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七年级英语上册Unit 3 Is this your pencil


七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil ?教案
万宁市大茂中学 陈业艳 一、整体设计思路: “教是为了不教”,对初学者应注重兴趣的培养,宜采用唱歌、游戏、竞赛、 小对基础不同的学生采取不同层次的要求。本课时词汇多,在教学中应教会学生 记忆单词的基本方法组合作等多种活动,培养学生的合作精神,学会与他人合作 交流,重视因材施教,。本课时采用任务型教学方法,遵循“任务”的递进原则, 把“任务链”合理的分布在本课时中;在设计任务型活动时,活动目的明确,从 实际出发,让学生尽可能在真实的语言中快乐的学习英语。 二、背景分析: 1.上课地点七年级(3)班。 2.学生情况:绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少,缺少语言基础,表达 的句子也比较单一,对任务的完成还会有一定的难度,对刚刚学完的字母、数字 和单词也需要进一步的练习、 巩固和运用。 一般学生都有较强的求知欲和表现欲, 但小学基础参差不齐,因此部分同学有不自信、害怕表达等思想顾虑。该年龄段 的学生记忆力和模仿力很强,知识的扩展和运用的能力有待培养。 3.知识背景: 本单元的语言功能是辨别物品的所有者 “Is this╱that your/her ╱his??”中心话题是“Things in the classroom”。 4.教学内容:新目标英语七年级上 Unit 3 第一课时。 5.教学目标: (1)本课时的词汇 pencil,book,eraser,schoolbag,dictionary,his,hers, mine,pencil box,bag,excuseme 等。 (2)复习指示代词 this,that,these,those。 (3) 掌握目标语言 Is this╱that??Are these╱those??及肯定和否定回答, 确认物主关系。 课 题 Unit 3 Is this your pencil? Section A 1a,1b and 1c

(第 1 教时

教 学 目 标

知 识 目 标 能 力 目 标 情 感 目 标

1、Learn the new words of Section A 1a-1c. 2、学习并掌握名词性物主代词:mine, his, Enable students to identify ownership.

Enable students to communicate with partne target languages.

教学重点 教学难点 教学媒体

Learn the new words of Section A 1a-1c. 掌握目标语言 Is this/that…? Are these/those …?及其肯定和否定回答。 能够正确使用名词性物主代词:mine, his, hers. 多媒体电脑

教学过程:

Step One: Warming up. Learn the chant. my 是我的,我的,your 是你的,你们的男他的是 his,his,女她的是 her,her ;名词前常站岗,限定所属有功劳。 2.利用实物复习前面学过的学习用具 pen,ruler,用上句型 What’s this/that?It’s a pen/ruler.跟学生说,前面我们学了这些形 主代词和这两个学习用具,还有很多的学习用具,那么你都知道这些学习用具用英语怎么说吗?今天也要学另外一种代词 么代词呢?怎么用呢?Now, we will learn the new unit: Unit 3 Is this your pencil (出示课题)

Step Two: Presentation. Present the new words. T: Boys and girls, look at the screen please. Do you know all these? If you know, please say it loudly. What’s this in English?同时 词性物主代词来学,学完单词后,让学生自己总结名词性物主代词的用法。 让学生说出认识的学习用品的英语单词。 出示单词并学习新单词。

3. 1a Look at the picture and find out the things. 引导学生看图,并将单词与图中物品配对。 请学生说出答案。 4.1b Listening (1)听前活动 拿出学生的一把尺子,说:“This/That is a ruler.”变成一般疑问句及回答(肯定或否定)Is this/that a ruler? Yes,it is.It’s his ruler.It’s his. 同样的方式练习另外两个名词性物主代词:hers,mine (2) 听中活动 对图片进行简单的描述,让学生听第一遍录音,完成 1b,并请学生说出每组对话的编号。 放第二遍录音,让学生听录音并跟读对话。 (3)听后活动 小组分角色读,请三个小组汇报。 Step three: Practice 1c 小组间根据所给出的句型和图片分角色编对话,并请几个小组汇报。 1. A: Is this your …? B: Yes,it is. It’s …(mine) 2. A: Is that your …? B: No, it isn’t. It’s …(hers) 3. A: Are these your …? B: Yes,they are. they are...(mine) 4. A: Are those your …? B: No, they aren’t. they are...(his) Step four: Summary. Go though the contents in this period and get Ss to sum up what they learned in this period. Step five: Homework Learn the new words and target language by heart. Copy the new words in this period.

变 y 为 i 再加 es。 2. Play a game. 看谁说的快又准 以小组为单位,看哪个组说得最多、最准,声音最响亮,哪个组就获胜。


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