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如何写好高考考场作文


如何写好高考考场作文 题目——定下文章的眼 俗话说得好“题好一半文” 。文章的标题就好比一篇文章的眼睛, 只要定下了文章的眼,我们就可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优 秀的作家,为了给自己的文章拟一个好的题目,直到“为伊消得人憔 悴” 。 题目是从哪里来的?题目是从观点中提炼出来的,你没有题目, 也就是你的观点模糊,在观点模糊的情况下,只能信马由缰写作文, 就像脚踩西瓜皮滑到哪儿

算哪儿,等到写到一半多了,观点才稍微浮 出水面,才发觉前面说了一大堆不着边际的废话,但为时已晚。 所以,我们在写作之前,一定要认真构思,从材料或话题中提炼 出观点,再从观点中进一步提炼出一个精彩的标题来。有些考生图省 事,直接把话题当题目,当然也可以,但大多数话题作文只是给你提 供一个范围,让你在这个范围内选择一个合适的切口,切口小一些, 文章容易写好;切口太大了,考生目前还不具备驾驭大题材做大文章 的能力。范围可以很大,但切口一定要收得小一些,收得恰好是你能 得心应手地表达的那个角度,这样写起文章才能感到很顺,文章成功 的机率才会高。近些年来,许多省份的高考作文为了鼓励和培养考生 的创新精神,都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说,题目拟得 如何,不但存在着给阅卷老师第一印象的问题,甚至直接影响到评卷 老师对文章的评分。 题目乃篇章之眼,文之神。能否扣住题目是作文成败的关键,考 场作文更不例外。 把准构思的脉搏, 奏响立意的心曲, 定下文章的眼, 使之与构思立意紧密呼应,从而在读者心中激起强烈的共鸣,你就踏 上了成功的台阶。 题目的好坏对评卷老师给分的影响 题目是文章的衣裳,破旧的衣裳令人望而生厌,漂亮的服装则会 刻骨铭心。坏的题目会让评卷老师生厌而没有耐心好好地看你的行 文,给出来的分也就低了;好的题目会让评卷老师的眼睛为之一亮, 顿生好感。 含蓄深刻, 妙趣横生, 不看内容, 单看题目就已不同凡响, 就能打动评卷老师, 就能拿到作文的高分。 好的题目能收到引人入胜、 先声夺人的效果,同学们切莫等闲视之。而使评卷老师眼睛一亮的好 题目,它首先必须是直接体现考生准确的审题立意,其次必定是扣住 题目行文的。 准确的审题立意和扣住题目行文连在一起,可以形成“题目—— 开头——中间——结尾”直指“审题立意”的情形,这样的在题目带

领下直指准确的审题立意的文章就能以最短的时间、 最快的速度映入 评卷老师的眼帘,并使其眼睛一亮——审题立意准确,表达能力强! 同时,这也是考场高分作文一个既“普通”又重要的特点,当语言表 达能力达到一定水平,加上扣住题目行文,评卷老师往往都会给一个 比较高等级的分数。 诚然,扣住题目行文有明扣和暗扣。所谓“明扣” ,就是作文中 要有话题或材料中体现立意要求的文字, 大多用于议论文和夹叙夹议 文体。比如 2007 年广东省的高考作文评卷组要求,要围绕着“传递 什么、谁传递给谁、怎么传递”等几个要素来写!那么,考生在处理 这些体现立意要求的因素时,就需要在题目和文章中“多次显现” , 多次“反射” ,强化评卷老师“该考生的题目是符合审题要求的”的 印象,从而达到使评卷老师看到题目时眼睛一亮的效果。 如 2007 年广东高考优秀作文,题目是《薪尽火传》 ,第一段写的 就是一位画家用他的画笔为病人传递了求生的意志, 而他自己却去世 了,第二段则诠释题目薪尽火传,行文中,文章又能以饱满激情热情 讴歌邱少云等传递的民族精神之火, 又热情讴歌了任长霞等和平年代 的精神,最后又传递了我们以及后一代。