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清平乐


高二语文唐诗宋词选读学案

高二语文唐诗宋词选读学案

《清平乐》
教学目标:

黄庭坚

1、理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。 2、鉴赏这首词曲折新颖的结构、清奇的风格。 教学过程: 一.作者简介: 黄庭坚(1045-1105),字鲁直,自号山谷道人,晚号涪翁,又称

豫章黄先生,洪州分宁(今江西修水, 豫章、洪州为南昌旧称)人。北宋诗人、词人、书法家,为盛极一时的江西诗派开山三宗之一。诗派成员 多数学杜甫,宋末方回又把杜甫和黄庭坚、陈师道、陈与义称为江西诗派的一祖三宗。英宗治平四年(106 7)进士。哲宗立,召为校书郎、《神宗实录》 检讨官。后擢起居舍人。绍圣初,新党谓其修史“多诬”, 贬涪州别驾,安置黔州等地。徽宗初,羁管宜州卒。擅文章、诗词,尤工书法。早年受知于苏轼,与张耒、 晁补之、 秦观并称“苏门四学士”。有《山谷词》又名《山谷琴趣外篇》。 二.写作背景: 黄庭坚(1045—1105),字鲁直,号山谷道人,又号涪翁,洪州分宁(今江西修水)人。所选是一首悼春 词。词人少年得意,中进士,任校书郎,修撰神宗皇帝的“实录”,又以诗文受知于苏轼,并为江西诗派 开山大师。 后因新党重新执政,作者政见偏于保守,晚年屡遭贬谪,死于西南荒僻的贬所。这首词写

于被贬之时,词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。 三.整体感知 上片:春归何处?寂寞无行路。春天回到哪里去了呢?寂寞之中不知春天走到哪里去了。若有人知春去 处,唤取归来同住。如果有人知道春天的去处,唤她回来,我们与她同住。 下片:春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。但春天归去又没有踪迹,谁知道呢?除非去问问黄鹂鸟。百啭 无人能解,因风飞过蔷薇。但黄鹂鸟千啼百啭婉转多变,没有人理解她说的是什么,黄鹂鸟趁着风飞过夏 季开花的蔷薇。 三.赏析 1.“春归何处,寂寞无行路。 ”词人为什么要寻找春的踪迹?结果如何? 词人因春天的消逝而感到寂寞,感到无处觅得安慰。关键词在于“寂寞” 。 2.“寂寞”表达什么感情? 惜春之情。此词赋予抽象的春以具体的人的特征。词人因春天的消逝而感到寂寞,感到无处觅得安慰, 象失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受,反映出春天的可爱和春去的可惜,给读者以强烈的感染。 3. “若有人知春去处,唤取归来同住。 ”运用怎样的手法,表达了怎样的情感。 表达词人强烈的留春情感,多么希望再回到往日春风得意之时,因此千呼万唤地召唤春天“归来”与 词人“同住” 。 这里作者以人格化的手法,赋春天以生命。
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4.“唤取归来”表达什么感情? 追求美好事物,希望春天归来。此词高妙处,在于它用曲笔渲染,跌宕起伏,饶有变化。故先是一转, 希望有人知道春天的去处,唤她回来,与她同住。这种奇想,表现出词人对美好事物的执着和追求。 5.为什么“问取黄鹂”? 因为黄鹂和春天一同出现,它也许能得知春天的讯息。下片再转。词人从幻想中回到现实世界里来, 察觉到无人懂得春天的去向,春天不可能被唤回来。但词人仍存一线希望,希望黄鹂能知道春天的踪迹。 这样,词人又跌入幻觉的艺术境界里去了。 6.“因风飞过蔷薇”有什么含义? 蔷薇在夏天(季节)开花,夏天已经来了,春天确乎回不来了。写黄鹂不住地啼叫着。它宛转的啼声, 打破了周围的寂静。但词人从中仍得不到解答,心头的寂寞感更加重了。只见黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。 蔷薇花开,说明夏已来临。词人才终于清醒地意识到:春天确乎是回不来了。 四.词总结 1、这首词写春天,运用了什么修辞手法?表现在哪里?有什么作用? 运用了拟人的修辞手法。 表现在“归” 、 “行路” 、 “唤取” 、 “同住” 、 “踪迹”等词语上。 词人因春天的消逝而感到寂寞,感到无处觅得安慰,像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受, 反映出春天的可爱和春去的可惜,给读者以强烈的感染。 2、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段? 春归无行路(寂寞伤春)→若有人知(假设希望)→春无踪迹(更加失望) →问取黄鹂(最后希望)→无人能解(彻底绝望) 。 觅春思春伤春之情层层深化。 3、词中描写的春日景物较少,只选了“黄鹂”和“蔷薇” ,他们在作者表达惜春之情时起到了什么作用? 黄鹂常伴春天出现,黄鹂婉转鸣叫于花间枝头,增添了春天的色彩;无人能知,问取黄鹂亦无解,黄 鹂因风而飞,这又增添了词的情趣。蔷薇花开,渲染了景色之优美怡人,也说明夏已来临,这就给寻春不 懈的词人以提醒和明示:夏天已到,春天是回不来了。这样,不但丰富了词的内容,而且使词味更为隽永。 4、《清平乐》中是如何表现“惜春”主题的? 这首词不是由暮春残景引出惜春之情,而是开门见山写“春归何处,寂寞无行路” ,引出“寻春”之奇 思妙想,从似有人知的希望到仍无踪迹的失望,从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望,寻春的失败之中包 孕了无尽的惜春之情。这首词的妙处就在于不言“惜春”之情却表现得微妙曲折、淋漓尽致。 5、感情的变化反映了词人怎样的人生态度? 此词为惜春之作,全词以清新细腻的语言,表现了词人对美好春光的珍惜与热爱,对美好事物的执着 与追求。

