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【创新设计·四川】2014高考语文一轮复习【课件】第4部分 第1单元 传记


皮日休与归绍仁 唐代诗人皮日休,有 一次去拜访朋 友 归绍仁,见归绍仁不在家,就写了这样 一首诗: 硬骨残形知几秋,尸骸终 是不风流。顽皮死后应钻遍,都为平生不出 头。 归绍仁回来看了皮日休的诗,即作了一首 诗回敬: 八片尖皮切作球,水中漫了火中揉。一团

1.皮诗咏的是________(谐________), A B C 描写其________的特征,以

嘲笑归绍仁的 D ________。 A B 2.归诗咏的是________(“________”字 C 双关),写其________过程,表面是在取笑, D 实则劝告皮日休要________。
答案 1.A.龟 B.归 C.硬骨、顽皮 D.谨慎怕事 2.A.皮球 B.皮 C.制作 D.心平 气静地过日子,不要惹事,以免招来灾祸。

(2012·新课标全国卷)阅读下面的文字,完 成后面的题目。 谢希德的诚与真 1949年10月1日新中国成立,正在美国麻省 理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的来信 中得到这一消息。昂首屹立于世界东方的祖国 母亲,像磁石般吸引着这个远在异国他乡的赤 子。有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、 科研条件差的中国去,她却视祖国的利益高于 一切,决心在学习告一段落后,立刻回国参加 建设。1952年,获得博士学位的谢希德回国, 在复旦大学任教,并于1956年与北京大学的黄

谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的 动态,努力探索真知。上世纪70年代后期,她开 始思索一个奥妙而又实际的问题——怎样使钢材不

生锈?是什么起到抗腐蚀的保护层作用?世界上
一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨,

中国也面临着同样的问题。怎样才能使我国有限
的钢材发挥更大的作用?这就要涉足表面物理。

专长在半导体和固体物理研究的谢希德,如果继
续从事她的研究,可以说既省力又稳妥,还可以

尽快出成果;如果另辟蹊径转入新领域,即使付

1983年,谢希德担任复旦大学校长。以她 的身份,每天上下班都有专车。可是人们时 常在校车上看到她的身影。她说:“在车上 既可以提前处理一些公事,又可以借这个机 会与同志们交谈,倾听各种议论。从校内的 事到天下事都可以成为车内的话题,其中有 牢骚,也不乏独到的见解;特别有意思的是 车内总有一两位不愿隐瞒自己观点、也不善 于窃窃私语的同志不时发表一通高见,而且 获得一些同事的共鸣。”在这里,教师对学 校的意见和要求得到了反映,学校的决策又 通过谢希德的宣传深入人心。

谢希德这样一位日夜为科学事业操劳的学 者,业余爱好广泛,喜欢多彩的生活。她酷 爱集邮,喜欢欣赏古典音乐和阅读文学作品。 生活虽然是丰富的,但一个人却不可能样样 喜好、样样精通。有人曾撰文说谢希德爱好 和擅长烹饪,其实她对此谈不上内行。为此 她特意关照那位作者要实事求是:?中国的 烹饪大有学问,我还未入门,其实我的手艺 远不及我爱人。?

1987年,谢希德的丈夫、中科院院士曹天 钦患重病住院,一位成就极高的科学家变成 了比孩子更需要照顾的病人。谢希德接受了 这个残酷的现实,尽心履行着妻子的职责, 为治愈丈夫的疾病倾注了一腔深情。那几年, 谢希德政务缠身,再加上频繁的学术和外事 活动,身心都十分劳累。但是不管工作多忙, 只要人在上海,她每天都要挤出时间,去医 院陪伴丈夫,默默地做着力所能及的一切。 她和所有勤劳朴实的中国妇女一样,有着撼 人心魄的人间至诚。

1999年,谢希德应邀担任新世纪版《十万个 为什么》的编委,并修改书中的两篇科学小品。 她深知即便是科普文章也不能不讲准确性。谢希 德修改文章也像做科学实验一样,不敢有丝毫的 马虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”这两 个概念。芯片是硅片经过多道程序加工而成的, 她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考。 另一个地方,作者为求形象生动,用“指甲大小” 来描述一个面积概念。不同人的手指甲可能差别 很大,即便是同一个人,大拇指和小拇指的指甲 大小也并不相同。谢希德根据实际情况把它改成 “一厘米见方”这样较为准确的写法。求真的科 学态度对每个人都非常重要,谢希德对此更为看

1.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的 两项是( ) A.新中国成立后,有人劝阻谢希德回国,是 考虑她事业的 发展,担心国内科研条件 差影响她在物理学研究上取得 成绩。 B.担任校长的谢希德,经常乘校车上下班, 使校车成为反 映意见、宣传决策的重要窗口,这体 现出她为人的平易 谦和。 C.谢希德在钻研科学的同时,业余爱好也很

D.谢希德在修改一篇科学小品时,特地为原 作增补了一个 简明易懂的示意图,以区别“硅片”和 “芯片”这两个 概念。 E.本文撷取谢希德人生的若干片断,描写她 热爱祖国、献 身科学、关爱亲人的事迹,表现了一位 杰出女性的伟大 人格。

解析 本题主要考查对文章内容的理解能力。 A项,“有人劝阻谢希德回国”不准确,原文 仅仅是说“有人劝告”。C项,“对此也不感 兴趣”错,谢希德对烹饪可能也感兴趣,只 不过他不希望别人过于宣传她精于此道,备 选项说得过于绝对。D项,“特地为原作增补 了一个简明易懂的示意图”错,原文“画一 个简明易懂的示意图供作者参考”。 答案 BE

