品德课程的知识目标之二:了解我与 知识,认识处理我与 和 关系的基本

17.思想品德课程的知识目标之三:理解人类生存与生态环境的相互 关系, 认识当今人类所面临的 知识。 18.思想品德课程的知识目标之四:知道基本的 在个人、国家和社会生活中的基本 和 。 ,初步了解当今 知识,了解法律 问题及其根源,掌握 的基础

19.思想品德课程的知识目标之五:知道我国的 世界发展的 与趋势。

二、单项选择题 1. 感受生命的可贵, 养成自尊自信、 乐观向上、 A.奋发图强 B.积极进取 C.意志坚强 的人生态度。 ( D.乐于助人 的 )

2. 体会生态环境与人类生存的关系,爱护环境,形成勤俭节约、 品质。 ( ) B.珍惜资源 、 C.环境保护 、 、 有责任心 勇于创新 爱岗敬业 尊敬师长 意识。 ( D.法律 公民 D.讲究卫生 、 追求公正的品质。 (

A.珍爱生命 3、 养成孝敬父母 A.尊重他人 B.勤俭节约 C.热爱祖国 D.爱护环境



诚实守信 奋发图强 团结助人 讲究卫生

乐于助人 战胜挫折 甘于奉献 团结友爱

4. 树立规则意识、 A.法制 公民 B.公民

观念,有公共精神,增强 法制 、热爱 精神。 民族 民族 B.祖国 D.国家 人民 民族 爱国 爱国 C.法律 法制



5. 热爱集体、热爱 继承革命传统,弘扬 A.大自然 C.祖国 人民 人民

、热爱社会主义,认同中华文化,

6. 掌握__________的技能,学习参与社会公共生活的方法。 ( A.交流与沟通 B.理解与尊重 C.交往与沟通



D.诚实与信任

7

7.学习搜集、处理、运用信息的方法,提高 化社会。 ( A.信息 8. 学会运用 A.法律 B.武力 ) B.媒体 C.媒介 D.新闻

素养,能够积极适应信息

维护自己、他人、国家和社会的合法权益。 ( C.新闻媒体 D.有关部门



9. 了解青少年 A.心理发展

的基本常识, 掌握促进其发展的途径与方法。 ( B.性格发展 C.身体发育 D.身心发展 )



10. 课程知识目标中提到要了解或理解三种关系,即( ①个体成长与社会环境的关系 ③个人与他人和集体的关系 A.①②③ 三、问答题 1. 思想品德课程分哪三个方面目标? B.②③④ ②个人与社会的关系

④人类生存与生态环境的关系 C.①③④ D.①②④

2. 列举情感态度价值观目标中提到要形成或树立的意识。 (至少两种) 3. 列举情感态度价值观目标中提到要培养的品质。 (至少 6 个) 4. 课程能力目标中提到要掌握哪些方法和技能?(至少两种) 5. 课程知识目标中提到要了解或理解哪几种关系?

第三部分
一、填空题

课程内容

1. 思想品德课程内容第一部分 “成长中的我” 分为 三个层次。 2. 课程内容一 1.1 悦纳自己的 3.课程内容一 1.2 了解青春期 克服青春期的 ,调控好自己的 变化, 促进生理与





的协调发展。

常识,体会青春期的美好,学会 。 压力,克服 和成就动机。 ,学会 和 情绪和过度

4.课程内容一 1.3 正确对待 的 , 培养正确的 5.课程内容一 1.4 理解情绪的多样性、 情绪,保持乐观、积极的心态。

8

6.课程内容一 1.5 客观分析挫折和 勇于 和 的优良品质。

,寻找有效的应对方法,养成

7.课程内容一 1.6 主动锻炼个性心理品质,磨砺 形成良好的学习、劳动习惯和 8.课程内容一 1.7 了解 态度。

,陶冶



的重要性,能够客观地认识自我,积

极接纳自我,形成客观、完整的自我概念。 9.课程内容一 2.1 认识生命形态的 的哺育。 10.课程内容一 2.2 认识自己生命的 行基本的 11.课程内容一 2.3 。 、自爱,不做有损 的事。 , 生命,能够进 ,理解人类生命离不开