全文围绕主旨题目,体现了 其准确的审题立意能力。在语言表达方面,富有感染力。 像这样的“题目——开头——中间——结尾”直指“准确的审题 立意”的“明扣”文章,无疑能以最短的时间、最快的速度映入评卷 老师的眼睛,并使其眼睛一亮! 当然,评卷组也特别提出,对于缺“传递什么、谁传递给谁、怎 么传递”等几个要素的文章,在判为不全面的三等文章之前,必须反 复推敲有无“暗合”的意思。这也就是所谓的“暗扣” ,即作文中不 大量出现“话题或材料中表达立意的文字” ,而是在作文“立意”上 表现出来,它一般在记叙文和文学味浓的文章中应用,往往在结尾处 才显现出来呼应题目,进而表现审题立意。由于“暗扣”的文章只在 题目和结尾处才显现审题立意的文字,不大容易使评卷老师眼睛一 亮。 但是,从 2007 年广东的作文评改情况来看,也发现一些考生不 使用 “暗扣” 的写法来写记叙文和文学味浓的文章, 而是使用 “明扣” 的写法。 这说明考生也知道写记叙文和文学味浓的文章时不单要在文 章的结尾扣题目,还要在开头和行文中扣题目。经过“明扣”写法处 理的记叙文和文学味浓的文章,同样也会让评卷老师眼睛一亮。 如 2007 年广东高考优秀作文: 爱在家中传

我有一个幸福的小家,爸爸妈妈很爱我,我也爱他们。至于他们 两个之间的爱,直到那一次,我才幸福地发现,原来爱在我家中默默 地传递着。 到了高三,爸爸妈妈对我更是宠爱,无论多贵,只要对我有好处, 买! 我开始喜欢上吃一种苹果, 只有在大超市才买得到, 且价格不菲, 但苹果好啊,所以爸爸还是有空就买给我。爸爸爱我。 不知从什么时候起,爸爸每次买苹果回来总会被妈妈骂,原因是 十个里面总有四五个是碰坏了的,这么贵的东西还不买好一点的,妈 妈当然生气。 好的由我吃, 坏的妈妈吃, 每次都这样, 因为妈妈爱我。 慢慢地我开始怀疑,爸爸又不笨,为什么每一次都买几个不好的 苹果回来呢?那一次一个不小心,被我知道了。那一天我先是发现原 来爸爸真的很聪明,每一个苹果都很好,肯定不会被妈妈骂,但当妈 妈回家后还是又骂了爸爸。我才看到原本好好的苹果又有几个碰坏 了。当爸爸正在碰坏另一个苹果时,我才知道原来苹果是他故意碰坏 的。偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。过了一会儿,妈 妈来拿坏苹果吃。(暗扣) 静静地看着这一切,我有些不知所措,心里又酸又甜。原来爸爸 是这样爱妈妈的,我是这样被爱的。我明白了,彻底明白了。贵苹果 当然好吃,如果都是好的,全都由我吃,坏的苹果出现了,妈妈就会 吃。 原来这教师爸爸的真正用意, 爸爸妈妈之间的爱, 我看到了。 (暗 扣) 有些感动,又有些自责。于是决定以后有好东西,一家人一起分 享,苹果一分为二,我不能永远被爱,认为父母的付出是理所当然, 我也要学会去爱,爱我的爸爸、妈妈,爱所有爱我的人。(暗扣) 就这样,这样一份静悄悄的、沉甸甸的爱在我家传递着,以前, 现在,将来,绵延不已,生生不息。 那天我作了个梦,梦到不止是我的小家中每个人都有一个苹果, 全中国、全世界每一个人手中都有一个苹果。 原来爱也会在大家中传递,真是个其乐融融的和谐社会。 醒来发现梦中很美好,真的希望那样一份爱能在每一个小家中 传,更在这个大家中传。 爱在家中传! 【点评】文章构思充满悬念,文章画横线部分无不“明扣”着 “传递什么、谁传递给谁、怎么传递”等几个要素来写。作者巧设了 苹果这一物件,使它既是故事发展的线索,也是承载爱和传递爱的意 象,可谓一石二鸟。故事切合题意,表达了对话题认识的深刻性,同 时文章记叙文文体特征鲜明,对人称记叙手法的运用娴熟,“我”在 故事发展中的作用巧妙。文章感情真挚,有较强的感染力。文章不足