2.谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究, 有哪些方面的原因?请简要分析。 答: ____________________________________ _____ 解析 本题考查对文章内容的筛选与整合能力。 筛选并整合文中的信息,必须依据题意,框定 相关的阅读区间,然后用自己的语言去整合概 括。本题的有效区间主要在第二自然段,从文 段内容可以看出,解答此题主要有三个方面, 一是从国家的角度,二是从科学家的角度,三

答案 ①这项研究可以解决钢材腐蚀的问题, 节约能源,对国家建设有重要意义;②作为 科学家,积极进取,勇于创新,转入科研新 领域;③作为学术前辈,可以借此鼓励年轻 人,开拓科研新领域。

3.谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些 地方?请简要说明。 答: ___________________________________ __________ 解析 本题考查对文章内容的筛选与整合能 力。解答此题应先找到有效的区间,此题的 有效区间在第二和第六自然段,从以上两段 中我们可以概括出三个方面的内容,一是努 力探索真知,二是研究过程中的认真细致, 三是修改科普文章。结合原文内容回答。 答案 ①密切关注学术动态,努力探索真知; ②研究过程中认真细致,注重积累,追求高

4.谢希德的“诚”体现在很多方面,请结合 全文,谈谈你的理解。 答: _________________________________ _________ 解析 本题考查对问题的探究能力。解答 此题要立足全文,因为本文主要从三个方 面对谢希德进行介绍,一是对祖国,二是 对事业,三是对家人。这三个方面分别体 现了“诚”。当祖国需要的时候,毅然回 国是忠诚;对事业的细致认真是热诚;对 家人的无微不至是至诚。回答时先从整体

答案 方面一:对祖国无限忠诚。 ①视祖国的利益高于一切,不计个人得失,毅然 回到科研条件差的祖国参加建设;②为国家建设 需要调整研究方向,转入新科研领域。 方面二:对事业充满热诚。 ①作为科学家,锐意创新,勇闯难关,实事求是, 一丝不苟;②作为大学校长,谦虚做人,认真做 事,深入群众,不搞特权。 方面三:对亲人至爱至诚。 ①不为丈夫身患重病的残酷现实所压倒,为治愈 丈夫的疾病倾注深情;②不顾自己的工作繁忙, 尽心尽力地照顾丈夫,具有勤劳朴实的美德。

限定时间: 你应该在20分钟内完成题目。 方法指导: 做题前,你应关注以下几点: 1.理清作品陈述的基本事实,把握传主的人 生经历; 2.分析传主的性格、情感,把握传主的性格、 情感与基本事实之间的关系;

3.理解作者的评论、思想,分析作者的评论、 思想与基本事实之间的关系; 4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技 巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样 处理的意图; 5.探讨文本反映的人生价值和时代精神,能 对作者所持的观点和艺术处理提出自己的 看法。

高考对于传记考查的内容丰富多样,有很 多知识,比如理解词句含意、把握文章结构、 品析表现手法等。这些我们在文学类文本都进 行了讲解,在此不再赘述。结合近几年对传记 文本考查的情况,特重点讲述“筛选并整合传 记信息”“分析传主事迹(形象)”“发掘人生 价值和时代精神”这三种题型。 考点分解一 筛选并整合传记的信息

【示例1】 (2012·辽宁卷)阅读下面的文字, 完成后面的问题。 克罗齐的求索 事业成功的种子往往播撒在苦难的土壤 之中。1883年,卡萨米西奥拉大地震夺去了 贝尼代托·克罗齐的双亲和妹妹的生命,被埋 在废墟下的他侥幸得救。当时他17岁,温馨 的生活在暴虐的自然面前顷刻灰飞烟灭。这 场灾难给青年时代的克罗齐造成了巨大的心 理创伤,也使他在人生之旅和学术之途上更 为关注自我心灵的充实和人类社会的精神景 况。

1886年克罗齐辍学,开始自主学习和独立 研究。他一度潜心于他的家乡那不勒斯以及 欧洲的历史研究,期望能在喜欢的学术事业 中求得情感的解脱。期间,他结合自己从未 放弃的美学志趣,把历史与艺术联系起来进 行思考。他发现,历史与艺术都以人为焦点, 着力于表现独特而个别的事实,不关心抽象 概念或一般法则。艺术不是世俗理解中的娱 乐手段,它创造的是一个可能的事实;历史 则提供实有的真实,表现为真实发生过的一 切。

1902年,克罗齐出版了影响深远的《美 学》,为现代美学做出了开拓性贡献。中国 美学家朱光潜在《文艺心理学》中对克罗齐 的美学思想曾作过专章介绍。意大利哲学家 金蒂雷赞赏克罗齐不仅发现了想象的规律, 而且引入了心灵发展的概念。在共同的学术 兴趣和理论探讨中,克罗齐和金蒂雷的友谊 也由此得到发展。在《美学》中,克罗齐重 点对过去时代的“错误的美学”,尤其是 “自然主义美学”和“唯理主义美学”进行 批驳,肯定了艺术的“心灵性”和“非逻辑 性”等特点,把艺术和美学从对道德与理性 的依附中解放出来。

然而,学术上的创获并未使克罗齐摆脱椎 心的痛苦和深刻的孤独。在潜意识里,他渴 望公众对他的工作有所关注。1903年他开始 创办涉及文学、历史与哲学的文化刊物—— 《批评》。克罗齐在《自传》中曾说:?创 办《批评》杂志标志着我的生活中一个新时 期的开始。”他主要负责文学与历史,前期 曾邀请金蒂雷负责哲学。在长达42年的办刊 过程中,克罗齐渐渐达到了他所期待的理论 家和实践者之间协调统一的理想。1920年6月 至1921年7月,克罗齐担任意大利教育部长, 发起了意大利现代史上著名的教育改革运动。