12.课程内容一 2.4 体验行为和 定后果,学会对自己的行为 13.课程内容一 2.5 能够分辨 活中作出正确选择。 14.课程内容一 2.6 体会 从日常生活的点摘做起。 15.课程内容一 2.7 养成 。

的联系,懂得每个行为都会产生一

,学会在比较复杂的社会生

的价值,认识到实现

应该

的生活态度,体会 ,由国家 。

的意义。 保证

16.课程内容一 3.1 知道法律是由国家 实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前

17. 课程内容一 3.2 知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都 是 律制裁。 18.课程内容一 3.3 知道法律对来成年人的特殊保护,了解 、 助和维护 、 和 的基本内容。 掌握获得 的能力。 、 帮 ,理解任何违法行为都要承担相应的 ,受到一定的法

的方式和途径,提高运用

19.课程内容一 3.4 了解违法与 发展为

的区别,知道不良心理和行为可能 意识。

,分析未成年人犯罪的主要原因,增强

20. 知道_______是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,理解文

9

明交往的个人意义和社会价值。 (课程内容 2—1.1) 21. 了解________________现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体 会____________对生命成长的意义。 (课程内容 2—1.2) 22. 体会父母为抚养自己付 出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母 __________,调适“______”心理。 (课程内容 2—1.3) 23. 了 解 教 师 的 工 作 , 积 极 与 教 师 进 行 有 效 沟 通 , 正 确 对 待 教 师 的 ______________,增进与教师的感情。 (课程内容 2—1.4) 24. 学会_______________与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认 识异性同学之间的交往与友谊,把握______________。 (课程内容 2—1.5) 25. 正确认识____________的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极 作用。 有团队意识和集体荣誉感, 感受学校生活的幸福, 体会______的力量。 (课 程内容 2—2.1) 26. 学会__________,学会____________,尊重、帮助他人,与人为善。 (课 程内容 2—2.2) 27. 领会______是一种可贵的品质,正确认识生活中______的复杂性,知道 才能______得到信任,努力做______的人。 (课程内容 2—2.3) 28. 理解____________的关系,能正确对待社会生活中的______,敢于 ______,善于______。 (课程内容 2—2.4) 29. 知道每个人在________________都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺 生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富 有__________。 (课程内容 2—2.5) 30. 了解宪法对公民的_______________规定,懂得正确行使______、自觉 履行______。 (课程内容 2—3.1) 31. 知道公民的__________受法律保护,任何非法侵害他人__________的行 为,都要承担相应的法律责任。 (课程内容 2—3.2) 32. 知道公民有________的权利和义务,学会运用法律维护自己________ 的权利,自觉履行________的义务。 (课程内容 2—3.3) 33. 知道法律保护公民的______,未成年人的__________________不受侵 犯,学会运用法律保护自己的__________。 (课程内容 2—3.4)

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34. 知道 法律 保护 ________ 的合 法权 益, 学会运 用法 律维 护自 己作为 ________的权益。 (课程内容 2—3.5) 35.关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成___________。 正确认识好奇心和从众心理,发展__________和__________能力。 (课程内容 3 —1.1) 36.合理利用__________等媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性 利用现代媒介参与__________。 (课程内容 3—1.2) 37. 了解不同______和_______的特点及其独特价值, 做好______和_______ 选择的心理准备。 (课程内容 3—1.3) 38. 知道的______社会基础,体会承担责任的______,懂得承担责任可能需 要付出______,知道______的后果,努力做一个负责任的公民。 (课程内容 3— 1.4) 39. 理解遵守______和维护______对于社会稳定的重要性,正确认识和理 ______解,理解___与___的辩证关系。 (课程内容 3—1.5) 40. 积极参与______、______,自觉爱护______,遵守______,有为他人、 为社会服务的精神。 (课程内容 3—1.6) 41. 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高、 ,以及构建的 责任意识。 (课程内容 3—1.7) 42. 知道我国的人口、资源、环境等状况,了解______、______、______ 的政策,形成______意识。 (课程内容 3—2.1) 43. 知道我国是一个_____的_____国家,各民族人民______、______、 ______、共同发展。 (课程内容 3—2.2) 44. 了解我国在科技、 教育发展方面的现状,理解实施______战略的现实意 义,认识______的必要性,努力提高自身素质。 (课程内容 3—2.3) 45. 了解_________的奋斗目标,了解社会发展_______的现状。知道促进 _________是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。 (课程内容 3— 2.4) 46. 了 解 建 设 _________ 的 指 导 思 想 。 了 解 我 国 现 阶 段 _________ 和 _________,知道我国各民族人民的_________。 (课程内容 3—2.5)