之处是发现秘密之后缺乏细节处理,结尾的升华不够自然,语言表达 的顺畅规范度不够。得分:23+20+9=52 当然, 如果你不借助题目来展示你准确的审题立意, 你天马行空、 无拘无束,你得到的分数就会让你欲哭无泪。 怎样为你的作文取一个好题目? 老实说,高考也是一场吸引眼球的争夺战,特别是作文。评阅高 考作文,评卷老师的情感因素不可避免地影响给分。试想一想:评卷 老师一天改二三百份作文,难免有视觉疲劳的时候,此时,如果你的 作文一般,评卷老师也许会一扫而过;反之,那些题目取得好的,则 能使评卷老师为之一振, 继而提起兴趣来看下面的内容就好比你在大 街上碰上穿戴整洁英俊秀丽的人感到赏心悦目一样, 看到独具特色的 题目,也难免眼睛一亮,给出高等级的分数。 怎样为你的作文取一个好题目呢?解决这个问题必须从以下两 方面着手,首先是要清楚什么样的考场作文题目才称得上上品,也就 是解决拟题的原则和标准的问题。 其次是怎样为你的作文取一个好题 目,也就是解决拟题技巧的问题。下面分别从这三个方面来谈谈: 第一, 所拟的题目必须符合审题要求。 考场作文类型大致有三种, 即命题、话题、新材料作文。近年来,这三种类型的作文都带材料, 假如把这些材料比作“炸弹”的话,那么,我们在拟题时则必须小心 处理好材料。可以这么说,命题作文的材料已经精确的“炸”在命题 上,我们不能再另外拟题,只有乖乖按命题来写;话题作文的材料则 是定向 “引爆” 在话题上, 但有时材料中会有提示语可供你切小话题; 近年其他省份流行的新材料作文中的材料则属于未引爆的“炸弹” , 因为它不提供命题或话题,要求你从材料中得出感悟,这种类型的作 文我们在拟题之前,最好用不少于 10 分钟的时间仔细读材料,对其 中较有把握了再拟题也不迟,而且,在文章开头第一段还必须像命题 作文一样来个“精确引爆” ,即用自己的话复述材料中对你有用的内 容并呼应题目。 第二,什么样的考场作文题目才称得上上品呢?考场上,考生在 完成前面基础题后进入写作阶段时,时间会比较紧,一些考生认为拟 题花时间,往往把拟题的原则和拟题的标准丢在一边,草草就把话题 当题目来敷衍了事。要知道,一个好的考场作文题目就相当于广告, 能招来评卷老师的围观; 一个好的考场作文题目就好像是神奇的吸铁 磁,能一下粘住评卷老师的目光。毕竟,题目是文章的眼睛,好的题 目会给人留下深刻的印象。 在考场上拟出好题目的基本原则是:议论文以立论的思想命题, 或以论题的内容命题,在题目中就应该鲜明地摆出自己的观点,题目

就可以是中心论点。比如说以“细节”为话题写文章,题目就是注重 细节,中心论点就是它。这可以让看的人清楚、明白,写的人也可容 易把握,不容易跑题,因为题目就是这个中心论点。而记叙文、散文 则应该以具体的事物为题,如果是写散文,这个题目可以是线索,还 可以是一个事物。 比如说以 “色彩” 为话题写一篇文章, 题目就是 “绿 色”“蓝色” 、 。也可以写一张黑色照片、一件白衬衫,这样也能透露 文章内容,也能吸引读者,写记叙文则可以记叙的主要事件为题。 然而, 一个好的考场作文题目在每个评卷老师心中也是有一定标 准的,这个标准就是写作学中对文章题目的四个基本要求: 1.题目要具体、有内容。如 03 年高考全国卷的话题作文是谈谈 感情的亲疏远近对事物的认知,有两篇优秀作文的题目分别是《让理 性主持宣判》《莫让感情迷了是非的眼》 、 ,题目十分具体、清楚,让 人一看题目就知道文章的主要内容是什么。