在进行社会活动的同时,克罗齐不断修正 完善他的理论学说。他在一次交流活动中说: ?正如每一个对自己所做事情感到要负责的 人一样,我喜欢反复思索我写过的并发表过 的那些东西,喜欢经常回味和审查它们,以 求看一看是否可以发现一些不妥之处,是否 可以进一步加以展开??‘人不是生来就什 么都会的’。这就是说,他所懂得的事情只 是慢慢才学会的;似乎还应当加上一句—— ‘人也不是死后才会的’。因此,人往往要 像前几年那不勒斯的一位外科医生所做的那 样,他也是我在参议院的一位同事,有一次 做手术时他突然感到不舒服,觉得自己要死

克罗齐不仅勤奋钻研,而且注重研究方法。 方法是抵达学术高原的重要途径和手段。在 办刊前期,克罗齐完成了?心灵哲学?的系 统阐发工作。在他看来,历史是人的创造, 体现为人的活动,而人的活动要受心灵的支 配,因此把握历史的关键在于把握心灵活动。 哲学不过是历史学的方法论,追求美、真、 益、善的心灵哲学,作为对心灵活动形式与 规律的研究,其意义在于为创造历史和阐释 历史提供方法论的依据。

在克罗齐心中,意大利民族始终具有美丽的 形象。它从遥远的古罗马走来,创造过文艺复兴 的灿烂文化。但20世纪20年代,意大利的历史 脚步踏上?迷途”。身处残酷的历史情境,克罗 齐怀着对心灵自由和精神解放的执著坚守,坚持 以著述和主编的刊物抵抗法西斯专制主义。 1923年,金蒂雷加入了法西斯党。克罗齐以巨 大的道义勇气,与宣扬极权主义理论的金蒂雷展 开针锋相对的公开论战,彼此持续几十年的友谊 宣告破裂。1925年,克罗齐发表了著名的《反 法西斯知识分子宣言》,反对恐怖政策,并征集 到数百名知识分子的签名。他的寓所在1926年 几次遭到法西斯党徒的洗劫。1944年4月,金蒂

“我将死于工作。”这是晚年的克罗齐在他 人问及自己健康状况时一句平静的回答。创造性 的努力、自由的激情以及深刻的公民责任感,既 是意大利民族性格的基本素质,亦折射出克罗齐 的人格理想。 (摘自张敏《克罗齐美学论稿》, 有删改)

克罗齐是如何达到理论家和实践者之间协调 统一的?请结合全文概述。 答 : ___________________________________ __________ 解析 本题考查整合传记信息概括传记要点 的能力。首先梳理传记结构,概括各段内容; 其次,应围绕“如何达到”做文章,体现出 克罗齐“理论与实践协调统一”的过程。再 次,应分别概述出“理论贡献”“实践探索” 及“理论与实践的协调统一”。

答案 ①克罗齐自主学习、独立研究,把自 己的理论思考推到一个高峰,在诸多理论领 域造诣很高,但理论创获并未使他停止追求。 ②他渴望公众对他的工作有所关注,创办文 化刊物《批评》,发起教育改革运动,参与 抵抗法西斯等社会活动。③在进行社会活动 时,他不断修正完善理论学说,继续勤奋钻 研,注重研究方法、从而达到理论家和实践 者之间的协调统一。

【命题揭秘】

所谓?信息?,就高考实用类文本而言, 并不是一般意义上的信息,而是表现为文中 现成的词语、句子,或者是藏在语句里面的 深层含意,或者是闪烁在字里行间的隐含的 意义。所谓?筛选?,即确定对象,针对题 干的要求及其提供的信息,对照语言材料进 行搜索阅读,查找题干信息与语言材料信息 对应的信息源。所谓?整合?,即调整组合 所选信息,把筛选出的有用材料按要求分类, 用准确的语言把加工过的信息进行总结概述。

高考对于?筛选并整合传记的信息?主要 有以下几种考查形式: 1.作者这样说的理由是什么? 2.结合全文,概括×××的主要原因。 3.作者是从哪些方面写×××的?请分 条概括。 4.从文中看,哪几件事对×××的学术 生涯产生了重要影响?

【答题方法】

1.在阅读时要能快速理清相关文段的结构 层次,准确找出答题区间,切忌浮躁大意。 如“真题探究示例1”第2、3段主要阐述克 罗齐在理论上的成就,第4、7段叙述了他在 实践上的成就,第5段则阐述他在理论和实 践上的结合。这样就锁定了答题的区间。

2.明确答题区间后,然后提取重要的词语或 句子。如“真题探究示例1”中我们就可以提 取 出 “ 开 始 自 主 学 习 和 独 立 研 究” “ 潜 心 于??历史研究”“为现代美学做出了开拓 性贡献”“创办??《批评》”“发起了意 大利现代史上著名的教育改革运动”“在进 行社会活动的同时,克罗齐不断修正完善他 的理论学说”等重要的句子。 3.解答此类题目,考生容易犯的错误是直接 用文中语言回答问题,而不对其进行整合概 括。在回答“真题探究示例1”中的题目时, 我们就要把上面找到的关键句用自己的语言

