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八年级汉语第二课


八年级汉语“第二课 时间: 第 周

球约”课 时 教 学 设 计 2015 年 月 日

授课老师:阿斯耶穆萨 授课年级:八年级 课题:第二课 球约(第一课时)

前提测试:听写本课词语 1. 听写本课词语 2. 请两位同学读译下词语 学习目标(三维目标): 1.知识与技能:学生要掌握“聚集,迷恋,浩浩荡荡, 吱声,猛

,珍重,折价,拭,约定,相聚,宽厚,瘪,霉, 失约”等词语的准确读音和准确用法。 2.过程与方法:学生能用“聚集,迷恋,浩浩荡荡,吱 声,猛,珍重, 折价,拭,约定,相聚,宽厚,瘪,霉, 失约”等词语造句。 3.情感态度与价值观:让学生了解真正友谊的意义。同 时进行“四维两反”教育,“民族团结”教育,“安全”教 育。 教学重点:词语的准确读音的掌握。 教学难点:掌握词语的同,近,反义词。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模 仿造句来处理。

教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。 ②组织教学。 ③展示知识与技能。 ④讲解词语,教学重点词语造句。 ⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。 ⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②朗读词语。 ③教学重点词语造句。。 词语讲解:板书重点词语 1.聚集;聚集是一种特殊形式的关联。 ◆朋友们,这 就是我们聚集在一起的原因。 2.迷恋;过分喜爱,难以舍弃:迷恋音乐 ◆我深深地 迷恋在你的爱里。 3.浩浩荡荡释义原形容水势广大的样子。 ◆我们都是 浩浩荡荡的罚款,我们现正。

4.吱声; ◆我们问他几遍,他都没吱声。 5.猛;气势大,力量大:猛将。猛士。猛烈。勇猛。 ◆这是你的狗对着我猛嗅的原因。 6.珍重;重视;爱惜 ◆我曾跟你们一样,我很珍重我的大学生活。 7.折价; ◆他把那旧的自行车折价换了一辆新的。 8.拭;擦:拭泪|擦拭|拂拭。 ◆希望我可以拭干你的泪水 9.约定; ◆这是我和你之间的约定。 10.相聚;聚在一起;彼此相会。 ◆我希望有一天我们能相聚一处。 11.宽厚;宽而厚。也指(待人)宽容厚道。 ◆他在那件事上对我很宽厚。 12.瘪;指处境窘迫.方言,秕子。2. 不饱满,凹下:~ 瘦。 ◆我们在回家的路上,车子的轮胎瘪了。 13.霉;从雨,每声。本义:物因生菌而质变) ◆你得把 那块面包丢了,因为长霉了。 14.失约;违背约定的事。

◆如果我失约了,他们就不再理我了 小结:本节课我们一共学习了( 33 )个词语,包括名词、 动词、形容词等,特别是动词及形容词是本课的难点,需要 同学们在课后多加练习。 板书设计:第二课 球约(第一课时)

词语讲解:板书重点词语“聚集,迷恋,浩浩荡荡,吱 声,猛,珍重,折价,拭,约定,相聚,宽厚,瘪,霉,失 约”。 作业:1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。 课后反思:

八年级汉语“第二课 时间: 第

球约”课 时 教 学 设 计 周 2015 年 月 日

授课老师:阿斯耶穆萨 授课年级:八年级 课题:第二课 球约(第二课时)

前提测试:1.请两位学生听写词语并重点词语组词,造句。 2.请同学朗读课文 学习目标(三维目标): 1.知识与技能:学生能熟读课文。 2.过程与方法:学生掌握课文内容。 3.情感态度与价值观:让学生体会人与人之间的友情。 同时进行“四维两反”教育,“民族团结”教育,“安全” 教育。 教学重点:熟读课文及掌握课文。 教学难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。

②组织教学。 ③展示知识与技能,板书课题。 ④讲解课文,讲解文中的新词和句型。 ⑤让学生朗读课文,纠正错误。 ⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②朗读课文。 ③复述课文内容。 教学内容。 二、讲授新课 根据课文内容回答问题。 1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的? 2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹? 3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了? 4.初中毕业前的最后一夜,六个男孩为什么要把篮球埋 了? 串讲课文 (第 1 自然段)相遇。 (第 2 自然段)买球。 (第 3~7 自然段)打球。 (第 8 自然段)约定(球约)。

(第 9 自然段)相聚一起建篮球场。。 小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解

板书设计:课题:第二课 板书教师的提问:

球约(第二课时))

1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的? 2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹? 3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了? 作业:1、用课后练习二。 2、熟读课文。 课后反思:

八年级汉语“第二课 时间: 第

球约”课 时 教 学 设 计 周 2015 年 月 日

授课老师:阿斯耶穆萨 授课年级:八年级 课题:第二课 课型: 球约(第三课时)

