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中学生思想道德现状调查报告


中学生思想道德现状调查报告
纳雍二中《提高学生思想道德素质、增强中学课堂教学实效性研究》 课 题 组 执笔人:陈志

一、调查背景 未来世界的竞争是人才的竞争,人才培养的关键在教育。我国教育在科教兴 国 战 略思想的指导下 进入了建国以来发展最为迅速的时期。青少年是祖国的未 来,民族的希望。中学生是我们事业的建设这和接班人,是青少年的主体,目前 全国

约有中学生一亿左右。他们的思想道德现状如何,直接关系到整个中华民族 的素质。社会对人才的标准是德才兼备。然而,我们不得不关注的一个问题是: 随着独生子女增多,夫妻离婚率上升、家庭问题复杂化、以及社会环境的消极因 素、网络时代的负面影响,中学生的思想道德教育出现了新的问题 ,德育工作面 临新的挑战,并严重影响了素质教育的进一步提高。当前犯罪年轻化、中学生心 理问题增多、厌学情绪严重、与家庭成员(特别是父母)关系紧张、心理教育形 势严峻??????种种表现都是德育教育面临的新问题,也是一个应该引起国家、社 会、学校和家庭重视的问题。 为了把握中学生思想脉膊、深化思想道德建设改革,加强学校德育教育的争 对性,探索德育教育新路线,提高德育教育实效,以全面推进素质教育,课题组 进行了一次中学生思想道德现状问卷调查。 二、调查方法 问卷设计:本次问卷由课题组集体讨论问卷的目标、内容、实施方案,由余 键、石咏两位教师设计制作。以中学生的人生观价值观为取向,与家长的关系、 校园生活质量、社会责任感、家庭教育、人际关系、法律意识、心理素质等为主 线,分设 29 个选择题、一个问答题。 抽样:本次调研采取在研究对象中,抽样进行问卷调查的方式进行。纳雍二 中是一所规模较大的完中,共 5231 人。其中,有高中 26 个教学班、初中 48 个 教学班、学生来源基本上是城乡各占二分之一,选取该校学生进行调研能更全面 地了解城乡学生的整体状况,抽样方法是在每个年级随机抽取两个班进行问卷调 查,随机抽样 12 个班共 812 名学生进行问卷,样本量为 16%。问卷发放 812 份, 收回 791 份。调查回收率为 97%,问卷有效。 统计分析:问卷调查具体交由余键、石泳、银启刚、曹艳、郑志祥、陈策六 位老师实施,并各自对问卷结果进行了初步统计分析,形成了初步结论。 三、调查中的数据分析。 (一)、社会责任感、爱国情感、理想信念 从中学生对社会问题的关注、未来的愿望、学习动机、对国家的认识等方
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面调查学生社会责任感、爱国情感、理想信念。中学生有较强的国家意识和较多 的爱国热情。在升国旗、唱国歌时的感受这一调查中 90%的学生选择“有责任感” 这一选项。高中学生占 85%、初中学生占 94.5%,只有 3.3%的学生认为是形式主 义,2.2%的学生没有感觉。总体上看,高中学生所占比例较初中学生低,主要是 高中学生理性思维相对发达,已开始独立思考一些较理性的问题,高中学生社会 性更强,社会不良意识对高中学生已产生了一定的负面影响。在对时事关心的程 度上,大多数中学生不理想,当问道利用网络的主要动机时, 70.5%的学生是玩 游戏,13.5%的学生用来聊天,10%的学生用来流览黄色网页,利用网络了解时政 的只占 3.5%。“在你最关心的三个社会问题中”,80%的学生选择了治安,经济 发展和环境问题,主要是与自身密切相关的选项,而选择“贫 富不均”、“惩治 腐败”等内容的不到 3%。体现了较强的实用主义,在回答“你学习的最主要目的 时”,36%的学生选择了“挣钱过日子”,“为国家和社会做贡献”的占 51%,基 于从众心理,认为是“因为同龄人均在学校、乐趣较多”的 3.2%。 (二)家庭教育情况 问卷从面对父母的批评教育,在家里的日常行为,家庭所给的零用钱的支配 作用等方面调查。在如何“面对父母的批评教育”上,26%的学生选择离家出走, 28%的学生对父母的批评教育很反感,选择“找老师咨询”的只占 5.3%,选择“虚 心接受”的占 11.6%,在这一问题上,性别差异也较明显,如虚心接受的 11.6% 中,女性占 9.2%,男性 2.4%。关于在家里是否做家务的问题,60%的学生选择了 帮助父母做家务,但从来不做的也占 38.7%,证明好逸恶劳的思想占了一定的比 例,在“父母所给零用钱”的用途一题中,30%的学生用在上网和手机话费上, 30%的学生用来买零食。11.3%的学生用来买学习资料,存入个人账户的只占 2%, 表现了在家庭生活中理财能力欠缺,自我管理能力较低,目标不明确等倾向。在 “对于你的思想道德教育,下列因素对你影响最大的是”一题的选择中选项包含 有父母的 57%,由此可见,家庭教育对中学生的影响是突出的。但问题的一个方 面是家庭教育的方式,在“你不开心时常常是因为什么”一题的回答中,选择“父 母责怪和训斥”的占 32.6%,因为“学习压力大”的占 43%,家长的过高期望占 46.7%。不开心的因素来自于家庭的占绝大多数。 “对父母的批评教育”选择想 离家出走和反感的总计占 54.5%,在社会中成人言行是否一致的调查中 65%的学 生认为不一致,说明家长在教育孩子方面的诚信度不够,这 对子女的负面影响极 大,家庭教育观应该改变。家长对子女的期望值是否合理,如何才能更好地发挥 家教育的作用,是一个有待深入研究的问题。 (三)中学生的交友、暴力、伤害和不良行为 不少问题学生都与自身的环境因素有关。在回答“你最烦恼的问题时”因为 找不到自己爱的人占 13.2%,在回答“同学对自己的影响时”,有 69%的同学认

