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普通高中《体育与健康课程》全年和学期教育工作计划的设计


普通高中《体育与健康课程》 普通高中《体育与健康课程》全年和学期教育工作计划的设计
江苏省东台市第一中学体育与健康课程教研组 高级教师 朱世达 为认真贯彻落实省政府召开的《关于规范办学行为实施素质教育的会议精神》 ,将《关 于深化全省普通高中课程改革的意义》 ,提高新课程实施的质量和品质及实效,大力推进有 效教育教学活动,结合我校体育与健康课程改革的实施方案,和已形成的

“合班男女分组” 的教学特色。以中华人民共和国教育部颁布的《体育与健康课程标准》为依据,和由季浏教 授主编、华东师范大学出版的《体育与健康》教材为教学内容,从课程标准的最基本的四个 理念:1 坚持“健康第一”的指导思想,促进学生的健康成长。2 激发运动兴趣,培养学生 终身体育的意识。3 以学生发展为中心,重视学生的主体地位。4 关注个体差异与共同需求, 确保每一个学生受益。和课程标准的五个设计思路:1 根据课程目标与内容划分学习领域。 2 根据学生身心发展的特征划分学习水平。3 根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习 目标。4 根据三级课程管理的要求,加大课程内容的选择性。5 根据课程发展性要求,建立 评价体系。特设计全年和学期教学工作计划。 一,全年教学计划的设计 全年教学计划是根据课程标准的要求,确定全年和两个学期的教学内容与课时 比例的教学方案。 (一)设计的要求 1.贯彻课程标准 注重学生发展 课程标准是构建课程学习目标体系和评价的原则,教材(教师用书和学生用书)是完成 课程学习目标和学习内容的保证。因此,教师在制定全年教学计划时,不应以教师的个人兴 趣、特长和竞技运动为中心,而应以学校的教学实际出发,以学生的发展需求为中心,避免 教师的随意性和自由性,来认真的、系统的、科学的进行设计。这样才能全面贯彻课程标准 的精神与需求。 将科学规范办学, 使普通高中的课程改革深化在实处, 真正为实施素质教育。 体育与健康课程先行起来。 2.实践性、灵活性与综合性 由于课程标准没有规定高中各年级的具体教学内容, 所以在设计全年教学计划时, 可以 根据实践性(保证我校合班男女分组教学秩序的正常进行,如三个行政教学班,分成四个教 学班分别由四位教师同时在操场进行上课) 、灵活性(根据教材的性质和学生达成学习目标 的状况等,对教学内容和课时比例,男女分开教学的特点,适当进行调整) 、综合性(不仅 重视学生的运动技能和知识的掌握, 更要关注学生的心理发展和社会适应能力的提高) 的原 则,确定教学内容和课时比例。 3.结合实际情况,合理选择内容 在认真学习和研究课程标准及教材的基础上, 要对男女分组形成后的教学班所教的学生 情况进行调查、了解和分析学生的兴趣、特长、活动能力、技能基础、体能状况、心理水平、 社会交往等情况,为学全年教学计划的制定提供可行性的依据。另外,必修和选修的教学内 容选择,要适合学生身心发展水平,具有健身性、知识性和科学性为增强体质,增进健康有 较强的实效性, 与学校整体的课程改革紧紧地配套起来, 使现有的合理男女分组教学的做法 得到进一步发扬光大,同时又简单易行等。 4.全年教学工作计划(附表一)

学年计划 内容 男生 田径 4 女生 4

第一学期

第二学期

男生组 女生组 男生组 女生组 2 2 2 2

篮球

7

6

4

3

4

3

足球

4

4

2

2

2

2

体操

4

4

2

2

2

2

排球

4

6

2

3

2

3

羽毛球

2

2

1

1

1

1

乒乓球

2

4

1

1

1

1

发展身体素质

4

4

2

2

2

2

理论课

2

2

1

1

1

1

合计

34

34

17

17

17

17

(二)设计说明 1.全年教学计划设计的依据是《体育与健康课程标准》 ,结合学校现有的合理男女分组 教学的特色和学校现有的场馆器材设施建设(我校系江苏省三星级高中)及学生的兴趣爱好 等实际情况进行设计的。