但是,题目要具体、有内 容也不是说你可以随便拟一个俗不可耐的题目就行了你应该在拟好 题目后问问自己——我这样的题目是不是其他考生也会这样起题目 呢?比如说,你到鲁迅故乡去看过了,你有很多的话想说,有许多的 情想抒,文章写好后,你拟“鲁迅故居访问记”作题,另一个同学也 是同样的文章,却拟一个“圣心永驻”的题目,两者相较,高下雅俗 如小葱拌豆腐那样一清二楚。 2.题目要贴切。所谓贴切的题目,就是上面一节中所讲的“审题 立意、题目、文章内容”形成“三点一线”的相照应效果。这个很重 要,因为在“题目”带领下直指准确的“审题立意”的作文确实能使 评卷老师眼睛一亮,而往往都会给考生一个比较高等级的分数。 如 2004 年福建省高考作文话题要求考生以下面人物和文学形象 写一篇作文。孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、霍金;曹操、宋江、薛宝 钗、冬妮娅、桑提亚哥。有两篇作文《忠与义的交织》《治世之能臣, 、 乱世之奸雄》 。一个写宋江,一个写曹操,分别紧扣住他们各自性格 中的两个主要特点来刻画人物形象, 以客观辨证的历史态度评述了两 位历史人物的生平、功绩等,这两个题目就能与文章内容互相照应, 贴切地表达了两个考生的审题立意,取得了很好的效果。 题目要注意贴切,以吸引评卷老师,增强感染力。一般说来,好 题目应该是贴切、形象、有点文化意蕴的,评卷老师看你的作文时候 首先映入眼帘的是题目,而这第一眼十分重要。比如 1997 年的满分 作文题目“赠人玫瑰,手有余香” ,这样的题目既能紧扣材料,又贴 切形象,还有比较深的文化底蕴,耐人寻味,这是这篇文章得满分的 原因之一。又如:07 年广东的一篇优秀作文题目《民族精神,薪火 相传》 ,行文中能从古到今再到我们直到子子孙孙,既扣紧了话题又 贴切形象且有文化底蕴。

3.题目要简洁。题目的文字不能太多,要简洁,要用最少的文字 把文章的内容概括地表现出来。这种题目言简意赅,可谓“一字明百 意” 。如:朱自清写的散文《绿》 ,此题一反通俗的游记题目,不标为 《××游记》《记××》 、 ,而以一“绿”字为题,即点明作者游踪所 至——梅雨潭;又道出作者惊诧之缘由——梅雨潭,情景交融,新颖 别致。同时,这“绿” ,既实点了梅雨潭,虚意更丰富,写出了: “绿” ——希望、活力的象征, “绿”——青春、生命的象征。虚实结合, 旨意鲜明。又如:黄宗英写的报告文学《星》 ,内容是悼念电影明星 上官云珠。题为“星” ,一则标明题旨:这是一颗闪烁的星,她陨落 了,人们不无遗憾,深表悼念之情;二则表明人物身份,她是一个影 坛明星,曾对电影事业有过较大奉献,广大观众会记住她的。 再如:2005 年山西省高考作文要求考生以“脸”为话题来写作 文,有一位考生的作文题目就是《呼唤黑脸》 ,借呼唤黑脸来呼唤铁 面无私和公正合理,提出观点掷地有声,字数不多却又将文章的主要 内容全部概括了, 十分简洁, 又十分醒目。 而有的文章题目却很罗嗦, 2007 年广东个别考生在写这话题时就有这样的题目《以人性的温暖 融化心头的坚冰》 ,题目长而且还没很好地表达审题,这样拟题令人 一见眼障心烦。这样的题目,长且臭,叫人生厌。 4.题目要新。指的是题目有新鲜感。其实,这“新”是前面几个 要求达到后的结果。换言之,做到了“具体有内容”“贴切”“简洁” 、 、 便可以出“新” 。比如有同学看了我国的“神舟号”载人飞船成功发 射后,写下了一篇自己的体会作文,取的题目是《新的跨越》 。又如 07 年广东的一篇优秀作文,题目是《将文化的火炬传递》 ,文中由申 报世界遗产说起,谈如何传递传统文化。当然,题目也不能太新,太 出格,以至于常人不能接受,不能理解。 