当前位置:首页 >> 其它课程 >> 八下第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第2课时)4

八下第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第2课时)4


【 课 题 】八下第五单元 第 2 课 北方地区和南方地区(第 2 课时)4 【 课 型 】新授课 【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。 【课标要求】 ? 在地图上指出北方地区、南方地区的范围,比较它们的自然地理差异。 ? 用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 【教学目标】 1.了解在自然地理要素影响下,南方和北方地区在农业

生产方式上的差异,并能在我国主要农作物分 布图上找出其主要农作物及主要水果。 (重点) (难点) 2.了解南北方地区在能源、矿产方面存在的差异。 (重点) 3.收集有关图片,说明北方和南方地区在传统服饰、饮食习惯、民居风格等方面的地域文化特色。 4. 结合本课的学习,体会人地协调关系,树立因地制宜、可持续发展的思想(德育目标) 【教学模式】三段式有效课堂导学模式。 【教学方法】问题导学,自主合作探究学习 【教具准备】北方地区和南方地区地形图、北方地区和南方地区物产图、 《地理助学》等 【教学过程】

环节

教师活动 导入:图片中的水果哪些属于南方及北方?

学生活动

设计意图 激发学生 浓厚的学 习兴趣, 调动学生 的学习积 极性。培 养学生热 爱学习、 探究知识 的情感和 态度。

导入 新课 预习 展示 展示预习成果,提出问题困惑。学生 进入“问题——思考——探究——发 现——解决问题”的探讨情景 (读图片)北方以陆上交通为主,我 市水运发达,与自然环境有何关系?

思考 1. 家乡的耕地以什么为主?主要农作物? 2.家乡的林地、草地主要分布在什么地 方?自然灾害以什么为主(出示目标)

(板书)探究一 南北方生产活动的差异 (读图)1.读我国农作物分布图,完成问题。

合作 学习

受_____、_____、____等自然要素的影响,北 方地区农业以_____为主,多数_____不足, _____严重。南方_____丰富,以_____为主,是 我国的__________。完成表格。 耕地 问题 探究 农作 物 小麦 甜菜 花生 水稻 油菜 甘蔗 作物 熟制 一年 一熟 两年 三熟 一年 两熟 三熟 自然 灾害 水果

(自主学习)学生在教师提供的资料 及创设问题情境下,自主学习探究我 国南北方生产活动的差异, 完成问题。 (思考分析) (1)北方地区的东北平 原、华北平原分别以什么土壤为主? 黑土 黄土 (2)南方地区的平原以什么土壤为 主?东南丘陵上以什么土壤为主? 水稻土 红壤 (3) 红壤是在__________环境下形成 的,酸性强,是一种_____土壤。人们 通过增施_____、补充_____对红壤改 良, 并种植适宜生长的_____等经济林 木。

利用教师 提供的信 息 及 问 题,学生 完 成 问 题,培养 综合能力 联系生活 实 际 学 习,注重 前后知识 的连接和 过渡。 训练学生 对比总结 能力

北方 地区

旱地

春旱

苹果

南方 地区

水田

夏涝

柑橘

追问①北方地区的林地主要分布在什么地方? 追问②南方地区的林地主要分布在什么地方? 过渡 链接

追问层层 深入,既 抓住了学 (4) 南北方在_____、_____等方面也 生的注意 存在差异,北方_____、_____资源丰 力,又避 富,建立了_____、_____等工业基地。 免了学生 南 方 _____ 和 _____ 丰 富 , 建 立 了 在学习中 _____、_____等工业基地。 的 盲 目 追问①北方以什么电力为主?南方? 性,也使 追问②南北方都有分布的经济作物? 知识有了 深度。

区域地理是地理学的基础,重点是理解各地区自然环境的差异及对生产、生活的影响。学习区域地 理的方法是常用的综合法和对比法,通过对比分析的思维,理解南北方的差异性是学习的重点。 (板书)探究二 南北方生活文化的差异 2.北方景观图中农田多为_____,以种植_____ 为主,人们大多以_____为主食。交通以陆上为 主,_____、_____是主要交通工具。房顶_____ 较小、_____较厚,注重_____。 (读图探究)学生以小组为单位读南 北方景观图,学习我国南北方生活文 化的差异。 以“图” 为核心, 先在图上 落实基础 (合作交流) 学生自主完成小组交流。 知识,然 后从图上 (思考)北方房屋墙体厚、窗户小而 总结地理 南方房屋房顶陡窗户大,这与南北方 事物的分 的自然环境有何关系? 布规律。 课堂学习 追问①北方地区传统民居有哪些? 与自己的 生活体验 追问②南方地区传统民居有哪些? 相联系,