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为同学的言行对自己是正面的影响。无负面影响的选择。这说明了两个问题:一 是交友是中学生生活的一个重要方面;二是中学生对交友普遍持肯定态度 ,缺乏 理性判断。事实上,不少问题学生往往是缘于交友不慎。所谓“近朱者赤,近墨 者黑”。在问及心中的“小秘密”或“困惑”的倾诉对象时,选择父母的 10.9%, 选择老师的 1.8%,35.2%的学生愿埋藏于心里。在“不开心的倾诉对象”一题中, 24.2%选择父母,最多的是选择同学和朋友,占 63%。在不良行为方面,调查显示, 主要是抽烟、早恋、网络成瘾,有吸烟习惯的男生占男生比例的 29.3%。在“人 生最大的幸福”这一调查的选项中,选择知心朋友的占 50%,生活有意义、事业 有成的占 49%,说明多数学生喜欢友情、事业双“丰收”,所以尽量去交友,特 别是异性朋友。结果友情发展成恋情,最后学业和爱情均以失败告终,一失足成 千古恨。在网络方面,除上文所述把父母所给的零花钱用在上网和电话费上外, 网络成瘾的占 12.1%,在同学相互影响自己的诚信度一项调查中,60%的学生认为 是正面的、 肯定的。 “冲动和暴力” 在 行为调查中有与父母对着干行为的占 10.9%, 冲动和暴力的占 20%,显示了中学生的自控能力偏低,处事情绪化的特征。 (四)、校园生活质量、人生价值观 在“成长的关键”一题的调查中,50%的学生认为成长的关键在于学习,提高 自身责任,20%的人认为是机遇,5%认为成功与否是人际关系。50.1%的学生认为 学习压力过大,学习紧张是导致烦恼的原因。说明随着社会发展,竞争加剧、社 会对个人要求提高,对学生也产生了相应的影响。在心理负担、烦恼、造成不愉 快的因素等多项调查中,均与学习有关,而且学习这一因素均排第一,这实际上 是社会家庭学校因素在学生身上的反映。社会要发展,需要更优质的人才,家长 源于社会对人才的需求,高标准要求子女;学校源于现在的教育体制,应试教育, 考试作为选拔人才的重要标准等因素。高标准,严要求管理学生。当然这一问题 也有学生自身的因素的一面,社会物质条件丰富、学生生存在温暖幸福之中,好 逸恶劳,“趋利避害”的心理濨长,不愿意吃苦受累和毅力欠缺是学生主观方面 的原因。学校把学生的社会发展活动、读书活动、体育活动和各种文娱活动纳入 学校的总体工作安排,成立了学生会、共青团等组织,学生校园生活内容可谓丰 富多彩,学生对校园生活多数感到满意,但多数学生的满意度是在娱乐方面,学 习方面与此不同,在“最烦恼的问题”中,学习压力大占 50%,在有“困惑”向 谁透露的调查中,选老师的只有 1.8%,这折射了校园生活的一个侧面,师生交流 沟通有待改进和加强。学生人生价值取向是健康的、积极的,但把物质享受、精 神追求作为最高追求目标的也占有一定的比例。而且可能因为学生的向善心理, 在这个题的选择中可能会有言行不一的现象。 (五)对学校规章制度、思想政治工作的认知程度和管理认同水平 学生对学校规章制度、思想政治工作的认知和管理认同水平较高,在思想道