2.本设计方案是按照全省规定的课时安排要求(每周二节课)来设计,每学期按十七 周计算,一学期共三十四节课,一年为六十八节课进行设计。 3.一节课时可以为一个教学内容或两个教学内容进行教学的。但教师必须根据课时的教 学目标设计来进行教材的选择和搭配及具体的课时比例划分, 目的是为了更好的有效地实施 有效教学,上好平常每一节课。 二.学期教学计划设计 学期教学计划又叫教学进度, 是按照课程标准的要求, 把全年教学计划中所规定的每一 学期的必修和选修的学习内容, 合理分配到每一节课中去, 并为制定单元教学计划和课时教 案设计提供依据。 (一) 设计要求 1. 学期教学计划是以全年教学计划为依据的, 是以单元教学的形式来进行统筹安 排。处理好必修和选修的教学具体内容的搭配、选择及划分。 2. 科学、合理地安排好必修和选修的学习内容顺序。学期教学计划的制定,要充 分考虑到必修和选修的学习内容的特点和季节气候变化的自然条件, 采用由易 到难,由简到繁,新旧教材合理搭配等方法,优先组合好学习内容顺序。 3. 加强集体备课,积极实施有效教学。 体育教学不同于其他学科的教学,体育教学的目标任务、内容要求,主要是靠 学生自身练习来不断完成和巩固提高的。通过集体备课的形式,能使全体教师 较为科学的把握课程标准和教材, 合理安排好教学课时, 掌握好教学中的重点, 难点,更加有利于教学方法的最佳选择。不断完善教师之间的交流、协调、调 整、积极实施有效教学,确保教学计划的完成。 4. 学期计划设计(附表二) 周次 1 课次 1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 教学班 1 现场分班,队列 训练 常规教学训练 田径 田径 田径 发展身体素质 篮球 篮球 篮球 理论课 足球 足球 足球 发展身体素质 体操 体操 体操 教学班 2 现场分班,队列 训练 常规教学训练 篮球 篮球 篮球 发展身体素质 足球 足球 足球 理论课 体操 体操 体操 发展身体素质 田径 田径 田径 教学班 3 现场分班,队列 训练 常规教学训练 足球 足球 足球 发展身体素质 体操 体操 体操 理论课 田径 田径 田径 发展身体素质 篮球 篮球 篮球 教学班 4 现场分班,队列 训练 常规教学训练 体操 体操 体操 发展身体素质 田径 田径 田径 理论课 篮球 篮球 篮球 发展身体素质 足球 足球 足球 田径-50 米考核 篮球—技评 足球—技评 体操—技评 备注

18 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

发展身体素质 田径 田径 田径 排球 排球 排球 体操 体操 体操 篮球 篮球 篮球 理论课 综合性考核 综合性考核 综合性考核

发展身体素质 排球 排球 排球 体操 体操 体操 篮球 篮球 篮球 田径 田径 田径 理论课 综合性考核 考核 考核

发展身体素质 体操 体操 体操 篮球 篮球 篮球 田径 田径 田径 排球 排球 排球 理论课 综合性考核 考核 考核

发展身体素质 篮球 篮球 篮球 田径 田径 田径 排球 排球 排球 体操 体操 体操 理论课 综合性考核 考核 考核 田径—跳远 体操—技评 排球—技评 篮球—技评

(二)设计说明 1.本计划设计是依据 《体育与健康课程标准》 和教材及全年教学工作计划来制定的。 2.关于必修和选修教学内容的选择和搭配,开设好选修课,增加选修课的课时来实 施教学。 3.本计划主要是为了解决学习内容(必修和选修)与课时数量之间的矛盾,协调学 生发展的基础性和全面性,更好的贯彻落实好高中课程改革的深化,提高教材的使用率,实 施有效教学,满足学生的学习特点和需求,同时达到终身体育意识培养的目的。 4.结合《国家学生体质健康标准》进行教学评价,建立和健全评价体系,不断完善 教学。 三.全年和学期教学计划设计的注意事项 (一)普通高中《体育与健康课程》全年和学期教学计划的设计要确保完成和实施。依 据课程标准,保证必须和选修部分的教学内容得到全部实施,并具体落实在每一节课中。 (二)普通高中《体育与健康课程》全年和学期教学计划的设计要突出学生的发展,从 “运动技术,技能为中心”向“以学生发展为主体转移” ,将教学内容转化为学的内容,强 调设计内容的健身性、实用性、科学性,以培养学生自主学习能力提高和达到终身体育意识 的目的。 (三)普通高中《体育与健康课程》全年和学期教学计划的设计要注意课程资源的开发, 为学生提供一个思辨和探究学习、练习、运用的平台,培养学生的实践能力和创新精神。 (四)普通高中《体育与健康课程》全年和学期教学计划的设计要将评价体系真正建立 起来, 对教与学都有一个客观的综合性评价, 尤其是要重视对学生发展体系特有功能的评价, 使学生在原有水平上得到发展,灵活运用评价体系。如由终结性评价发展到形成性评价:由 相对评价发展到个人的差异评价;由绝对评价发展到差异性评价。同时,重视社会有关方面 特别是家长的任何意见,实现评价的多元化。


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