深学课文

前提测试:1.请同学熟练的朗读课文 3. 请同学根据课文内容回答问题 学习目标(三维目标): 1.知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法。 2.过程与方法:学生能用“于是,每?总要,?却?”等 重点句型造句。 3.情感态度与价值观:让学生体会人与人之间的友情。 同时进行“四维两反”教育,“民族团结”教育,“安全” 教育。 教学重点:掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点:掌握知识运用在日常生活中。 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动

②提测评与导入新课。 ②组织教学。 ③展示知识与技能,板书课题。 ④讲解词语,造句。 ⑤让学生造句,纠正错误。 ⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②用教学重点词语造句。 讲解重点句型 1.“于是”连词,表示后一事紧接着前一事。常用于句 首连接句子。 1)于是,大家都各忙各的了,谁也没再提这 件事。 2. “每?总要”“每”常和“都,总,总要”搭配 使用和。 1 )每天出车前,李师傅总要把车仔细地检查一 遍。 3.”??却??”副词,表示转折。 1)虽然天气很 冷,大家心里却热乎乎的。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 六个四年级的小学生——由于喜欢打篮球成了好朋友 ——为了拥有自己 的篮球——他们捡破烂,买废纸——终 于有了属于自己的篮球——他们约定八年后再篮球场相聚

——虽然他们中有五人没有赴约——但他们准备建一个篮 球场。 课堂小结:这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。

板书设计: 课题: 第二课 1.重点句型: 2.归纳课文的结构 作业:1、用课后练习二。 2、熟读课文。 球约(第三课时)

八年级汉语“第二课 时间: 第

球约”课 时 教 学 设 计 周 2015 年 月 日

授课老师:阿斯耶穆萨 授课年级:八年级 课题:第二课 球约(第四课时)

课型: 课后练习 学习目标(三维目标) : 1. 知识与技能:学生能理解练习题的要求。 2. 过程与方法:学生能做练习。 3.情感态度与价值观:鼓励学生发挥独立性。同时进行“四 维两反”教育,“民族团结”教育,“安全”教育。 教学重点:理解练习题要求,做好练习。 教学难点:掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:练习法,引导法, 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ① 提测评与导入新课。

②组织教学。 ③展示知识与技能,板书课题。

④引导学生做练习,纠正错误。 ⑤布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②独立完成练习。 教学内容 二,词句。 (一)选词下列词语的近义词。 聚集—相聚 折价—折扣 胸怀—胸膛 独自—单独 互相—彼此 赚钱—挣钱 课余—课外 钞票—货币 约会—约见 吱声—吭声

(三)用指定的词语完成句子。 1. 那年春天,我们去赏杏花 时,无意中发现了这种植 物。 2.我们小学毕业的同学约定 10 年后在家乡相聚。 3.我得感到学校,否则就失约了。 4.我总喜欢独自去公园散步。

三,语段练习

(一)将下列句子练成一段话 2→4→1→3→5 板书设计:第二课 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习 作业:1、用课后练习二。 课后反思: 2、熟读课文。 球约

八年级汉语“第二课 时间: 第 周

球约”课 时 教 学 设 计 2015 年 月 日

授课老师:阿斯耶穆萨 授课年级:八年级 课题:第二课 球约

课时:(第五课时) 课型:自读课文 前提测试:请同学复述课文 学习目标(三维目标) : 1. 知识与技能:学生掌握课文的内容。 2. 过程与方法:能复述课文的大意。 3.情感态度与价值观:通过学习本课,学会珍惜同 学之间的友情。同时进行“四维两反”教育,“民族团结” 教育,“安全”教育。 教学重点:熟读课文,掌握课文。 教学难点:课文中的新词,句型的掌握。 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容: 1.教师活动

①提测评与导入新课。 ②组织教学。 ③展示知识与技能,板书课题 ④让学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解课文。 ⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②朗读课文,学生讨论问题。 ③复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.精致;精细周密。 2.温习;复习。 3.舰摸;军舰的模型。 4.失手;由于手的动作不小心而使东西损坏或使人受伤害 5. 粉碎;①碎成粉末:~性骨折 ㄧ茶杯摔得~ 6.破裂;完整的 东西出现裂缝,开裂。 7.兜;口袋类的东西。 8.攥;用手抓 住、抓稳或握住。 9.塞;堵,填满空隙:堵~漏洞。 根据课 文内容讨论问题。 1.在买肉摊位前, “我”为什么站住了?“我”想什么? 2.阿姨为什么把肉退了? 3.阿姨为什么要把我的茶叶全部买了?