读图 探究

观察 与思

考、

四合院 窑洞 瓦房 房屋 特点 防寒 保温 通风 散热

竹楼 交通 工具 马车 运动 项目 滑冰 滑雪 游泳

使学生树 立良好的 思维习惯

主食 北方 地区 南方 地区 面食

对比 总结

米饭



追问①你还能说出北方地区其他生活和文化方 面的特点?(如:食物南甜北咸等)

(填表)读南北方景观图,完成表格 (观察思考)教材中“民居”邮票, 学生分组讨论:发现了哪些地理问 题?(社会调查)查阅资料、搜集信息, 了解家乡在民居、主食、交通工具、 农作物种植、 耕地类型等方面的情况, 并说明与过去相比有什么变化?

训练学生 从图中提 取地理信 息的能力 及列表对 比总结的 能力。

培养学生 地理思维 能力,体 会列表对 比对学习 区域地理 的作用。

3.南方景观图中农田多为_____,以种植_____ 为主,人们大多以_____为主食。交通以水上为 主,_____是主要交通工具。房顶_____较陡、 _____较薄,注重_____。 追问①你还能说出南方地区其他生活和文化方 面的特点? (如:人的身高南矮北高等) 追问②生活在南方好还是北方好?(学生辩论) 过渡 链接 通过前面的学习我们了解了南北方地区的自然环境、生产活动、生活文化等方面的差异,能引 导学生了解它们之间的关系,据此培养学生因地制宜、协调人地关系的重要性。为了培养学生的综 合分析能力,因而又安排了下列的探究活动,使学生将知识转化为智能。

(板书)探究三 利用秦岭——淮河南北两侧的 地理差异表,完成教材 P11 的活动 通过学生 的表现可 以了解学 生的学习 状况,然 后针对学 生的薄弱 点进行教 学,使课 堂的教学 更具有针 对性。培 养学生分 析问题的 能力。 学生对所 学知识进 行梳理, 形成知识 体系;理 顺本节知 识的知识 体系和因 果关系, 便于学生 对知识内 涵和知识 本源的认 识。

探究 总结 培养 能力 (讨论 探究) 学生分为南方组、 北方 组,将南北方的景观图片分类。 ①赛龙舟②竹楼③四合院④冰灯⑤江 南水乡⑥高山滑雪⑦林海⑧窑洞⑨泼 水节(版面关系,其他图片略)

追问①根据表格并联系所学有关知识,理解南 北方在生活文化方面的差异与自然环境的关 系?(如:南北方降水不同,房屋则南尖北平) 属于北方的是: 其他请学生继续补充。 属于南方的是: 自然环境 的 差 异

构建 与梳 理

北 方 和 南 方 地 区

①面积 ② 人口 ③地形 ④气候 ⑤河流 ⑥土壤 ⑦耕地 ⑧ 作物熟制 ⑨水果 1. 北方地区农业以_____为主, 多数_____不足, _____ 严重。_____、_____资源丰富,建立了_____、_____ 等工业基地。 2. 南方_____丰富,以_____为主,是我国的_______。 _____和____丰富,建立了_____、_____等工业基地。

生产活动 的 差 异

生活文化 的 差 异

协调人地关系, 树立因地 制宜可持续发展观念。

1.北方主食以_____为主, 传统民居有_____、 _____等, 交通工具_____,运动项目_____、_____。 2. 南方主食以_____为主,传统民居有_____、_____ 等,交通工具_____,运动项目_____、_____。

【反馈训练】 1.下列地理事物中属于北方地区的是:①赛龙舟②竹楼③四合院④冰灯⑤江南水乡⑥窑洞⑦泼水节 A.②⑤⑥ B.④⑥⑦ C.③④⑥ D.①②⑦ ( ) 2.下列景观与我国南方地区相符的是 ( ) A.民居房顶坡度大,墙体薄 B.水运不发达 C.多旱地,以种植小麦花生为主 D.主食以面食为主 3.下列说法正确的是 ( ) A.南方河流有结冰期 B.南方多水田,种植水稻、油菜为主 C.北方是一年三熟 D.北方一月均温大于 0°。 4.下列地理景观与其对应地区的搭配正确的是 ( ) A.水乡泽国-华北平原 B.沙滩椰林—西双版纳 C.林海雪原—大兴安岭 D.山清水碧—黄土高原 5.北方地区农业生产的主要制约因素是 ( )