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47. 学习和了解_________,增强与_________交流、对话的意识。 (课程内 容 3—2.6) 48. 了解文化的_________和_________,尊重_______的文化和习俗,以 _______的态度与其他民族和国家的人民友好交往。 (课程内容 3—2.7) 49. 了解_________发展趋势,知道我国在世界格局中的_____、____和面临 的____与_____,增强,坚定_________信念。 (课程内容 3—2.8) 50. 认识树立_________的重要性,增强为世界____与____作贡献的意识和 愿望。 (课程内容 3—2.9) 51. 知道中华人民共和国宪法是我国的_________,是全国各族人民、一切 国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的 _________,增强_________意识。 (课程内容 3—3.1) 52. 知道________就是依照宪法和法律的规定管理国家, 体会________基本 方略的实施有赖于每个公民的参与, 是全体公民的________。 (课程内容 3—3.2) 53. 知道 我国 ________ 的基 本法 律, 增强 环境保 护意 识, 自觉 履行的 ________义务。 (课程内容 3—3.3) 54. 了解建立健全_____和____机制是法律有效实施和司法公正的保障,增 强公民意识,学会行使自己享有的______、______、______、______。 (课程内 容 3—3.4) 55. 懂得维护国家____,维护各民族的____,维护国家是______、______、 ______每个公民的义务。 (课程内容 3—3.5) 二、单项选择题 1.课程内容“一、成长中的我”包含的内容有( ①认识自我 A.②③④ ②健康成长 B.①②④ ③自尊自强 C.①②③ )

④心中有法 D.①③④ )

2. 课程内容“认识自我”中不包含( A.理解情绪的多样性、复杂性 C.养成自信自立的生活态度 3. 悦纳自己的生理变化,促进 A.身体 心理 B.生理

B.客观分析挫折和逆境 D.了解自我评价的重要性 与 心理 的协调发展。 ( )

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C.身体

生理

D.心理 性、

道德 性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积

4. 理解情绪的 极的心态。 ( A.多变性 C.不变性 ) 复杂性 单一性

B.多样性 D.曲折性

复杂性 复杂性

5. 了解自我评价的重要性,能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成 的自我概念。 ( A.片面、单一的 C.客观、片面的 6. 认识自己生命的 ( ) A.珍贵性 B.曲折性 C.独特性 D.唯一性 保证实施的一种特殊行 。 ( B.武力 D.武力 地位平等 义务平等 , 理 ) ) ) B.主观、全面的 D.客观、完整的 ,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。

7. 知道法律是由国家制定或认可,由国家 为规范。理解我国公民在法律面前 A.强制力 C.强制力 人人平等 一律平等

8. 知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是 解任何违法行为都要承担相应的 A.犯罪行为 C.违宪行为 法律责任 法律责任 ,受到一定的法律制裁。 ( B.违法行为 D.违法行为 民事责任 法律责任 、 、

9. 知道法律对来成年人的特殊保护,了解 和



的基本内容。 掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运 ) ②学校保护 ③社会保护 ④国家保护 ⑤司法保护

用法律的能力。 ( ①家庭保护 A.①②③⑤ 10. 了解违法与

B.①②③④

C.②③④⑤

D.①③④⑤ ,

的区别,知道不良心理和行为可能发展为 )

