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高中毕业班政治备课的尝试


考试 指导  高中毕业班政治备课的尝试  ■ 李 俊伟  政治课程课 堂中最能培养学生 的创 新能力 , 利  用政治课堂培养创新人才 ,是时代赋予教 师的庄严  使命 , 也是摆在每位教师面前无法 回避的选择。 高三  政治备考教学中如何培养学生的创新精神 ,我们进  行 了一 些 尝 试 。   一 、 激 发 学 生 的创 新 意 识  要培养创新精神 , 首先要激发学生 的创新意识 ,   只有思想观念更新了 ,有 了创新意识才能焕发 出创  新 的热情和动力。 怎样激发学生创新意识呢? 我们 的  具体做法有 : ( 1 ) 讲大势 , 明方向。 在世纪之交的当今  世界 , 综合 国力的竞争越来越表现为经济实力 、 科技  实力的竞争 。未来学家奈斯 比特 曾指 出: “ 处于伟大  变革时代 , 我们 最需要创造力和创造精神 。” 而制约  我国经济发展 、科技进步的一个 主要 因素是我国劳  动力素质和科技创新能力不高。江泽 民指出 : “ 科技  的发展 、 知识 的创新 , 越来越决定着一个 国家 、 一个  民族的发展进程 。 知识 经济 、 创新 意识对于我们2 1 世  纪的发展至关重要 。 ” 今年年初召开的第三次全 国教  育工作会议把培养学生创新精神作为全面实施素质  教育的重点 。 高三学生要成为 国家 的建设者 , 要成为  振兴 中华的优秀人才 ,就必须明确当今世界发展的  这个大趋势 , 从现在起树立创新的紧迫意识 。( 2 ) 讲  改革 , 明 目标 。 从我 国高考改革看 , 为了贯彻“ 全面实  施素质教育 , 大力培养创新 人才” 的教改精神 , 近两  年来政治考试说 明中都强调政治科高考以思想政治  课 的有关知识为背景或载体 ,注意考查考生初步运  用马克思 主义的立场 、 观点和方法 , 分析 、 解决 实际  问题的能力。也 就是变过去以知识立 意为主转 向以  能力立意为主 ,把选拔考试焦点转向考查学生能不  能创造性地发现问题 和解决问题的能力。这就是创  新精神 的根本要求 ,也是教学改革和高考改革 的根  本任务 , 要 打好 高考这一仗 , 就必须明确高考改革 的  目标 , 树立创新意识 , 适应高考要求。从我国市场经  济 的改革看 , 用人制度也在大改革 , 未来社会所需人  才是学 以致用会动手的应用型人才 。这种人才必须  具有创新能力 , 如果我们现在不具有创新意识 , 在未  来社会竞争 中难 以立足 , 更谈 不上发展 。因此 , 要跟  上 时代发展步伐 , 我们就一定要有创新 意识 , 自我加  压, 学会创新。   二、 鼓 励 学 生 比 老 师做 得 更 好  中, 教师 总是坚持鼓励 、 宽容 的原则 , 平等 、 友好 、 虚  心地倾 听 , 当学生有好 的合理的见解 时 , 充分肯定学  生的意见 , 夸奖他比老师想得更好。 使学生感觉到有  教师和同学们一起探讨真理的奥秘 , 其乐无穷 , 从而  激发学生 的思维热情 , 开 阔思路 , 明辨是 非 , 发展丰  富的想象力和创造力 。( 2 ) 鼓励学生 自己动手 、 动脑  收集与教 材 、 高考有关 的课外时政资料。 我们要求学  生在课后用专 门的本子 , 采用 摘抄 、 剪辑、 下载网上  信息等方式 , 收集与高考有关 的时政资料 , 并定期将  收集本进行展示 , 在展示过程 中 , 让 学生互相交 流 ,   获取更多更有价值 的信息。 通过这些 活动 , 学生学会

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