课堂小结:通过读课文,提高学生阅读技巧。 板书设计:词语讲解 回答问题 熟读课文 1、 作业:1、用课后练习二。 2、预习新课。 课后反思

八年级汉语“第二课 时间: 第

球约”课 时 教 学 设 计 周 2015 年 月 日

授课老师:阿斯耶穆萨 授课年级:八年级 第六课时 口语交际

教学目标:(三维目标) 1. 知识与技能: 学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用 法。 2. 过程与方法:学生能用口语交际中的教学重点词语 3.情感态度与价值观:体会一个父亲对女儿的关爱之情。同 时进行“四维两反”教育,“民族团结”教育,“安全”教 育。 教学重点:掌握口语交际中的教学重点词语,信息能准确的 判断。 教学难点:所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式:给学生多听,多说来处理。 教学与学习手段: 录音文本 教学方法:讲解法,引导法,判断法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1. 教师活动 ① 提测评与导入新课。 ②组织教学。 ③展示知识与技能,板书课题。 ④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。 ⑤让学生判断,纠正错误。 ⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②用口语交际中的教学重点词语的造句。 口语交际

一,听对话,选择正确答案。 1( A )

.A. 她不相信男的话 B.她问 C.她想知道新工程师是谁 D.她想知道新工人是谁 2. ( C A.6 小时 3. ( B ) ) B.10 小时 C.8 小时 D.4 小时

A.她想在给女的一些任务 B.他希望女的快点完成任务 C.他现在有点紧张 D.他觉得女的不能干 二.听短文,选择正确的答案。 1. ( B )

A.汽车没有油了 B.汽车坏了 C.突然不走了 D.狮子发现了汽车 2. ( D )

A.因为车上没有食物了 B.他要下去修车

C.他看见了金子 D.他要引开狮子让车上的朋友获救 3. ( B )

A.狮子跑了 B.朋友被狮子吃了 C.一堆狮子的白骨 D.狮子流血了 课堂小结: 板书设计: 一.听对话 二.听短文 三.讨论问题 布置作业:预习新课。 课后反思:

八年级汉语“第二课

球约”课 时 教 学 设 计

时间:





2015 年





授课老师:阿斯耶穆萨 授课年级:八年级 第七课时 阅读理解:约定

教学目标:(三维目标) 1.知识与技能:学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的 要求。 2.过程与方法:能复述阅读理解的大意,能写出文章。 3.情感态度与价值观:鼓励学生多看书。同时进行“四 维两反”教育,“民族团结”教育,“安全”教育。 教学重点:熟读课文,掌握课文。 教学难点:阅读理解中的新词,句型的掌握。 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。 ②组织教学。 ③展示知识与技能,板书课题 ④让学生朗读阅读理解,纠正错误。让学生讨论问题。

⑤讲解阅读理解。 ⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②朗读阅读理解,学生讨论问题。 ③复述阅读理解内容。 教学内容 一、根据短文内容选择恰当的词语。 1.短文中( 1 A珍贵 B珍藏 )处可以填入的词语是:( C ) C珍惜 D 珍宝

2.短文中( 2 A 短暂 B 短期

)处可以填入的词语是:( A ) C 短小 D 长短 )处可以填入的词语是:( D ) C 每个 D 一段

3.短文中( 3 A 一些 B 一条

4.短文中( 4 A下 B给

)可以填入的词语是: ( A ) C发 D有

5.短文中( 5 A 诠释 B 理解

)处可以填入的词语是:( A ) C 了解 D 明白

二,根据短文内容选择正确的答案。 1.男孩和女孩在海边没有做什么? A.看海水潮起潮落 ( B )

B.把迷路的小螃蟹送回家

C.一块坐在海边的椰子树下 D.给母亲写信

2.他们互相写信为了什么?( A ) A 互相鼓励 C.打发时间 B 埋在椰子树下 D.以后让母亲看

3. 他们约定持续了多长时间?( B ) A..一个月 C.三个月 课堂小结: 板书设计: 阅读理解:(约定) 布置作业 :预习新课。 课后反思: B.两年 D.一年

八年级汉语“第二课

球约”课 时 教 学 设 计

时间:





2015 年





授课老师:阿斯耶穆萨 授课年级:八年级 第八课时 蚂蚁的世界

教学目标:(三维目标): 1.知识与技能:学生掌握科普阅读的内容和科普阅读的 要求。 2.过程与方法:能复述科普阅读的大意,能写出文章。 3.情感态度与价值观:鼓励学生多看书。同时进行“四 维两反”教育,“民族团结”教育,“安全”教育。 教学重点:熟读课文,掌握课文。 教学难点:科普阅读中的新词,句型的掌握。 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①提测评与导入新课。 ②组织教学。 ③展示知识与技能,板书课题 ④让学生朗读科普阅读,纠正错误。让学生讨论问题。

⑤讲解科普阅读。 ⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②朗读科普阅读,学生讨论问题。 ③复述科普阅读内容。 教学内容: 科普阅读:蚂蚁的世界 我的小词典 1.群居;又指生物体的生活习性,如群居动物,人和蚂蚁都是 群居动物. 2.防御;作战的基本类型之一。 3.隧道;为地下通道的一种,也是最常运用的一种。 4.四通八达;四面八方都有路可通。形容交通极便利。比喻 事理融会贯通。 课堂小结: 板书设计: 科普阅读 :避雷针的发明 布置作业:预习新课。 课后反思:


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