见“专项再练”第3题。 考点分解二 分析传主事迹,概括 传主的精神品质

【示例2】 (2010·辽宁卷)阅读下面的文字,完成 下面的题目。 黄遵宪的外交活动 作为清朝第一任驻日使馆参赞,黄遵宪表现 出很强的历史责任感。除协助公使处理外交事务 外,他“既居东二年,稍稍习其文,读其书,与 其士大夫交游”,黄遵宪不愿埋首经籍。主张 为了澄清过去封建士大夫对日本的糊涂观念,

“识时贵知今,通情贵阅世”,走经世致用之路。

显然,黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的 改革历史,为中国的改革提供借鉴。书中以

叙述日本历史为经,以评论古今得失为纬,
用?外史氏曰?的形式,阐发他的见解,从

而把自己的改革思想糅合进日本史的叙述之
中。

1891年11月1日,黄遵宪被任命为清政府驻 新加坡总领事。到任后,他详察南洋各岛情形, 体察侨民疾苦,并着手改善侨胞待遇。当地英国 殖民者设立的华民政务司“名为护卫华人,实则 事事与华人为难”,甚至敲诈勒索。黄遵宪一面 与英国殖民主义者斗争,一面将《大清律例》中 有关财产各条抄出,并译成英文,要求总督交给 华侨聚居地承审官“一体遵办”,以保护华侨的 财产。同时,黄遵宪还提倡发展华文教育,改会 贤社为图南社。他亲任社长,拟定学规,每月设 定课题,鼓励南洋诸生学习中国文化,研究地方 礼俗,关心民事民瘼。当他卸任归国时,门生潘 百禄在《送黄观察公度夫子返国》一诗中,用

《马关条约》签订后,准开沙市、重庆、苏州、 杭州为通商口岸。中日双方进行具体交涉时,黄 遵宪受委派主持苏、杭两地谈判事宜。他谈判的 对手是日本著名外交家珍田舍己。当时,珍田摆 出一副盛气凌人的架势,要求在苏、杭开埠、专 界专管,并且蛮横地说:?奉本国政府接收专管 租界之命,但求按约指地。?黄遵宪毫不示弱, 不为其气势所慑。他援引《马关条约》条文,指 出?新约所评,只许通商,遍查中文、日文、英 文,并无许以苏州让给一地,听日本政府自行管 理之语?,拒绝了珍田的无理要求。他又亲自草 拟《商埠议案》,凡是《马关条约》文本语焉不 祥的地方,只要是有利于挽回中国自主权利的, ?无孔不钻?,?无微不至?,从而有理有利有

黄遵宪在《上某星使论外交家尽职书》中, 把他十几年间处理外交事务的经验总结为?挪 展之法?、?渐展之法?和?抵制之法?,其 中最重要的是?抵制之法?。因为在他看来, 当时清朝处于列强环视之下,帝国主义瓜分中 国的不平等条约已祸害多年,在对外交涉中只 图能多挽回些利权,以保国民生计。又因为在 弱肉强食的竞争原则下,弱国无外交,与帝国 主义的斗争就不能不讲究策略。他阐述说: ?于固执己见,则诿以彼国未明我意;于争夺 己权,则托于我国愿同协力;于要求己利,则 谬谓两国均有利益。不斥彼之说为无理,而指 为难行;不以我之说为必行,而请其酌度。?

一定要掌握好谈判的分寸。应想方设法达到自己 的目的,同时又不至于使对方下不来台,交不了 差。黄遵宪继续阐述说:?不以彼不悦不怿而阻 而不行。言语有时而互驳,而辞气终不愤激;辞 色有时而受拒,而请谒终不惮烦;议论有时而改 易,而主意终不游移。将之以诚恳,济之以坚贞, 守之以含忍。?黄遵宪认为,凡此种种交涉手段 和谈判策略,最终是要达到使?吾民受护商之 益?,即保护并发展民族工商业的目的。 (摘编自郑海麟《黄遵 宪传》)

从文中看,作为清政府驻新加坡总领事,黄 遵宪的主要功绩是什么?请简要论述。 答 : ___________________________________ _______ 解析 本题考查分析传主的事迹的能力。本 题的答题区间为第二段,抓第二段的关键词, 对具体的描述进行提炼、概述。再根据题干 要求,分条整理呈现。 答案 ①详察南洋各岛情形,查访侨民疾苦, 改善侨胞待遇;②与当地英国华民政务司斗 争,以《大清律例》保护华侨财产;③改会

【命题揭秘】

传记和小说一样,其核心任务就是塑造典型 人物形象,从而表现作品的主题。所以,对人物 形象的理解与分析就理所当然成为传记考查的热 点。 高考对于?分析传主事迹,概括传主的精神 品质?题主要有以下几种考查形式: 1.结合作品,请简要分析?某某?这一人物 形象。 2.作品中的?某某?具有什么样的性格?请 简要分析。 3.这篇文章表现了?某某?哪些优秀思想品 质?