A.夏季降水过多 B.缺乏农业用水 C.耕地土层深厚 6.秋季小明从上海乘火车到北京,沿途可能看到的是 A.始终有大片稻田 B.房顶坡度越来越小 C.北京的农民正收获小麦 7.读下图,完成问题。

D.冬季过于寒冷 ( ) D.耕地都是旱地

(1)左图是

地区,图中农田多为

,以种植

为主,农作物____或____熟,房顶坡度____,

墙体____,交通以____为主,主要交通工具是____、____。 (2)右图是 达,运输工具以 8.完成表格。 主食 北方地区 南方地区 【教学反思】 (感悟:反思成功我们欣慰,反思不足我们执着。 ) 1.地理教学的核心理念是指导学生学习“对生活有用的地理”“对终生发展有用的地理” 、 ,本课的学习 则能体现这一理念。要引导学生联系生活实际去学习,并能适时进行社会实践活动,培养学生的能力。 2.学习区域地理的方法是常用的综合法和对比法,通过对比分析的思维,理解南北方的差异性是学习 的重点。 3.关注差生、了解学情方面还须提高加强。对学生进行不同层次的辅导,培养其学习地理的信心。 4.训练反馈对学生的学习反馈有大的作用,要认真检查学生完成情况,使学生像对待考试一样去完成, 做到堂堂清、周周清。提高课堂效率,全面提高学生的优秀率和合格率。 水果 房屋特点 交通工具 运动项目 电力 地区,农田多为____,种植 为主。 为主,农作物 ____熟,房顶坡度 , 运输发


更多相关文档:

八下第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第2课时)4

【课题 】八下第五单元 第 2 课 北方地区和南方地区(第 2 课时)4 【课型 】新授课 【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养...

八下第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第1课时)2

【课题 】八下第五单元 第 2 课 北方地区和南方地区(第 1 课时)2 【课型...(4)最大的天然林区: 大小兴安岭和长白山; 北方地区以落叶阔叶林、 针叶林为...

八下 第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第2课时)5

八下 第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第2课时)5_其它课程_初中教育_教育...糖料作物:南( )北( )4.气候灾害:南( )北( ) 深究地理 5.交通运输:南(...

八下第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第2课时)

【课题 】八下第五单元 第 2 课 北方地区和南方地区(第 2 课时) 【课型 ...麦、南柑北苹、南蔗北菜(甜菜)的主导因素是( 4.南方地区的主要水果为( 5....

八下 第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第1课时)1

【课题 】八下 第五单元 第 2 课 北方地区和南方地区(第 1 课时)1 【课型 】新授课 【课标要求】 ●在地图上指出北方地区、南方地区的范围,比较它们的自然...

八下第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第2课时)6

【课题 】八下第五单元 第 2 课 北方地区和南方地区(第 2 课时)6 【课型 】新授课 【课标要求】 ●用事例说明北方地区和南方地区的自然地理环境对生产、生活...

八下第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第1课时)3

【课题 】八下第五单元 第 2 课 北方地区和南方地区(第 1 课时)3 【课型...4 分享到: X 分享到: 使用一键分享,轻松赚取财富值, 了解详情 嵌入...

八下第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第1课时)

【课题 】八下第五单元 第 2 课 北方地区和南方地区(第 1 课时) 【课型 ...大小:3.43MB 所需财富值:0 加入阅读会员!获取下载券 登录百度文库,专享文档...

八年级地理下册_第五单元_第二节_北方地区和南方地区(2课时)教案

八年级地理下册_第五单元_第二节_北方地区和南方地区(2课时)教案_政史地_初中教育_教育专区。第五单元 第二北方地区和南方地区( 2 课时 )【课型 】新授...
更多相关标签:
北方地区和南方地区 | 南方地区与北方地区 | 南方与北方 | 我的南方和北方 | 南方北方 | 广场舞南方哥哥北方妹 | 湖北是南方还是北方 | 湖北属于南方还是北方 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com