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高二语文唐诗宋词选读学案 课时:1 编号:14 主编:陈慧琼 郭玲珍

《清平乐》
教学目标:

黄庭坚

3、理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。 4、鉴赏这首词曲折新颖的结构、清奇的风格。 教学过程: 一.作者简介: 黄庭坚(1045-1105),字鲁直,自号山谷道人,晚号涪翁,又称豫章黄先生,洪州分宁(今江西修水, 豫章、洪州为南昌旧称)人。北宋诗人、词人、书法家,为盛极一时的江西诗派开山三宗之一。诗派成员 多数学杜甫,宋末方回又把杜甫和黄庭坚、陈师道、陈与义称为江西诗派的一祖三宗。英宗治平四年(106 7)进士。哲宗立,召为校书郎、《神宗实录》 检讨官。后擢起居舍人。绍圣初,新党谓其修史“多诬”, 贬涪州别驾,安置黔州等地。徽宗初,羁管宜州卒。擅文章、诗词,尤工书法。早年受知于苏轼,与张耒、 晁补之、 秦观并称“苏门四学士”。有《山谷词》又名《山谷琴趣外篇》。 二.写作背景: 黄庭坚(1045—1105),字鲁直,号山谷道人,又号涪翁,洪州分宁(今江西修水)人。所选是一首悼春 词。词人少年得意,中进士,任校书郎,修撰神宗皇帝的“实录”,又以诗文受知于苏轼,并为江西诗派 开山大师。 后因新党重新执政,作者政见偏于保守,晚年屡遭贬谪,死于西南荒僻的贬所。这首词写

于被贬之时,词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。 三.整体感知 上片:春归何处?寂寞无行路。春天回到哪里去了呢?寂寞之中不知春天走到哪里去了。若有人知春去 处,唤取归来同住。如果有人知道春天的去处,唤她回来,我们与她同住。 下片:春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。但春天归去又没有踪迹,谁知道呢?除非去问问黄鹂鸟。百啭 无人能解,因风飞过蔷薇。但黄鹂鸟千啼百啭婉转多变,没有人理解她说的是什么,黄鹂鸟趁着风飞过夏 季开花的蔷薇。 四.赏析 1.“春归何处,寂寞无行路。 ”词人为什么要寻找春的踪迹?结果如何?

2.“寂寞”表达什么感情?

3. “若有人知春去处,唤取归来同住。 ”运用怎样的手法,表达了怎样的情感。

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4.“唤取归来”表达什么感情?

5.为什么“问取黄鹂”?

6.“因风飞过蔷薇”有什么含义?

四.词总结 1、这首词写春天,运用了什么修辞手法?表现在哪里?有什么作用? 运用了 表现在“ 的修辞手法。 ” 、 “ ” 、 “ ” 、 “ ” 、 “ ”等词语上。

词人因春天的消逝而感到寂寞,感到无处觅得安慰,像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受, 反映出春天的可爱和春去的可惜,给读者以强烈的感染。 2、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段? 春归无行路(寂寞伤春)→若有人知(假设希望)→春无踪迹(更加失望)→问取黄鹂(最后希望)→无 人能解(彻底绝望) 。觅春思春伤春之情层层深化。 3、词中描写的春日景物较少,只选了“黄鹂”和“蔷薇” ,他们在作者表达惜春之情时起到了什么作用?

4、 《清平乐》中是如何表现“惜春”主题的?

5、感情的变化反映了词人怎样的人生态度? 此词为惜春之作, 全词以清新细腻的语言, 表现了词人对美好春光的珍惜与热爱, 五、背诵全词。 。

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