【答题方法】

1.先梳理出文中主要事件,从事件中概括 传主主要事迹,以人物在事件中的表现来把握 其形象。如“真题探究示例2”就需要在文中的 第二段梳理出黄遵宪做的三件事:一、详察南 洋各岛情形,体察侨民疾苦,并着手改善侨胞 待遇;二、要求总督交给华侨聚居地承审官 “一体遵办”,以保护华侨的财产;三、黄遵 宪还提倡发展华文教育,改会贤社为图南社。 这三件事就是黄遵宪的主要功绩。从这些功绩 中也可以感受到黄遵宪作为清政府驻新加坡总 领事的形象。如果是评传,要区分传记中的叙

2.从细节描写中把握传主事迹形象。细节特别 是典型细节往往最能传神,最能打动人,给人 以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具 有典型意义的事件细节,并对这些细节加以仔 细思考。 3.还要从传主与时代,传主与他人的关系去把 握传主事迹和形象。“传主与时代”“传主与 他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、 社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其 事,就要了解他所处的时代背景、社会背景、 家庭生活背景等众多因素。其次,要理解关系 网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组 成他人生经历的重要方面,通过传主与他人的

见“专项再练”第7题。 考点分解三 发掘人生价值和时代精神 【示例3】 (2012·辽宁卷)阅读《克罗齐的求索》 (见本单元“考点透析”的“真题探究示例1”), 完成下面的题目。 克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战 争带来的苦难, 但最终大有成就。有 人说“苦难是人生的财富”。请结合 原文和 现实人生,谈谈你的看法。

答:_______________________________________________

解析 考查从不同的角度和层面发掘文本所 反映的人生价值和时代精神。解答问题应围 绕“现实人生”这个基点。同时要敢于取舍, 摒弃面面俱到,抓住一点,不及其余。必须 强调,观点应自“文本”出,故要防止舍弃 文本,空谈“苦难”对人生的影响。

答案 观点一:认同这个说法。 苦难成就了克罗齐。青年时期经历的大地震给他 带来了心理创伤,这推动他在人生之旅和学术之 途上更为关注人类的心灵和精神;中年之后的克 罗齐又因社会动荡和战争苦难进一步历练,更加 成熟。 观点二:不认同这个说法。 苦难并非克罗齐想要的,而是现实迫使他不得不 面对的。如果没有大地震和战争,在安宁和平的 正常环境和社会生活中,思想深邃、有志于学术

【命题揭秘】 人物传记的阅读要求我们能把握基本事 实,了解传主的人生轨迹,从而获得有益的 人生启示,并形成一定的思考和判断,所以 “发掘人生价值和时代精神”类探究题在传 记阅读考查中出现的频率非常高。这种题型 旨在培养考生探索和思辨的精神,要求考生 调动生活经验和各种理论知识对作品进行深 入探讨,能合理发表自己独到的见解。其常 见的设题方式有:

1.传主的成功经历给我们哪些启迪? 2.传主的事迹对我们的人生有哪些意义? 3.传主的选择为我们提供了什么样的借鉴? 4.联系现实,谈谈对文中某个观点的看法。

【答题方法】

1.正确解读文本,辨清立场态度。如“真题 探究示例3”,回答时是认同,还是不认同, 或者辩证看待,都要事先讲明白,立场要明 确。 2.联系社会现实,纵横立体考查。我们要把 传主放到他成长的具体环境中去加以考察, 把传者放在其作传时的历史时代中,通过其 对传主材料的取舍、加工、评价、判断去衡 量、考察其人。在回答“真题探究示例3”的 问题时就必须结合克罗齐的成长经历,不能 脱离原文。

3.善于“出入传记文本”。在通读理解传记 文本内容的基础上(“入”)能由此及彼地联想 开去,将文章放到当时或当代社会的大背景 中,联系相应社会的政治经济状况、主流思 想文化、各基层的关注程度等来进行对照, 然后实事求是地进行评价和阐释(“出”)。
见“专项再练”第12题。

【知识精要】

一、传记的含义 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文 体。根据不同的分类标准,传记可分为不同 的类别。 从叙述人称看,传记可分为自传和他传, 前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。 根据篇幅的长短,传记可分为大传和小传。

从创作方法看,传记可分为史学性传记和 文学性传记。从表达方式看,一般的传记以 记叙为主,还有一类传记则记叙与评论各半, 叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的 一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、 本事、作者的思考与评析三要素构成。?传 中有评,评中有传,评传结合?是其特点。 ?传要真实,评要中的?是评传写作的基本 要求。

二、传记的特征 胡适对传记的写作原则和要求:一是应该 做到“纪实传真”。二是要有“写生传神的 手笔”。 1.真实性 传记是用来记叙人物生平事迹的文章,真 实性是传记的第一特征。我们所说的传记, 叙写的是历史或现实中存在的活生生的人, 有真名实姓、居住地点、活动范围等。写传 记不允许任意虚构。

2.生动性 传记又不同于一般的枯燥的历史记录,除 了真实记录外,还必须有感人的力量。传记 是写人的,有人的生命、经历、情感在内; 而一旦通过作者的选择、剪辑、组接,就倾 注了爱憎的情感,需要用艺术的色彩加以表 现,以达到传神的目的。 根据课标的要求,阅读传记,要理清作品 陈述的基本事实,区分出作者评论的成分, 分析作者评论与基本事实之间的关系,能对 作者所持的观点提出自己的看法。

三、传记的表现手法 1.选材的处理——详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。对中心 有用的,与主题特别密切的材料,是主要内 容,则需浓墨重彩地渲染,要详细写;与主 题关系不很密切的材料,是次要内容,则轻 描淡写,甚至一笔带过。
选材的目的?

——详略得当

?读者陌生? ? ? ?详写? ? 符合主题/突出人物性格 ? ? ? ?读者熟悉? ? ? 略写? ? ? 不符合主题 ? ?

?