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德教育对其影响的因素调查中:认为父母教育对自己影响最大的占 57%,老师占 47.9%,思想品德课的占 38.2%,在回答如何评价个人思想品德高低时,70%的同 学认为优秀道德标准,应该是尊重他人,讲信用、尊老爱幼、诚实守信,从综合 素质方面进行评价。在“你认为对个人未来的 发展而言”一题的调查中,80%的 学生认为知识和思想品德同等重要,在回答喜欢的班主任类型中,76.8%的学生 选择,学识渊博、讲课精彩、公平公正、一事同仁、言而有信、以理服人、与学 生打成一片的老师,在简答题如何评价一个人的道德水平高低中,有的学生做了 发挥,也指出了一些问题,如认为道德应该是内省,内心的认识,而不是形式, 思想教育应该注重实效而不是形式,如学校不具备条件的东西不能只做做样子, 不能苛求学生,老师对违纪学生,不分情况或违纪情节,使用写言不由衷的“检 讨书”、“保证书”等方式,学生都表示了不同的看法。 另外,调查数据显示:很大部分学生学习目标不明确,前途迷茫,不知道自 己将来会面临什么挑战,厌学情绪较严重。 再有,在总体的调查中,初中生选择相对理想化,感性化一些,高中相对理 智、个性化一些。这与学生理性思维能力高低有关系。 四、主要调查结果 调查结果显示:一方面中学生思想道德状况的主流呈现积极、健康、向上的 态势,有较强的国家意识,爱国热情和社会责任感,人生态度比较积极, 能把个 人价值与服务社会统一起来,家庭教育、学校教育在他们的成长中起到不可替代 的作用。另一方面,随着时代进步、经济、信息全球一体化发展日趋增强,社会 环境变化和各种不良因素的影响,也在中学生的思想观念和价值取向上发生消极 作用,在人生观、价值观、行为习惯等方面不可避免地出现了一定程度的困惑。 1、普遍有较强的国家意识、较高的爱国热情、对社会生活中的不公平现象, 腐败现象表现了强烈的否定和反感。但理性不够,对时事的关心不够,少部分同 学受金钱至上的影响,看问题较为现实,一定程度上体现了自我为中心。 2、家庭教育在学生中起重要作用,但家庭的教育功能还没有充分发挥出来, 力度上有待加强,方式上有得改进和完善。 3、许多不良行为在部分学生身上不同程度存在,语言不文明、吸烟、上网 成瘾、黄色文化、好逸恶劳、处事情绪化等均占一定的比例。 4、校园是学生学习文化和健康成长的主阵地,但由于教育体制、经济发展 水平对教学条件的制约,以及学生自身等因素的影响,学生在心理负担、烦恼、 不愉快等问题的调查中均与学校有关。说明学校教育还有待加强,改进和完善, 教师教育教学研究有待加强,素质有待提高。调查中还发现,年级越高,学生道 德品质现状越令人忧虑,抽烟、上网成瘾、早恋、顶撞老师、协作精神、思想意 识、奉献精神缺失等现象越严重。例如,一个担任班干部的问题,除了七年级因