如果我们知道了以上的拟出好题目的基本原则和基本要求, 拟起 题目来也就不会出现上面提到的“题目的好坏对评卷老师给分的影 响”了。 第三,在考场上怎样才能拟出一个好题目呢? 话题作文允许自己拟题目,因此,我们要努力提高拟题水平,一 个出彩的题目定能在最短的时间内吸住评卷老师的眼球, 使评卷老师 “一见钟情” 。毫不夸张地说,题目拟得如何,不但存在着给评卷老 师第一印象的问题,甚至直接影响到评卷老师对文章的评分。 在浩瀚如海的高考作文中, 怎样为文章拟一个恰当又别致的题目 来吸引、锁定评卷老师的目光,从而获得一个好的分数呢?下面就题 目的拟写技巧来谈一些可供借鉴的方法。 1.从作文的考试题目中来拟题。 自话题作文以来, 要求题目自拟, 这就需要考生平时要进行 “拟题目” 的专项训练, 以期在临场发挥时,

能从容不迫,挥洒自如。纵观几年高考作文的题目,从作文的考试题 目中来拟题可有两种方式: (1)提炼式。即从话题、材料的提示语中找题目。仔细阅读作 文要求, 找出提示语或关键字眼, 再和你所写内容相联系, 组成题目。 如针对 1999 年的“假如记忆可以移植”这一话题,有的考生就取其 关键词, 重新组合成题目 《一则移植记忆的广告》 针对 2000 年的 。 “答 案是丰富多彩的” ,可以取其关键词“答案”或“丰富多彩”来组合 题目《人生的答案》 《诗意是丰富多彩的》 ;针对话题“诚信”可拟题 目《诚信无价》 《难舍诚信》 。针对 2005 年广东的“纪念”话题,可 以取其材料中关键词“思想与行动”和“纪念”来组合题目《让纪念 闪耀理性光芒》 ;针对 2006 年广东的“雕琢心中的天使”话题,可以 取其关键词“雕琢、心中、天使”来拟记叙文的题目《我是天使》 。 针对 2007 年广东的“传递”话题,可以取其 “传递什么、谁传递给 谁、怎么传递”等几个要素来拟题目《薪尽火传》《在传递中发展》 、 等。 这种方式的优势是: 从容不迫、 挥洒自如; 其弊端是: 落入俗套, 缺乏新意。 (2)联想式。即由话题联想到后果或后果产生的情绪,甚至由 话题联想到其他的事物,并由其他事物生发出题目来。比如《赤兔之 死》就是由“宁死也要讲诚信”这样一个结果得来的。 《千年一叹》 是对“不讲诚信”这一现象的叹息。 联想式适用于一些有象征意义的话题,如“水”“山”“树”等。 、 、 以“树”为例,我们可以通过联想和想象拟出很多见解独到的题目, 如“前人栽树,后人乘凉”“谈本与末的关系”“材与非材”“木秀 、 、 、 于林”等等。这些作文话题往往是从纷繁复杂的现象中抽象出来的一 些概念,既有虚的一面,也有实的一面。那我们就要学会虚实转换联 想。 在拟题的过程中, 我们就可以根据自己的需要确定是写实的一面, 还是写虚的一面。比如 2007 年广东的“传递”这个话题,从实的方 面,我们可以写具体的家中的亲人《爱在家中传》 ,从虚的方面,我 们可以写别人在自己心目中的地位《在传递中发展》《薪尽火传》 、 。 此方式的优势是:别具一格,引人入胜。其弊端是:切题较慢, 耗神费力。 2.找出提示语或关键字眼,依据你心中想写的内容拟成题目后, 还可以从活用修辞方面对所拟的题目进行深加工。常见的有比喻、引 用、对比、反问、设问、呼告、对偶等。这里试解释前三种常用的手 法,其它的则不多赘述。 比喻:比喻就是打比方,用具体的事物比抽象的事物,用大家熟 知的事物比大家陌生的事物,用浅显的道理比深奥的道理。运用此法