2.人物描写方法 传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文 体,它的表现手法比较接近于小说。它往往 是通过对传主的肖像描写,心理描写,行动 描写,语言描写,细节描写,侧面描写(间接 描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世 界,使人物形象血肉丰满,栩栩如生,增强 文章的感染力。

传记作为写人的艺术,为了渲染人物个性, 离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人 物个性的细节。不写事件,传记无以表现人物; 不写细节,作者无以使人物生动起来。因此阅 读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主 的日常生活细节,折射出传主的思想观点,保 持传主基本思想的整体性,各方面多角度地展 现出传主的情感个性特征,使得传主的个性丰 满而鲜活,使传主的生命历程更富有光彩,还 可增强文章的可读性。 另外,还需特别留意:有些侧面描写看似与 传主无关,但却对刻画传主有着重要的作用。 例如,利用与传主关系密切者的相关资料来突

塑造人物形 象? 的方法

3.引用 在传记中,直接采用大量原始材料——引用, 可以更好地突出人物的特点,揭示人物的精 神面貌,对人物做出客观公正的评价。 引用诗词,可以从侧面烘托和丰富撰著的 思想精神,使传记显现出一种古朴文雅的风 格。 引用故事,可以增强文章的活泼度,使文 章更具有可读性。 引用传主在书信、日记中的表白,可以印 证作者的观点,也可以使传记具有更为真实 感人的力量。

4.语言特色 首先明确传记类别,了解不同类别传记具 有的不同特点。在此基础上结合具体文本加 以辨别分析。如,自传采用第一人称,语言 或幽默调侃或自然亲切,通常以记叙为主, 兼有描写抒情。他传采用第三人称,语言或 朴实自然或文采斐然。

【典例】 (2011·广东卷)阅读下面的文字,完成 后面的题目。 梁宗岱先生 温源宁 ①像宗岱那样禁不住高高兴兴的人,我从来 没见过,他那种高兴劲儿有时候把你吓一大跳。 即使他确实知道灾祸临头,我敢说,他还是过那 种无忧无虑的快活日子:他会特别重视仅有的那 一丁点儿阳光,因而完全忘掉美景背后的一大堆 影子和黑暗。宗岱热爱人生,热爱得要命。对于 他,活着就是上了天堂。他一息尚存,便心满意 足。他笑着过生活。我们许多人,因为对生活有

②这种高高兴兴的性情,在他的脸上不是 表现为一团笑纹的微笑,就是表现为欢快地 扬眉张口,似乎急于把人生献给他的一切狼 吞虎咽地吃下去,再用咂得乱响的双唇像回 声一样说着全能的上帝所说的话:?看哪, 这很好!?他那轮廓鲜明的相貌和锐利的眼 睛,透露出来高超的智慧,它渴望着对心灵 作深入的探险。

③宗岱有运动员的体格。中等身材,稍有 些瘦,哪一天他都可以当个马拉松健将。实 际上,他是个出色的善于跑路的人。他洋洋 得意地说他走路比汽车或者比飞机还快。他 也爱游泳,在这方面,他认为他的勇敢大大 超过了实际的限度,我不大相信,不过,我 敢说,必然可以超过一点儿。此外,为了保 健,他操练孙唐的锻炼功法等等下了苦工夫。

④宗岱喜好辩论。对于他,辩论简直是练 武术,手、腿、头、眼、身一齐参加。若一 面走路一面辩论,他这种姿势尤为显著:跟 上他的脚步,和跟上他的谈话速度一样不容 易,辩论得越激烈,他走得越快。他尖声喊 叫,他打手势,他踢腿。若在室内,也完全 照样。辩论的缘由呢,为字句,为文体,为 象征主义??而最难对付的往往就是为某两 位诗人的功过优劣。要是不跟宗岱谈话,你 就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。多 么简单的题目,也会把火车烧起来。因此, 跟他谈话,能叫你真正筋疲力尽。说是谈话,

⑤对文学,宗岱最有兴趣。他崇拜的是陶 渊明、法雷芮、蒙坦、莎士比亚、拉辛和巴 斯加。他们的著作,他读起来永远放不下。 法雷芮的诗,他极喜欢,但我们若听他朗读, 却往往无法注意诗句的美妙,而全被他朗读 的架势吸引了——令人很容易幻想着自己正在 听一个宗教狂的狂热宣传。 ⑥旁人看来,宗岱的翻译简直是件苦差, 纸上的文字仿佛都和他有仇,他一个一个地 计较,死盯着不放,不独一字字地译,连节 奏和用韵都力求和原作一致。他这样难为自 己几近傻气,但他译的蒙坦的随笔及莎士比 亚十四行诗是公认的接近原著,只怕无人能

⑦法雷芮的格言?要行动,不要信念?,是 实际上,他并不相信上帝、天路历程和永生。无

宗岱衷心信服的。但宗岱的人生哲学还不止于此。

疑,他就是相信自己,相信人生可恋,文学可喜, 忘了活着是什么滋味,他应该看看宗岱,便可有 所领会。如果有人因为某种原因灰心失望,他应 该看看宗岱那双眼中的火焰和宗岱那湿润的双唇 的热情颤动,便可唤醒自己对世界应有的兴趣。 我整个一辈子也没见过宗岱那样的人,那么朝气

女人可爱。如果有人长期埋头于硬性的研究之中,

1.请分别指出文中③④段画线部分所用的修 辞手法,并具 体说明这些修辞手法在文 中的表达效果。(4分) (1)他走路比汽车或者比飞机还快。(2分) (2)对于他,辩论简直是练武术,手、腿、 头、眼、身 一齐参加。(2分)

问题诊断1——不明白修辞,不清楚 效果 阅卷现场采样 阅卷点评 此答案(1)弄错 修辞;(2)表达效果 不够准确。得2分

增分指导 第一句:修辞手 法是夸张(手法),突出 梁先生体格健壮(作用)。 (1)夸张。突出了 第二句:运用了比喻 他走路速度之快。 的修辞手法(手法),生 (2)比喻。形象生 动形象地表现出梁先 动地描绘出梁宗岱在 生辩论时激情投入的 辩论时全身心投入的 样子(作用)。做题时千 样子。 万不要弄错修辞类型, 否则就会造成很多的 2.④⑤⑥三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特 失分。 点?(5分)