分析未成年人犯罪的主要原因,增强自我防范意识。 ( A.犯罪 C.犯罪 犯罪 违法犯罪 B.一般违法 D.不良行为 违法犯罪 犯罪 )

11. 第二部分《我与他人和集体》分为(

13

①交往与沟通 有法 A.①②③

②法律与秩序

③权利与义务

④在集体中成长

⑤心中

B.①③④

C.②③④

D.①④⑤ ) ③学会

12. 下列选项中属于“交往与沟通”部分内容的是( ①知道礼貌是文明交往的前提 用恰当的方式与同龄人交往

②学会换位思考, 学会理解与宽容

④了解教师的工作

⑤了解青春期闭锁心理现象

及危害 ⑥理解竞争与合作的关系 A.①②③④ B.①③⑤⑥ C.①③④⑤ D.②③④⑤

13.下列选项中属于“在集体中成长”部分内容的是: ①理解竞争与合作的关系 ③知道责任的社会基础 ⑤学会换位思考,学会理解与宽容 A.①②③④ B.③④⑤⑥ ②领会诚实是一种可贵的品质 ④正确认识个人与集体的关系 ⑥体验行为和后果的联系 C.①②⑤⑥ D.①②④⑤ )

14.以下属于 “我与国家和社会”板块的内容有( ①积极适应社会的发展 ③权利与义务 A.①②③ ②认识国情,爱我中华 ④法律与秩序 B.①②④ C.①③④

D.②③④

15. 活动建议“以环境保护,人人有责为主题,设计一个以班级为单位的讨 论活动,并进行相应的实践”针对以下哪一部分课程内容的学习( A.在集体中成长 C.积极适应社会的发展 三、问答题 1.课程内容“一、成长中的我”分为哪几部分内容? 2. 课程标准内容 (一) 成长中的我之 “认识自我” 包括哪几部分具体内容? 3. “认识自我” 这一课程内容, 《思想品德课程标准》 提供了哪些活动建议? 4. 课程标准内容 (一) 成长中的我之 “自尊自强” 包括哪几部分具体内容? 5. “自尊自强” 这一课程内容, 《思想品德课程标准》 提供了哪些活动建议? 6. 课程标准内容 (一) 成长中的我之 “心中有法” 包括哪几部分具体内容? 7. “心中有法” 这一课程内容, 《思想品德课程标准》 提供了哪些活动建议? 8.课程内容“二、我与他人和集体”分为哪几部分内容?
14



B.法律与秩序 D.认识国情,爱我中华

9. 课程标准内容(二)我与他人和集体之“交往与沟通”包括哪几部分具 体内容? 10. “交往与沟通”这一课程内容, 《思想品德课程标准》提供了哪些活动 建议? 11. 课程标准内容(二)我与他人和集体之“在集体中成长”包括哪几部分 具体内容? 12. “在集体中成长”这一课程内容, 《思想品德课程标准》提供了哪些活 动建议? 13. 课程标准内容(二)我与他人和集体之“权利与义务”包括哪几部分具 体内容? 14. “权利与义务”这一课程内容, 《思想品德课程标准》提供了哪些活动 建议? 15.课程内容“三、我与国家和社会”分为哪几部分内容? 16. 课程标准内容(三)我与国家和社会之“积极适应社会的发展”包括哪 几部分具体内容? 17. “积极适应社会的发展”这一课程内容, 《思想品德课程标准》提供了 哪些活动建议? 18. 课程标准内容(三)我与国家和社会之“认识国情,爱我中华”包括哪 几部分具体内容? 19. “认识国情,爱我中华”这一课程内容, 《思想品德课程标准》提供了 哪些活动建议? 20. 课程标准内容(三)我与国家和社会之“法律与秩序”包括哪几部分具 体内容? 21. “法律与秩序”这一课程内容, 《思想品德课程标准》提供了哪些活动 建议?