的好处是:使描述对象或要说的道理显得形象、生动、含蓄,让人产 生联想。比如以“池塘”为话题作文,你取“池塘”作题目,与取“生 命的潭水”作题,给人的印象会迥然不同。 引用:在拟写作文题目时可引用一些诗词文章、流行歌词、广告 语、熟语、成语等来增添文章的诗意、哲理,能够令人回味,让人深 思。比如:04 年浙江卷的一篇作文《人文与经济齐飞》 ,就是套用了 王勃《腾王阁序》中 “落霞与孤鹜齐飞”名的格式,既显示出了作 者对话题内容的把握,又富有诗意,让人看了眼睛一亮、会心一笑, 同时也赞叹作者的文学素养积淀之深厚。04 年广东考生拟题为“此 时有声胜无声”则反用了《琵琶行》中“此时无声胜有声”的诗句, 写出语言在沟通中的作用。 对比: 在拟写作文题目时可利用矛盾来对比, 这种题目充满情趣, 风趣,有幽默感且态度鲜明。如: 《少年“老”读者》——“少”指 年龄小; “老”指书龄长, 《我们“穷”得只剩下钱了》——“穷”本 是无钱,为什么又说“只剩下钱”呢?原来,这“穷” ,指的文化知 识贫穷。 这是青年个体户物质富裕了, 对精神文明的呼唤, 《 “吃了算” 与“算了吃”、 》《母爱与爱母》等等。 必须注意的是,拟一个醒目的题目,也不必因修辞而弄得喧宾夺 主、花里胡哨。 3.掌握一定自拟作文题目的技巧技法,也是很重要的。下面介绍 几种简便易行的方法:扩、借、仿、抽。 “扩” ,就是以话题为中心,进行扩展和补充,这是拟题的最基 本方法。 它还可以对写作范围加以限制, 使话题由大变小, 由虚变实, 由抽象变形象。以“诚信”为话题则可拟出这样一些题目: 《诚信— —永恒的主旋律》 《诚信摆渡》 《诚信是金》 《诚信,立人之本》 《把诚 信留在心底》 《人生需要诚信》 《难舍诚信》 。以“感动”话题我们则 可拟出这样一些题目: 《就这样被你感动》 《妈妈,我为你感动》 《感 动我的一个瞬间》 《心灵的感动》 《寻找感动》 《都是感动惹的祸》 《为 平凡而感动》 《今天,你感动了吗》等题目。 这种拟题技巧的好处是能抱住话题不易偏题,这恐怕是 2007 年 不少考生把话题作为题目来写的主要原因吧。 这样写的坏处是易造成 评卷老师的审美疲劳,一般给出保险分(30~40 分) ,当考生字迹及 作文结构等较好时一般给 38~40 分! “借” ,就是从学过的课文或古今中外名文佳作或身边生活中借 现成的题目,巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。课本是大家最 容易忽视的资源,事实上课本的内容丰富多彩,从初一到高三,几百 篇课文,有很多鲜活的材料。很多文章的题目都可以用来借鉴,略作 改编便可以作为我们作文的题目。

平时,我们就要注意搜集整理。如: 《难忘寄园情》 《为中华崛起 而读书》 《青山处处埋忠骨》 《向沙漠进军》 《功名难夺报国心》 《理想 的阶梯》等等。化用诗文是学生增强作文文化底蕴的好途径。大家不 妨把平时积累的诗文名句巧妙地运用到写作中来, 以提升所写文章的 文化底蕴。中国古典诗词数不胜数,脍炙人口的名句更如群星璀璨, 都可以是我们作文取题的借鉴来源。如岳飞《满江红》中“三十功名 尘与土,八千里路云和月” ;苏东坡《水调歌头》中“人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺”“千里共婵娟” , ;欧阳修《丰乐亭游春》 “红树青山日 欲斜,长郊草色绿无涯” ;韩愈《初春小雨》 “天街小雨嫩如酥,草色 遥看近却无” ;李煜《虞美人》 “问君能有几多愁,恰似一江春水向东 流” 。 你“借”我也“借” ,越“借”越好,真可谓同题不同文,神韵 别具。在考场思绪紧张时用此法较好。 “仿” ,就是按别人用过的文题或歌词的格式,仿造一个符合自 己所需要的作文题目。例如: 《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的 初中生活》《想和做》可仿写成《学与思》等。