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如何提高高中数学复习课教学有效性


如何提高高中数学复习课教学的有效性 摘 要: 本文主要从明确数学复习目标,将基础知识作为复习的 重点,重视学生自主复习,以及勤加练习四个方面论述了提高高中 数学复习课教学有效性的策略。 关键词: 高中数学复习教学 有效性 复习目标 基础知识 自主学 习 复习是高中阶段教学最紧张的时期,在高中数学复习课教学中, 提高教学的有效性对提高教师的教学水平,优化学生的复习效果具 有十分重要的作用。 一、根据教学实际,明确复习目标 在高中复习教学中,教师应从教学实际的角度出发制定科学、合 理和规范的复习目标,在整个复习过程中明确的目标就像一盏指路 的明灯,为教师照亮前方的道路,对提高复习效率具有非常重要的 促进作用。复习目标的制定有赖于教师认真地分析和研究数学教 材,充分认识和了解数学教学大纲的具体要求,掌握数学教材中的 重点、难点,对数学考试大纲的内容有具体的认识。此外,教师还 要有意识地分析和研究学生的认识水平,既包括成绩较好学生的学 习情况,又包括成绩一般或较差学生的学习情况,以便能够在实际 教学过程中制定出符合不同学习程度和水平的学生的复习目标和 方案,使学生既得到个性发展,又得到共性发展。然而有些教师在 高中数学复习过程中,并没有严格按照上述要求执行,而没有制定 科学、具体及合理的复习目标,在课堂上随意地讲授,没有突出重 点不同,导致“满堂灌”的现象。在这种氛围中,教师纵然使尽浑 身解数也无法激发学生的复习兴趣,调动学生学习的积极性和主动 性。因此,教师在高中复习教学中,要根据教学需求、大纲要求、 教材重难点,学生的认知、态度、兴趣及个性特点等诸多方面的因 素制定出科学、合理的复习目标,为更好地进行数学知识的复习提 供保障。 二、将基础知识作为复习重点 在高中数学复习过程中,教师应充分考虑到学生的认知水平、大 纲要求等方面的因素,向学生提出适当的学习要求,将数学基础知 识作为复习的重点。教师在高中复习过程中,应将教材中的数学基 础知识、基本方法和基本技能等作为复习的重点,让学生更好地理 解和掌握数学知识的概念、公式、定理等。在复习过程中,数学概 念知识的内涵及外延知识也是需要教师讲解的内容,以便学生能够 充分地认识和了解各种概念之间存在的具体联系,快速地构建完整 的数学知识结构,让学生在了解知识的同时,也认识到知识形成的 具体过程。总之,教师在高中复习教学中要高度重视基础知识的复 习,以便学生能够学习更多由基础知识延伸出来的知识,使学生能 够学以致用,从而提高学生的复习效率和水平。 三、以学生自主复习为主,教师引导为辅 西方一位著名的教育家曾说: “课堂上总是让教师来讲并不是一种 好的学习方法,而是要让学生充分发挥自己的思维能力去学习和理 解一些东西,才能成为他们自己的知识,能够真正掌握这些知识。 ” 中国人常说的“师父领进门,修行在个人”也说明了这个道理。可 见,自主学习在学习学习过程中占据十分重要的地位。在高中复习 教学中,部分教师并没有充分认识到学生自主学习的重要性,而是 一味在课堂上向学生机械地灌输数学知识,很少顾及学生的感受, 这样势必不能让学生积极主动地学习,反而会使学生产生厌恶心 理,复习的效果当然不尽如人意。要想达到复习目的就必须把课堂 还给学生,使他们积极主动地参与到复习中。从而充分调动他们学 习的积极性和主动性,使他们独立自主地分析、研究,以及探索数 学知识的奥秘,并充分发挥创造性和思维能力,最大限度地展示自 己的数学才能。因此,在高中数学复习课上,教师的重要任务就是 对学生进行有效的引导和点拨,帮助学生更好地解决数学复

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