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自尊是人人都需要的教案


第一框 一、教学目标

自尊是人人都需要的

知识目标:了解自尊的含义和表现;懂得知耻是自尊的表现。 能力目标:初步学会全面分析、评价自己;学会运用正确的方法对待自身存 在的缺点。 情感态度价值观目标:不断地尝试体验自尊带来的快乐。 二、教学重难点 教学重点:对自尊的理解。 教学难点:如何用正确的方法对待自身存在的缺点。 三、教学准备 教师

准备:教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通,了 解学生的基本情况。搜集相关资料,准备课件。 学生准备: 要求学生从自己的亲身经历中, 回忆被别人尊重的最难忘的事例。 四、教学方法: 直观教学法、活动探究法、集体讨论法、实例分析法、启发式教学法 五、教学手段:多媒体 六、教学过程 (一)感受自尊的快乐 导入:展示四幅图片(结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上 天、西气东输工程) ,播放香港回归的香港视频。 讨论:看到这些场景你有怎样的感受?根据你的理解,解释一下这种尊严和 欢乐是怎么样产生的? 目的:通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。 说明受到尊重会使人感到无比快乐,而快乐的自尊是人人都需要的。 活动:自尊的人最快乐 说一说:在你的生活经历中, 你觉得自己做的最有尊严的事是什么?你被人 尊重最难忘的经历是什么? 想一想: 当我的建议被老师采纳的时候,我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时,我希望老师、父母_________。 当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候,我希望_____________。 当我给外地的游客指路,受到感谢与称赞的时候,我会觉得__________。 活动过程:1.以小组为单位,交流自己的经历。 2.通过小组交流,选择几名同学发言。 3.教师提出问题,什么是自尊。 目的:让学生在体验中感受自尊的存在,以及由自尊带来的快乐。每个人都 有不如别人的地方,只要自己尊重自己,就可以通过努力,赢得别人的尊重。 (二)知耻与自尊 议一议: “耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发? 知耻是自尊的重要表现。 知耻的人首先做到正确全面地看待自己,正视自己 的缺点并且努力改正它,是对自己良好形象的维护,是自我尊重的表现。 (在分 析事例时,重点分析坏事可以转变成好事,关键是如何正确地认识自身的不足。 对待自身的不足要敢于正视,要有勇气改正,这是对自尊的有力维护。 ) 智慧泉:对待自身的不足要敢于正视,要有勇气改正,这是对自尊的有力维 护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本 “帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生 为自己制订改造方案,然后在班内交流。 现有的缺点 改造方案 将拥有的优点

活动过程:1.参照书中样子为每个同学印制一张表格。 2.组织学生填表。若有困难,可以分小组讨论,然后再填写。 3.教师要善于发现学生存在的问题,必要时要加以引导。 4.填写完毕,学生展开讨论,在相互支持与鼓励中找到自尊。 (三)虚荣与自尊 思考:请分析以下情境中的人物是自尊的表现吗?

1、有的同学看到别人有手机,自己也买了一个,也不管用处大不大;看到别 人的手机款式新颖,便把自己用了没有多久的手机也淘汰了。 2、有的同学放学时看到别人的父母衣着光鲜,就羞于向大家介绍自己衣着 朴素的家长,甚至躲着走,不愿承认那是自己的家人。 讨论:P8 页三种情景,你认为他们的言行反映怎样一种心理? 小组讨论:你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题? 目的:指出以上言行是虚荣的表现。自尊不等于虚荣。中学生在追求自尊带 来的满足时,常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光 彩。虚荣是扭曲的自尊心。 七、课后作业 请同学们在课后反思并书面写出:“我是一个拥有羞耻心的人吗?在我的身 上有虚荣的影子吗?” 八、教学反思

九、板书设计: 感受自尊的快乐:1、自尊的表现及含义。 2、自尊能使人体验到快乐与感动。 自 尊 人 都 虚荣与自尊:1、虚荣的行为表现 的 2、虚荣产生的原因 知耻与自尊:1、知耻是自尊的重要表现 2、正确对待自己的缺点


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