歌是人们内心最真的 , 表白,用语言无法表达的情感,用歌却能表达,歌是真情的浓缩,作 文取题(包括写作)可以从歌名歌词中得到启发。如歌名《幸福在哪 里》 、 《你是风儿我是沙》 、 《涛声依旧》 、 《昨日重现》 、 《好人一生平安》 、 《常回家看看》《世上只有妈妈好》《花儿与少年》?? “不经历 、 、 风雨,怎么见彩虹?没有人能随随便便成功。 “阳光总在风雨后” ” ; “再苦再难也要坚强”“心若在,梦就在” ; ; “风吹着杨柳沙啦啦, 小河的水流哗啦啦;“小燕子穿花衣,年年春天到这里” ” ,这些材料 都是作文的好材料。又如 2005 年山东卷一优秀作文题目为《大家好, 才是真的好》 ,直接引用了歌星李纹为广州好迪公司做的一款洗发水 的广告词,道出了双嬴的好处,引用可谓是恰到好处?? 因此,你要相信自己,会唱歌实际上就能写出好作文,如果不大 会唱,但只要会听歌,也能写好作文。 “抽” ,就是从所给材料的提示语中,抽取关键的词语或短句作 为作文题。如 2005 年广东高考作文中,就有人从所给材料的提示语 和话题中抽取了“行动”“纪念”而拟成《用行动来纪念》 、 ,06 年广 东高考也有人从材料和话题中中抽取了“用心”“雕琢天使”而拟成 、 《用心雕琢天使》07 年广东高考也有人从材料和话题中中抽取了 , “思 想”“传递”而拟成《让思想在传递中绽放光彩》 、 。 另外,使用副题目、题记和小标题也是考场作文频频得高分的一 个技巧。一个副题目,可以使题目不仅表现和反映文章的内容,而且 使文章的中心也更为鲜明。比如 2005 年高考广东卷要求以“纪念” 为话题写作文,有一篇优秀作文的题目是《不能忘记的过去——反法

西斯战争胜利 60 周年》 ,05 年山东卷一优秀作文《微笑竞争,携手 同行——双嬴的智慧》 ,他们均进一步在题目中利用副题目点明了文 章所写的内容,突出了文章的中心。而题记之于作文,犹如男人之领 带、 女人之头上的一朵花。 题记是凸现和揭示文章主旨、 情感的句子, 贵在简洁含蓄。或引用,或创新。好的题记会显“奇效”之功。“回 《 声” 的启示》 题记: “爱人者, 人恒爱之; 敬人者, 人恒敬之(孟子语)” 。 《五彩的幸福》题记: “生活如花,姹紫嫣红;生活如歌,美妙动听; 生活如酒,芳香清醇;生活如诗,意境深远;生活如梦,绚丽多姿” 。 由于高考作文评卷时间紧,任务重,评卷老师不可能像平时批改 作文那样反复细致地看,因此能起到“抓观点,找要点,寻亮点”作 用的小标题或中心句则是展示考生主要观点的重要之处, 这也是文章 要点、小标题与题目形成“三点一线”亮点的最佳形式。 总之,文章题目设计得好与不好,效果大不一样。为文章设计一 个好的题目,对突出文章的中心,增强文章的吸引力等都有很大的好 处。 从 2004、 2005、 2006、 2007 年广东全省考生作文的平均得分 (39, 38,37,39 分)来看,考生已经开始意识到文章题目的设计。但直 接把话题作为题目仍是最令人我们感到焦虑的!那种马虎审题立意, 随便拟题目,记流水账式的写作肯定是行不通的,假如我们不认真进 行作文的分阶段训练,作文就上不了档次,提不高品位,也就拿不到 高分。 因此,高三的老师在日常的作文教学训练中不能轻视题目的作 用,要适当加以引导,并强化学生拟写题目的练习,从而使学生在高 考中把作文写的更加优秀、出众。 好题如好茶。茶的清香四溢往往会让人驻足品味,且是愈品全愈 香。而一个好题,也往往会吸引评卷老师的眼球,并使其给出较高等 级的分数。


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