第四部分
一、填空题

实施建议

1.___________是落实本标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环
15

节。 2. 思想品德课教学应以__________________为导向,以_________________ 为线索,以____________为依据,遵循______________ ____________________ 的规律。 3.____________________________是学生学习的基础性资源。 4.____________________________是最重要的道德学习方式。 5. 设计思想品德课程方案时,应以 的特点。 6. 教师要总结与反思评价 ,改进教学,进而更好地实现课程目标。 ,提高教 和 为依据,体现学科评价

7. 思想品德课程的评价目标是,考查学生达成学习目标的 学 ,保证课程目标的实现,使评价成为

、学生思想品德

的有效手段。 8. 思想品德课程倡导的评价方式主要有 、 、 。 、 、 、

9. 教师在与学生进行充分交流的基础上,用描述性的语言将学生在思想品 德某一方面的表现,如态度、能力和行为等写成评语,并针对存在的问题提出改 进建议的评价方式是 。 的基础上,用 的

10. 描述性评价是指, 教师在与学生进行

语言将学生在思想品德某一方面的表现,如态度、能力和行为等写成评语,并针 对存在的问题提出 11. 教师应建立学生的 种表现,主要是进步和成就。 12. 思想品德学科的考试方式应灵活多样,如 等。 13. 教材编写者应根据《基础教育课程改革纲要(试行) 》和《中小学教材 编写审定管理暂行办法》的基本精神和要求,以 会生活与学生生活面临的各种 14. 教材编写要以 强化 和 的培养。 为依据,以现实的社 为基础, 创造性地编写教材。 为指导,更新教育观念,创造性地体现和 、 、 的评价方法。 ,记录学生在思想品德课程学习中的各

16

15. 教材编写应以学生

、道德情感及道德

为基础,选取

学生关心的具有教育意义的现实问题、实际事例作为主要素材进行提炼,使教材 成为联系 良好的平台。 16. 为保证达到课程标准基本要求的前提下, 教材编写在内容和呈现形式上 要 ,以适应不同地区及城乡学生的特点和需求。 17. 教材编写应从具有普遍意义的 或问题中选取主题,以 、国情等学习内容有 的桥梁, 为思想品德教学更好地走进学生的内心世界提供

为中心,统筹设计教材结构,将心理健康、道德、 机整合,避免对课程内容进行分块式的机械处理。 18. 课程资源既包括 各种

的教育资源, 也包括学校外的各类社会机构和

所蕴涵的多种教育资源。 、 、发展的课程资源观,整合并优化课程资

19. 教师应树立

源,充分发挥各种课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务。 二、单项选择题 1. 思想品德课教学中应做到( )

①应全面贯彻党的教育方针,以社会主义核心价值体系为导向,坚持正确的 政治方向 ②坚持课程改革的理念和要求,贯彻思想品德教学原则 ③进行教学改革,提高思想品德教学的实效性 ④教学的组织与实施, 应以课本为依据,遵循初中学生身心发展和思想品德 形成与发展的规律 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

2. 在整个思品课的教学中,需要把哪些知识有机整合起来,进行科学设计。 ( ) ①道德 A.①②④ ②心理健康 B.②③④ ③法律 ④国情 D.①②③④ )

C.①③④

3. 为了让学生扩展自己的经验, 增强道德学习能力, 可以通过以下 ( 学习方式来实现 ①调查参观、访谈 ②合作、分享、讨论

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③项目研究与情境分析 A.①③④ B.①②④

④自主探究和独立思考 C.①②③④ ) ②体现学科评价特点 ④客观评价学生 D.①③④ ) D.②③④

4. 设计思想品德课程评价方案时( ①以课程目标和课程内容为依据 ③以笔试成绩为终结性评价依据 A.①②③ B.②③④

C.①②④

5. 思想品德课程倡导的评价方式有( ①观察 A.①②③ 三、问答题 1.课程标准提出了哪些教学建议? 2. 思想品德课程的评价目标是什么? ②反馈 B.②③④ ③谈话 ④考试

C.①③④

D.①②④

3. 思想品德课程倡导的评价方式主要有哪些? 4. 评价实施有什么要求? 5. 教材编写中应注意哪些问题? 6. 课程资源开发与利用有哪些建议?

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