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作业检查反馈310


初中部作业检查反馈
3 月 10 日,八年级年级组对 8 个班的语、数、英、政、历、物 6 个学科的 教师批改和学生作业情况进行了常规检查, 主要目的是对开学一段时期以来的工 作做一总结,同时发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。现将检查结果反 馈如下: 优点: 就总体来说, 老师们大都能够按照本学科批改作业的要求,给学生留适 量的作业,及时回收、认真批改作业。能有效

监督学生改正错题,对错题有二次 批改,且不乏特色的激励性评语。部分作业本内容丰富多样,能有效地体现学科 特点。 如八年级语文老师有积累本的批改(积累本上日记练习,抽取部分同学 批改) ,部分语文老师能有效批改导学案。 很多老师对学生上缴的作业,不只是打对号,或写阅就了事。像杨波, 赵丽春老师等对学生的错单词、错句、错题能够耐心地纠正,从作业批改上反映 出老师们在平日里付出了大量艰辛的劳动,体现了对学生、对工作负责的精神。 数学物理作业,老师们的批改次数多。赵丽莉,彭琨勤老师作业本的 页数次数较多,李临凤老师的导学案批改次数较多。 不足: 1.个别教师对批改作业的日期标注不详细。 2.对学生严格要求不够,回收不齐,部分学习差的学生经常不交作业, 导致学习更差。 3、个别作业中激励性评语较单一。 4、作业当中能提升能力的题型较少。 合理化建议: 1、分层布置作业,对不同层次的学生进行不同的作业安排,使后进生夯实 基础,优等生的能力有所提升。对学困生更应采取适当的做法, (如:谈话,促 进思想转变,或留分层作业的形式)要求其完成。 2、带班级较多的老师能对各个班级都有批改,且均衡批改。 3、作业批语避免单一,要有多元的指导性和鼓励性评语,达到交流和鼓励

的目的。 4、要规范批改,特别是要有评语。作业批改一般应有四步:对号、错号。 等级制:优良中差。帮助改正。以鼓励性为主,体现个性差异的评语。 以上是对本次作业检查的总结与分析,请各位老师以此为镜,查缺补漏,汲 取优点,改正不足,力争使我们的工作更上一层楼!


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