规范答案

问题诊断2——审题不准, 答案偏离 阅卷现场采样 阅卷点评 此考生审题不 准。题干要求概括 “梁宗岱先生在文 学活动中的哪些性 格特点”,而本答 案却答成了梁宗岱 先生的几件事。得1 分

增分指导 概括传主的性格特点,可以 从传主的主要事迹着手,也可以 从传主的动作、语言、心理等细 性格特 节入手。文章第④自然段主要表 点:①有激 现梁宗岱好辩论,在他辩论时的 情(热情); 表现,如“尖声喊叫”“打手 ②执著(求真、 势”“踢腿”等,可以概括出人 好胜);③直 物率真或激情或洒脱的性格。文 率(真挚); 章第⑤自然段写梁宗岱对文学的 ④严谨(认真、 兴趣,可以从他崇拜的作家这一 一丝不苟)。 角度把握,如执著、痴迷、认真 等。文章第⑥自然段,是侧面描

规范答案

3.如何理解第⑦段中画线部分的内容?请结合 全文回答。(6分)

问题诊断3——泛泛而言, 过于笼统
阅卷现场采样 阅卷点评

此考生的答案 过于笼统,没有结 合全文内容具体概 括。得2分

规范答案 ①梁宗岱活得有滋 有味。他爱锻炼,爱辩 论,爱文学,兴趣广泛,

增分指导

统观全文,梁先生

热爱人生,生活充满激 乐观开朗、体格健壮、 情,这会让人觉得活着 喜好辩论,对文学强烈 是美好的,从而给人感 热爱,不惜吃苦也要在 染和启发。 翻译的时候忠于原文, ②梁宗岱从不灰心 深刻地展现了梁先生热

失望,他每天都表现得 爱人生,充满激情的人

阅读下面的文字,完成后面的题目。 何泽慧:风骨无需雕饰 薛之砚 10年前,从中关村到玉泉路的公交车上, 每天都有一位80多岁的老太太去上班,穿件 打补丁的衣服,一双军绿色的解放胶鞋,下 班的时候还会带上两个单位食堂里买的馒头。

2006年,92岁时,她不小心摔断了腿,但 痊愈之后照样去单位,单位每次会派一辆小 巴车接送。“春光明媚日初起,背着书包上 班去。尊询大娘年几许,九十高龄有童趣。” 同窗王大珩贺何泽慧90华诞诗,诙谐打趣。 朴素不仅是在坐公交车的时候,参加国际 会议仍如此,她脚上穿的鞋,打了三层补丁; 她提着人造革书包,带子断了,用绳子扣着, 革裂开了,用针缝起来……

这不是一位普通的老太太,而是一位吃过 洋面包的科学家。她1936年毕业于清华大学 物理系,1940年获德国柏林高等工业大学工 程博士学位,1943年起在德国海德堡威廉皇 家学院核物理研究所工作,1946年起在法国 巴黎法兰西学院原子核化学试验室从事研究 工作。在物理学界,她赫赫有名,被称为中 国的?居里夫人”。从2005年到2010年,温 家宝总理先后六次看望她,让更多人知道了 她的名字——何泽慧。当然,何泽慧的出名还 因为她的丈夫——钱三强。两人是清华同班同 学。大学毕业后,何泽慧去了德国,钱三强 考到法国巴黎大学居里实验室,跟随居里夫

1943年,德国与法国恢复通信。何泽慧给 七年未见的钱三强写了一封信,问钱三强是 否还在巴黎,如可能,代她向家中的父母写 信报平安。信很短,因为战争时期,交战国 通信,限定25个单词。 何泽慧与钱三强的美好姻缘就是从这封短 信开始的。1946年春天,何泽慧离开德国, 来到了战后的巴黎,与钱三强正式结婚。婚 后,二人同在居里实验室工作,共同发现了 核裂变三分裂、四分裂现象,轰动世界。从 此他们的生活和事业紧密地结合在一起了。 事实证明,他们用一辈子的风雨与共、相依 相携履行了爱的承诺。

朴素而久远的不仅有爱情,更有对国家的 挚爱。何泽慧老人一生的重大选择,无不和 祖国的需要连在一起。?你恋着我,我恋着 你,是山是海我拥抱着你?,这不是赞颂, 而是对何泽慧那一辈学人的精神世界的白描。 1936年清华毕业后,何泽慧到德国柏林高等 工业大学技术物理系攻读博士学位,这位喜 欢听评弹的苏州女子,在抗日救亡的时代, 毅然选择实验弹道学的专业方向。1940年, 她以论文《一种新的精确简便测量子弹飞行 速度的方法》获得工程博士学位。

她坚信只有科学能够使祖国尽快摆脱贫弱 落后的局面。1948年夏,何泽慧同钱三强一 起带着刚出生七个月的女儿,回到祖国,参 加北平研究院原子学研究组的组建。由她具 体领导的研究小组,在十分简陋的条件下开 展工作,经过几年努力,于1956年研制成功 性能达到国际先进水平的原子核乳胶。 1955年初,何泽慧积极领导开展中子物理 与裂变物理的实验准备工作。1958年,中国 第一台核反应堆及回旋加速器建成后,她担 任中子物理研究室主任。她是中国中子物理 与裂变物理实验领域的开拓者之一,也是中 国宇宙线超高能物理和高能天体物理研究最