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为害羞,胆小、自信不足外,年级段越高,越不愿当班干部。原因主要有:一是 学习竞争的影响,二是学自身的意识差,怕干不好影响自己“颜面”,三是成人 中圆滑世故心里的影响。显然是团队意识、奉献精神的退步。 五、对思想道德教育工作的思考与建议 社会主义教育的目的是培养社会主义事业的建设这和接班人, 中学阶段的教 育是国民教育、虽然中学生思想道德水平总体上是积极、健康、上进的,但调查 中在部分同学身上不同程度地存在的问题也不可小视。对今后 的思想道德教育工 作,应在以下几个方面进行加强和改进: 1、 落实科学发展观,树立良好社会风气。 社会主义和谐社会,物质文明、政治文明、精神文明是有机统一的,社会风 气是社会文明程度的重要标志,要树立良好的社会风气,必须在全社会大力弘扬 和倡导社会基本道德规范。 特别要对青少年进行社会主义荣辱观的教育。 问题是, 青少年的健康成长是在社会环境中进行的,不是“温室栽培”,但现在的社会环 境,由于受多元文化冲击,资产阶级自私自利,金钱至上思想和传统文化中消极 因素的影响。加上由于历史和现实原因,社会中出现的种种腐败现象、形式主义 , 对中学生的思想产生了消极负面的影响。如在“你认为社会中成人是否言行一致” 一题的调查中,65%的同学认为社会中成人的言行不一致,这说明 我们的社会诚 信是受到质疑的,另外,各级政府、部门包括学校管理工作,都有不同程度的形 式主义和腐败现象,例如有的教育主管部门统一给高中学生订购学习资料,价格 远比市场价还高,高中生已有自己的判断能力,一看就明白怎么回事。可我们的 教育管理者还大言不惭地要求学生诚信、奉献、胸怀祖国,这种情况下学生考虑 的不是“诚信”、“奉献”、“为人民服务”,而是“欺骗”、“虚伪”、“恬 不知耻”!所以实现社会风气的根本好转,有赖于政府的作为,深入落实科学发 展观,贯彻马克思主义哲学路线。真正做到实事求是,以人为本,为中学生营造 健康成长的良好氛围是提高中学生思想道德水平的重要前提。 2、加强和改进校园文化建设,努力形成良好的教育环境。 校园文化是学校在长期办学过程中形成的物质财富与精神财富的总合。就物 质层面上看,中西部的许多农村学校,尽管在两基攻坚中硬件设施建设有了很大 改观,但校内各种建设和设计育人寓意不强,课外学习环境差,生均面积过小的 现象较严重,还需要加大对校内文化建设的后续投入。在制度层面上,由于教育 体制改革,有的制度在指导思想上虽说贯彻以人为本理念,但实际操作和效果上 也许适得其反。如有的地方因贯彻以人为本的思想,过分强调 学校和教师的安全 责任,管理责任,安全责任无限上纲,层层推卸的结果,是尽量缩短学生在校的 时间,以减少所谓的“风险”,反而是大大降低了学生校园学习的质量。在精神 层面上,形式主义,腐败现象、也对学生群体产生了负面影响,为应付上级检查,

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让师生参与突击材料的事时有发生,学校图书重数量,轻质量,轻利用率的现象 也很严重。教师为应付繁琐的形式工作,科研意识削弱,科研力度不够。因此, 加强校园文化建设,强化硬件设施,深化教育体制改革,在管理上求真务实,以 人为本,建立新型师生关系,改变图书利用重数量、轻质量、轻利用 率的现状, 打造“书香校园”,同时开展心理健康教育,营造和谐心理环境。在学生思想道 德现状调查中,心理压力过大是一个突出的问题,这一方面是校园文化建设的缺 失,同时也是学生健康发展不足的体现。优美的校园环境,丰富的文体活动,和 谐的人际关系,有利于学生形成健康向上的心态,教师不仅要强化专业知识和技 能,还要掌握心理理论武器。多为学生解除心理障碍,用更细致更高效的疏导工 作来推动教学。学校德育工作要注重可行性、有效性、科学性,德育处、学生会、 共青团、班主任、教师协同教育,形成合力,避免各自为阵的现象。 3、强化家庭教育作用,提高家庭教育水平。 现代社会,教育的职能,教师的职能发生了很大变化,而教育是一个系统工 程,教育机构和教师教育职能的有效发挥,需要家庭的有效配合。调查中发现, 家庭关系紧张、家庭教育方式不当等因素对学生的影响较大。在平时家长和教师 交流中也发现,家长对子女的监督管理与教师的需求之间差异很大,缺乏默契和 一致。这严重影响了教育管理职能的发挥。因此,不仅是教育管理,教师职业要 专业化,家长也应提高自身素质,认识自身行为对孩子的影响 ,了解孩子教育成 长的规律和学校的教育管理,更好地配合和协助教师对子女的教育。另外,现代 家庭变化较大,独生子女增多,留守学生比例增大,这些也给学校教育和家庭教 育带来新的变数,对这部分学生如何进行教育管理,这种家庭的协助作用如何发 挥出来,也是教育改革中所谓面临的新问题。 4、深化教育体制改革,使德育教育与教育教学效果有机结合 在教育研究中,对如何提高学生思想道德水平的研究颇多, 关于如何提高课 堂教学实效的研究亦为数不少。但将提高学生思想道德素质和增强课堂教学实效 性二者结合起来进行研究,却不多见。事实上,对学生的思想道德教育,提高思 想道德水平,既是学生健康成长的目的之一,又是学生学习科学文化知识,增强 课堂教学实效的重要前提,很难想象一个没有社会责任感、自私自利、好逸恶劳、 低级趣味的学生会有吃苦耐劳、开拓进取、勤奋学习的精神并进而学有所成,奉 献人类、奉献国家、奉献民族、奉献家庭。因此,本次研究拟将提高学生思想道 德水平与增强课堂教学实效性的研究结合起来,深化教育改革,研究其中规律, 用以改进我们的教育教学模式,求得学生的全面发展。

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