2011年初夏,97岁的老人驾鹤西去。人们前 往她家吊唁,发现她住的是一套老旧的单元房, 灵堂则是她不到14平方米的小客厅。遗像上的老 人满头银发,微微抿嘴,淡淡微笑,朴素一如生 前。 钱三强、钱学森、钱伟长、朱光亚、何泽 慧??相继辞世的新中国第一代科学家,堪称为 人处世做学问的楷模,风范绝代,后世倾慕,风 骨伟岸,无需雕饰。 在苏州十中校园,原来的振华女中,有两块 篆刻遥遥相对。一块是1932年何泽慧毕业时写下 的“仁慈明敏”,一块是2006年,何泽慧为百年 母校的题词——“爱国奋进”。从“仁慈明敏”到

1.下列对传记有关内容的分析和概括,不正确的两项是(

)

A.80多岁的老太太乘公交车上班,穿补丁衣 服和胶鞋,下班的时候还带上从单位食堂里 买的馒头。这些事件体现了何泽慧朴素的品 质。 B.何泽慧与钱三强情深意长,早在1943年, 德国与法国恢复通信时,在德国留学的何泽 慧就曾给在法国的钱三强写信,两人建立了 深厚的情谊。 C.何泽慧将事业与国家紧密相连,将自己的人 生奉献给了亲爱的祖国,“你恋着我,我恋 着你,是山是海我拥抱着你”,便是真实的

D.何泽慧老人去世时,人们发现她住的是老 旧的单元房,客厅很小,旨在说明总是赞 扬科学家朴素是不够的,国家要切实改善 科学家的生活。 E.本文主要通过一系列的事迹来体现何泽慧 无需雕饰的风骨,并运用外貌描写等手法 来表现她“仁慈明敏”“爱国奋进”的精 神品质。 解析 B项,何泽慧没有明确表达心意;D项, “国家要切 实改善科学家的生活”的说法与作者的写作 目的不符。E

2.为什么说何泽慧“堪称为人处世做学问的 楷模”?请简 要分析。 答 : ________________________________ _______ 解析 此题的题干其实是两问,即“为 什么说何泽慧‘堪称为人处世的楷 模’?”“为什么说何泽慧‘堪称做学问 的楷模’?”“为人处世”可从她的作风、 对爱情、对国家这三个方面去归纳;“做 学问”可从她对事业的态度以及取得的成

答案 为人处世:①朴素。生活中衣食住行 尽显朴素的作风。②对爱情忠贞不渝。她与 钱三强有朴素而久远的爱情,他们用一辈子 的风雨与共、相依相携履行了爱的承诺。③ 爱国。将自己的命运与祖国的命运紧密地联 系起来,一生的重大选择都与国家需要有关。 做学问:热爱工作,执著事业,科研成就卓 著。追求无止境,把自己的一生都奉献给了 科学事业,在物理学界被称为中国的“居里 夫人”,引领了中国乃至世界物理学的发展, 精益求精,成绩卓著。

3.文章第一段从何泽慧八九十岁开始写起, 请结合全文分 析这样安排的作用。 答 : ________________________________ ____________ 解析 此题考查的是对文本表现手法的 理解。题干中的“从何泽慧八九十岁开始 写起”就暗示着要从记叙的方法这个角度 来分析表现手法。不难看出这是倒叙,结 合倒叙的“设臵悬念”“强调”的作用, 然后联系文本就可以得出答案。

答案 倒叙手法。 ①作用:设置悬念,欲扬先抑。从眼前的现 状写起,突出了她一生到老朴素平凡的一面, 与下文“这不是一位普通的老太太,而是一 位吃过洋面包的科学家”构成极大反差,引 发读者的阅读兴趣,加深读者印象。 ②具体描述起到强调作用。用真实的生活场 景表现何泽慧的生活简朴、对事业的执著, 这是何泽慧人格上闪光的一面,放在开头起 到了强调作用。

4.文章最后写道:“这位苏州女子用自己朴 素而伟岸的一生,诠释了她的信仰。”请 你结合何泽慧的一生,从“朴素”和“信 仰”中任选其一,谈谈你的理解。 答 : ________________________________ 解析 观点要明确,如果选择“朴素”, 可以从“生活”“爱情”“爱国”等角度 进行阐述;如果选择“信仰”,可从她的 人格追求、对祖国的热爱、对事业的执著 等方面进行阐述。

答案 观点一:朴素 朴素是一种简单、纯粹的生活态度,可以使 人心无旁骛,坚定执著。 ①何泽慧在物质生活上极尽简朴,她把全部 心力都投入到事业上,在工作中取得了卓越 的成就。 ②何泽慧与钱三强的爱情建立在共同的兴趣 爱好和事业追求之上,一生风雨与共,相依 相携,虽谈不上轰轰烈烈,但朴素而久远。 ③何泽慧对祖国的热爱朴素而真挚,她没有 豪言壮语,但一生的选择与奋斗都自觉地、 主动地与祖国的需要连在一起。

观点二:信仰 信仰是一种人生追求,信仰是激励人奋进的 动力。 ①何泽慧中学毕业时写下的“仁慈明敏”, 就是她一生的人格追求。 ②何泽慧对祖国的热爱,成就了她事业上的 卓越成就,她为母校百年校庆的题词“爱国 奋进”即是她一生奉行的信仰。 ③何泽慧对事业的执著也体现了信仰的力量。 她九十岁高龄还在为祖国的核物理事业而奋 力工作,对科学的信仰,支撑着她奋斗到生

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